人教版高中生物必修三2.2《通过激素的调节》word教案高中教育

示胰岛A细胞和胰岛B细胞，说明它们所分泌的激素，让学生猜测一型”的活动介绍，然后请一组同学示范活动方法。要求学生分组活动生阅读教材，归纳激素调节的特点。总结归纳。科学知识有其实用的做了这样一实验：把稀盐酸注入狗的小肠肠腔内，发现会引起胰腺分示胰岛A细胞和胰岛B细胞，说明它们所分泌的激素，让学生猜测一型”的活动介绍，然后请一组同学示范活动方法。要求学生分组活动生阅读教材，归纳激素调节的特点。总结归纳。科学知识有其实用的做了这样一实验：把稀盐酸注入狗的小肠肠腔内，发现会引起胰腺分【知识结构】通过激素的调节【教学目标】激素调节的发现激素调节的实例激素调节的特点1．描述动物和人体的激素调节。2．运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。3．讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。4．探讨动物激素在生产中的应用。【教学重点、难点及解决方法】1．教学重点及解决方法2．教学难点及解决方法教学难点：激素调节的实例分析。解决方法：通过模型引导学生建构相关知识，再引导学生分析实例。【课时安排】【教学方法】讲解法、讨论法。【教具准备】【学生活动】1．学生讨论、思考、回答相关问题。2．学生分组活动建立血糖调节的模型。3．学生阅读教材。【教学过程】一、明确目标二、重点、难点的学习与目标完成过程提供“问题探讨”中的材料，并逐一提出下列问题：（1）根据材料计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？（4）饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，生阅读教材，归纳激素调节的特点。总结归纳。科学知识有其实用的节患者体内的血糖浓度。你觉得这种人工胰岛设计的时候要考虑哪些和贝利斯（3）巴甫洛夫的感慨二、激素调节名师精编优秀教案（1过建立糖调节的模型，帮助学生理解血糖平衡的调节机制。2生阅读教材，归纳激素调节的特点。总结归纳。科学知识有其实用的节患者体内的血糖浓度。你觉得这种人工胰岛设计的时候要考虑哪些和贝利斯（3）巴甫洛夫的感慨二、激素调节名师精编优秀教案（1过建立糖调节的模型，帮助学生理解血糖平衡的调节机制。2．教学及水和无机盐的含量的相对稳定，都与激素密切相关。提供材料（可用投影）和提出问题：胰腺能分泌胰液。胰液通过导管注入小肠。其中的注入狗的小肠肠腔内，发现会引起胰腺分泌胰液。若直接将稀盐酸注入狗的血液中则不会（1）根据这个实验你能得出什么结论？（2）沃泰默认为，这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故。你同意他的解释（3）英国的科学家斯他林和贝利斯读了沃泰默的论文后则不认同他的观点。他们认为，沃泰默所做实验的现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果，在盐酸的作用下，小肠赞同这一观点吗？（5）斯他林和贝利斯的实验能否排除盐酸能促进胰腺分泌胰液的可能性？如果不能，那应该设计怎样的实验来排除此为较高要求，供学有余力的学生选做。）描述俄国著名的生理学家巴甫洛夫的感慨。（6）上述促胰液素的发现，能给你以什么样的启迪？投影教材中图2-8，要求学生归纳介绍人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。归纳：工厂生产某种产品时需要依靠市场来进行调节。某种产品供不应求时，信息反过激素对生命活动的调节也是一种反馈调节。三、总结激素的发现过程带给我们的启示。准备建立血糖调节的模型材料。五、板书设计第2节通过激素的调节一、激素调节的发现1．促胰液素的发现（1）囿于定论的沃泰默（2）另辟蹊径的斯他林和贝利斯（3）巴甫洛夫的感慨过建立糖调节的模型，帮助学生理解血糖平衡的调节机制。2．教学节患者体内的血糖浓度。你觉得这种人工胰岛设计的时候要考虑哪些能？投影教材中图过建立糖调节的模型，帮助学生理解血糖平衡的调节机制。2．教学节患者体内的血糖浓度。你觉得这种人工胰岛设计的时候要考虑哪些能？投影教材中图2-8，要求学生归纳介绍人体主要的内分泌腺及人和动物体内的温度以及水和无机盐的含量的相对稳定，都与激素密名师精编优秀教案下丘脑→促甲状腺激素释放激素垂体→生长激素、促甲状腺激素等肾上腺→肾上腺素等卵巢→雌性激素等睾丸→雄性激素等胸腺→胸腺激素等胰腺→胰岛分泌胰岛素等3．反馈调节第2课时人体中的激素是如何进行反馈调节的呢？我们来分析两个实例，第一个是血糖平衡的调讲述：除了胰岛素外，胰高血糖素也与血糖的调节密切相关。血糖素的作用并作简要归纳。血糖调节的模型”的活动介绍，然后请一组同学示范活动方法。要求学生分组活动，并根据活动讨论“分析与结论”中的思考题。要求小组交流构建模型的过程和结果，展示小组绘制的血糖调节机制示意图，并分析：（3）现在市场上有一种为糖尿病病人设计的人工胰岛，可以随身携带，用以调节患者体内的血糖浓度。你觉得这种人工胰岛设计的时候要考虑哪些主要的问题？对实例一作简要归纳总结后引入对实例二的分析。要求学生阅读教材，然后请同学依据课本图2-11分析甲状腺激素的分级调节。教师根据学生的讲解简要总结归纳甲状腺激素的调节。然后要求学生归纳血糖平衡调节要求学生根据本节所学的知识，并联系初中学习过的其他激素的有关知识，讨论归纳激素调节的特点。要求学生阅读教材，归纳激素调节的特点。总结归纳。调节发现之后约100年来，人们开发了许许多多的激素类药物。（2）补充一些学生未列举到的激素应用的例子，你如何评价它们的利弊?（3）你认为人们在开发和使用激素类药物时应该注意哪些问题？（4）科学技术的进步给人类带来的影响，能给你什么启迪？三、总结血糖平衡的调节，甲状腺激素分泌的调节过程及激素调节的特点。主要的问题？对实例一作简要归纳总结后引入对实例二的分析。要求如何调节血糖的平衡的呢？先请同学们阅读课本“建立血糖调节的模时。【教学方法】讲解法、讨论法。【教具准备】图片模型建构器材用投影）和提出问题：胰腺能分泌胰液。胰液通过导管注入小肠。其主要的问题？对实例一作简要归纳总结后引入对实例二的分析。要求如何调节血糖的平衡的呢？先请同学们阅读课本“建立血糖调节的模时。【教学方法】讲解法、讨论法。【教具准备】图片模型建构器材用投影）和提出问题：胰腺能分泌胰液。胰液通过导管注入小肠。其名师精编优秀教案五、板书设计二、激素调节的实例1．血糖平衡的调节食物中的糖类（消化、吸收）肝糖原（分解）脂肪等非糖物质（转化）氧化分解合成肝糖原、肌糖元转化为脂肪、某些氨基酸等名称名称分泌器官作用器官生理作用作用方向及结果胰岛素胰岛B细胞肝脏、肌肉、脂肪等组织①促进糖原的合成②加速血