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文档简介

学生心理咨询记录表指导日期指导时间1来访学生姓名性别男年纪12班级六年级主诉问题自入学以来，自控能力很差，上课有时爱走神，趁老师不注意时偷偷在书籍上画画，在讲堂上有时找同桌说静静话，影响四周同学听课。作业拖拖沓拉，常常拖到最后才交。素来不记家庭作业，常常打电话问同学家庭作业。作业笔迹潦草，错别字特别多。常常马马虎虎，不是忘带书，就是忘带作业.来访者问题归类：（在后边空格中打√）伙伴交往与矛盾考试忧虑√自我观点挫折与自卑√学习问题√个性缺点√学生干部烦恼师生矛盾情绪问题青春期的疑惑其余指导重点：1父亲母亲的配合。我建议不要让孩子一个人在家写作业，由于这个孩子自己时间观点差，希望父亲母亲有一方在家陪陪孩子。写作业前规定好时间，采纳夸奖激励的形式。教师的教育。家长向我反应状况后，我立刻找他谈心，和他谈话的过程中，我认识到更多的状况。本来我在班里刚调座位，而他特别喜爱本来的同桌，由于本来的同桌德才兼备,作文写得很棒，他特别敬重本来的同桌，他们相处得很好。指导成效自评好（）较好（√）一般（）总结与反省：这个成功的案例给了我好多启迪，我在其余学生身上也试试着采纳鼓励为主不停增强长处方法。我尽可能地放大学生的长处，努力调换每个学生的踊跃性。由于我深深地知道：每个学生都有闪光点，每个学生都希望自己学习好，每个学生都期望被老师一定，每个学生都期望听到老师的夸奖。因此每位教师都应当独具慧眼，擅长发现学生身上的闪光点，让每个学生的长处不停放大，不停弘扬光大。这样每个学生的身心才会健康成长，每个学生的人品才能日益完美。指导教师：学生心理咨询记录表指导日期指导时间1六年来访学生姓名性别女年纪12班级级主诉问题：性格上，胆怯、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：不合群，孤单，害怕参加活动；自卑感强，回避与老师同学相处。上课从不主动举手回答下列问题，即便被老师喊到也因紧张而说不完好，语言表达能力差。家庭作业常常不可以达成。她的父亲，母亲工作繁忙，没有时间也没有精力与她交流交流。来访者问题归类：（在后边空格中打√）伙伴交往与矛盾√考试忧虑自我观点挫折与自卑√学习问题√个性缺点√学生干部烦恼师生矛盾情绪问题√青春期的疑惑其余指导重点：1、感情交流。我以真挚的态度与她谈心，进行感情交流赐予她充分的相信，抓住她的闪光点，赐予实时的夸奖，帮助她的建立远大的理想，并为之付出努力，并用古今中外成功者的案例鼓舞她，建立较强的自信心。2、家校合作。经过家访，开家长会，家长学校讲座等到方式，劝告她的父亲母亲和孩子多交流，实时认识她的学习生活状况。3、同学关怀。集体的力量是无量的，我更正她的学习习惯方面，还注意发挥集体和伙伴的作用，经过同学的关怀与敦促，实时提示她仔细达成作业。指导成效自评好（）较好（√）一般（）总结与反省：1.学生的不良习惯，都是与日俱增渐渐形成的，而教师在工作中要化被动为主动，在平常的工作中要实时发现，实时指导，以促使其赶快转变。2.在指导过程中要向学生倾注更多的

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