园本课程实施方案

..多元模式支持系统园本课程体系实施方案3-6岁儿童学习与进展指南》中安康、语言、社会、科学、艺术等五大领域为进展目标，满足每个幼儿对学问与力量、关爱与力量、人文与成长的根本需要，并为幼儿供给良好的学习与进展时机。所以，园本课主动学习、探究的环境。3-6主、开放、布满活力的成长环境，从而提高我校教师的课程争论、开发和治理力量。一、课程开发背景1、我校办园尚且年轻。缘由在于我校办园时间短，教师的师轻教师，教师个体差异较为明显，缺少专家型教师引领。因此，教师的理念和教学行为之间还存在肯定的距离。但经过三年的共同努力，我园已成功晋升为“市级示范园2、办园理念与园所建设办园理念：一切从学校实际动身,从遵循幼教规律动身,将各种理论的精华与自己的办园阅历相结合,形成了自己独特的办园理念和办园特色。我们不断追求全的教育理念，以更科学、更有效地思路和模式，集教学、争论于一体，理性地引入先进阅历，既考虑时代进展的需要，幼儿身心进展的规律，又在理论的指导下，并结合本校实际，以《纲要》中的现代教育理念为指导，以五大领域为轴线，以单元主题活动、个别小组活动、早期欢快阅读为特色，初步形成了独特的教育风格。园所建设：244812378006551.23、师资配备36.5331916100%，教师的平均年31.43、我校所处地区比较特别，学校坐落于乡镇所在地，周边学区长的参与程度和支持程度的差异。二、课程教育理论1、张雪门——生活即教育，行为即课程。——“我们所提倡的课程，首先应留意的是实际行动，能够实在行动的，都应让他们〔幼儿〕实际中去行动。从行动中所得的生疏，才是真实的学问；从行动中所发生的困难，才是真实的问题；从行动中所获得的成功，才是真实的制驭环境的力量——“从生活而来，从生活而开放，也从生活而完毕”2、高宽——打算→工作→回忆保了幼儿的主动学习能够得以成功实施。合作伙伴。基于幼儿的年龄和沟通力量，他们通常通过绘画、手势或生变化时，教师赐予充分的帮助。是高宽工程的工作时间与其他学前工程中自由选择时间的不同。教训供给时机。回忆环节的策略包括环境的支持，材料的供给、以及们国内幼儿园中做的比较少的让幼儿进展自我反思的实践环节。3、皮亚杰——活动是阅历的指导，强调活动的重要性。活动放在第一位。教师要充分调动学生的各种感官,鼓舞学生多动解决问题中进展学习。教师应布置情景,供给材料、工具和设备,让估,通过社会交往可以帮助儿童摆脱自我中心状态,促进智力与道德三、课程目标〔一〕总体目标：学会做人、乐于敬重；学会做事、乐于探究；学会沟通、乐于共享；学会审美、乐于制造；学会生存、乐于熬炼。〔二〕年龄段目标〔1〕依据《3-6定为安康、语言、社会、科学、艺术五大领域三大年龄段，并且依据儿综合力量全面进展的教育目的。〔三〕单元目标：1习惯、学习、技能、自主性、探究、制造、情感等多方面力量。2、以欢快早期阅读为关心手段，提升幼儿生疏文本、学会观看、理解文本、积存词汇、表演情景、养成良好的阅读习惯、提高认知的力量，从而开拓幼儿的心灵空间。3培育幼儿合作、探究、审美、制造力量的进展。4、以园外社会空间课程为延长教育形式，通过开展“亲社会”交际、责任、主任、劳动、生存的力量。〔四〕〔依据活动内容敏捷制定四、课程的实施：〔〕们自主探究、觉察、解疑的多元课程，也让教师在课程开发与实践的安康的进展。2、欢快早期阅读活动：激发幼儿对语言、文字的兴趣，培育幼儿独立阅读的力量。引导幼儿能安静倾听他人的说话，能听懂并理讲解话的内容，并能恰当的做出答复。培育幼儿情愿与人沟通，能运用语言清楚地表达自己的想法和意见。加强对画面的理解，幼儿有丰富的思维、想象力量，能运用语言对画面内容进展形象的描述。幼儿尝试运用讲讲、画画、表演等多种表现方法，表达故事内容。3、开展丰富好玩的兴趣活动每周利用周二和周四下午的时间，开展形式多样的，幼儿乐于参与的兴趣小组活动，并依据不同年龄段幼儿制定不同的兴趣活动，包括奥尔夫音乐、蒙古摔跤、棋类对弈、户外体育玩耍、涂色贴择自己有兴趣的活动进展参与，通过兴趣培育熬炼幼儿的动手操作、自主探究和制造力量。4、园外社会空间体验幼儿期是人的社会性进展的关键期，他们对社会、对自然、对四周的一切都没有全面、系统的了解，但同时又对他们有着深厚兴趣，宠爱亲自去体验社会、感受社会，从而去适应社会，因而，社会教育祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化与进展；引导幼儿生疏、体社会实践活动成为我们幼儿园课程的一局部。体验，例如：春天的小苗怎样栽种、小区里的环境卫生怎样保持、到儿养成“我是社会的一份子，我要为大家做些事”的概念，帮助幼儿树立良好的社会价值观。五、课程评价〔通过实践操作的过程与阅历逐步形成该课程评价体系〕附件一：

多元形式支持系统课程目标年龄段目标一、安康〔一〕身心进展1、具有安康的体态3~4岁 4~5岁 5~6岁身高和体重适宜。1.身高和体重适宜。1.身高和体重适宜。1.身高和体重适宜。参考标准：参考标准：参考标准：男孩：身高：94.9-111.7厘米男孩：身高：100.7-119.2厘米男孩：身高：106.1-125.8厘米体重：12.7-21.2公斤女孩：身高：94.1-111.3厘米体重：12.3-21.5公斤在提示下能自然坐直、站直。

体重：14.1-24.2公斤女孩：体重：15.9-27.1公斤女孩：身高：99.9-118.9厘米身高：104.9-125.4厘米体重：13.7-24.9公斤2.在提示下能保持正2.体重：15.3-27.8公斤常常保持正确的确的站、坐和行走 站坐和行走姿势。姿势。2、心情安定开心3~4岁4~5岁5~6岁1．心情比较稳定，很1．常常保持开心的情1．常常保持开心的情少因一点小事哭闹绪，不快活时能较绪。知道引起自己不止。某种心情的缘由，2．有比较猛烈的心情2．有比较猛烈心情反 并努力缓解。反响时，能在成人 应时，能在成人提2．表达心情的方式比的安抚下渐渐安静醒下渐渐安静下较适度，不乱发脾下来。来。气。3．情愿把自己的心情告知亲近的人，一起共享欢快或求得劝慰。3．能随着活动的需要转换心情和留意。3、具有肯定的适应力量3~43~4岁1．能在较热或较冷的户外环境中活动。2．换环境时心情能较快稳定，睡眠、饮食根本正常。3．在帮助下能较快适应集体生活。4~5岁能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。换环境时较少消灭身体不适。3．能较快适应人际环境中发生的变化。如换了教师能较快适应。5~6岁能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的稍微颠簸。能较快融入的人际关系环境。如换了的幼儿园或班级能较快适应。〔二〕动作进展1、具有肯定的平衡力量，动作协调、灵敏3~4岁4~5岁5~6岁1．能沿地面直线或在1．能在较窄的低矮物体1较窄的低矮物体上平稳地走一段距有肯定间隔的物体上走一段距离。离。2．能双脚敏捷交替上22．能以手脚并用的下楼梯。等多种方式钻爬。方式安全地爬攀能身体平稳地双脚

登架、网等。连续向前跳。

离，或助跑跨跳过一3．能连续跳绳。分散跑时能躲避他

定高度的物体。

能躲避他人滚过人的碰撞。 4．能与他人玩追赶躲 来的球或扔过来能双手向上抛球。

闪跑的玩耍。 的沙包。、嘎拉哈〔羊拐：．能连续自抛自接球能用单个嘎拉哈 6嘎拉哈能用手指弹在30-50厘米距离 击嘎拉哈使嘎拉哈内击中目标嘎拉 移动肯定距离。哈。 7、皮筋儿：能在20厘7、皮筋儿：能在10 米高的皮筋儿上双

能连续拍球。续进展嘎拉哈抛、抓、接连续动作1次。7、皮筋儿：能够按跳出。

脚连续跳进跳出或 性者在10厘米高的皮玩耍。或跳出。2、具有肯定力气和耐力3~4岁

4~5岁

5~6岁能双手抓杠悬空吊1．能双手抓杠悬空吊1. 能双手抓杠悬空10秒左右。

15秒左右。

20秒左右。能单手将沙包向前2．能单手将沙包向前2. 能单手将沙包向2米左右。

4米左右。

5米左右。能单脚连续向前跳3．能单脚连续向前跳3. 能单脚连续向前2米左右。

5米左右。

8米左右。能快跑15米左右。4．能快跑20米左右。4. 能快跑25米左右。能行走1公里左右5．能连续行走1.5公5. 能连续行走1.5公。6

里左右〔途中可适当停留。

〔途中可适当停留。7能跤6、射箭：能够将箭平 6、射箭：能够射

稳射出肯定距离。

中箭靶。7、摔跤：了解摔跤的试摔跤玩耍。3、手的动作敏捷协调

7、摔跤：能够依据指令和规章进展摔跤玩耍。3~43~4岁4~5岁1. 1．能沿边线较直地画2.3.能娴熟地用勺子吃饭。能用剪刀沿直线剪，边线根本吻合。边线根本对齐地折纸。会用筷子吃饭。能沿轮廓线剪出由直线构成的简洁5~6岁能依据需要画出图能娴熟使用筷子。能沿轮廓线剪出由曲线构成的简洁图滑。图形，边线吻合。图形，边线吻合。4．能使用简洁的劳动工具或用具。〔三〕生活习惯与生活力量1、具有良好的生活与卫生习惯3~4岁 4~5岁 5~6岁在提示下，按时睡1．每天按时睡觉和起养成每天按时睡觉觉和起床，并能坚 床，并能坚持午 和起床的习惯。持午睡。 睡。 能主动参与体育活宠爱参与体育活动2．宠爱参与体育活动。 动。在引导下不偏食、3．不偏食、挑食，不3．吃东西时细嚼慢挑食。宠爱吃瓜 暴饮暴食。宠爱吃 咽。果、蔬菜等颖食 瓜果、蔬菜等颖4．主动饮用白开水，品。 食品。 不贪喝饮料。情愿饮用白开水，4．常喝白开水，不贪5．主动保护眼睛不不贪喝饮料。 喝饮料。 在光线过强或过不用脏手揉眼睛，5．知道保护眼睛，不 暗的地方看书连连续看电视等不 在光线过强或过 续看电视等不超15分钟。在提示下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。

暗的地方看书，连续看电视等不超20分钟。6．每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法根本正确。

30分钟。每天早晚主动刷洗手，方法正确。2、具有根本的生活自理力量3~43~4岁在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。能将玩具和图书放回原处。3、能够依据指令取放4~5岁能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。能整理自己的物品。3、主动取放餐具、自5~6岁1.2.3.能知道依据冷热增减衣服。会自己系鞋带。能按类别整理好自己的物品。餐具和物品。餐具和物品。己清洗水果等。4. 品。3、具备根本的安全学问和自我保护力量3~4岁 4~5岁 5~6岁不吃生疏人给的东1．知道在公共场合不西不跟生疏人走。 远离成人的视线单在提示下能留意安 独活动。2．生疏常见的安全标在公共场所丧失时， 志，能遵守安全规能向警察或有关人 则。员说出自己和家长3．运动时能主动躲避的名字、号码 危急。等简洁信息。 4．知道简洁的求助方4、坐通勤车入园时能 式。挥，不乱跑。二、语言〔一〕倾听与表达1、认真听并能听懂常用语言

未经大人允许不给生疏人开门。能自觉遵守根本的安全规章和交通规章。运动时能留意安全，不给他人造成危急。知道一些根本的防灾学问。3~43~4岁 4~5岁别人对自己说话1．在群体中能有意识时能留意听并做地听与自己有关的出回应。 信息。2．能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。3．方言地区和少数民族幼儿能根本听懂一般话。5~6岁1．在集体中能留意听教师或其他人讲话。2．听不懂或有疑问时能主动提问。3．能结合情境理解一些表示因果、假设2、情愿讲话并能清清楚地表达3~4岁情愿在生疏的人面前说话，能大方地与人打招呼。根本会说本民族或本地区的语言。3．情愿表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。4．能口齿清楚地说儿

4~5岁 5~6岁情愿与他人交谈，1．情愿与他人争论宠爱谈论自己感兴问题，敢在众人趣的话题。 面前说话。会说本民族或本地2．会说本民族或本区的语言，根本会地区的语言和普说一般话。少数民通话，发音正确族聚居地区幼儿会清楚。少数民族用一般话进展日常聚居地区幼儿基会话。 本会说一般话。歌、童谣或复述简3．能根本完整地表达3．能有序、连贯、短的故事。

自己的所见所闻和清楚地表达一件经受的事情。事情。4．表达比较连贯。4．表达时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。3、具有文明的语言习惯3~43~4岁1．与别人讲话时知道眼睛要看着对方。2．说话自然，声音大小适中。3．能在成人的提示下使用恰当的礼貌用语。4~5岁1．别人对自己讲话时能回应。2．能依据场合调整自己说话声音的大小。3．能主动使用礼貌5~6岁1.2.3.4.粗话。别人讲话时能乐观主动地回应。能依据谈话对象和需要，调整说话的语气。懂得按次序轮番讲话，不随便打断别人。能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示劝慰。〔二〕阅读与书写预备1、宠爱听故事，看图书3~4岁主动要求成人讲故事、读图书。

4~5岁1．反复看自己宠爱的图书。

5~6岁专注地阅读图书。宠爱跟读韵律感强的儿歌、童谣。、乱扔。

宠爱把听过的故事2.宠爱与他人一起或看过的图书讲给谈论图书和故事别人听。 的有关内容。对生活中常见的标3.对图书和生活情识、符号感兴趣，境中的文字符号知道它们表示肯定感兴趣，知道文的意义。 字表示肯定的意义。2、具有初步的阅读理解力量3~43~4岁1．能听懂短小的儿歌或故事。2．会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。3．能理解图书上的文字是和画面对达画面意义的。4~5岁5~6岁1.2.能大体讲出所听故事的主要内容。能依据连续画面供给的信息，大致说出故事的情节。能随着作品的开放产生喜悦、担忧等相应的心情反响，心情情感。1.2.3.3.4.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。能依据故事的局部情节或图书画面的线索猜测故事情节的进展，或续编、创编故事。事能说出自己的看法。能初步感受文学语言的美。3、具有书面表达的愿望和初步技能3~43~4岁4~5岁5~6岁11．宠爱用涂涂画画表达肯定的意思。2、尝试用手偶、指偶进展拟人化对话。情愿用图画和符号表达自己的愿望和想法。在成人提示下，写写画画时姿势正确。3、能够使用手偶进展情节性对话。情愿用图画和符号表现事物或故事。会正确书写自己的名字。写画时姿势正确。境性表演。三、社会1、情愿与人交往3~4岁情愿和小朋友一起玩耍。情愿与生疏的长辈一起活动。

4~5岁 5~6岁宠爱和小朋友一 1. 有自己的好朋友，也起玩耍有常常一 宠爱结交朋友。起玩的小伙伴。 2. 有问题情愿向别人请宠爱和长辈交谈， 教。有事情愿告知长 3. 有快活的或好玩的事辈。 情愿与大家共享。2、能与同伴友好相处3~4岁 的玩耍时，能友好地提出恳求。

4~5岁 5~6岁会运用介绍自己、交换1. 能想方法吸引同伴和自己玩具等简洁技巧参加 一起玩耍。同伴玩耍。 2. 活动时能与同伴分工合对大家都宠爱的东西 作遇到困难能一起抑制。能轮番、共享。 3. 与同伴发生冲突时能自己下，不争抢、3. 与同伴发生冲突时，能 协商解决。不独霸玩 在他人帮助下和平解 4. 知道别人的想法有时和自具。 决。 己不一样，能倾听和承受 与同伴发生4. 活动时情愿承受同伴 别人的意见，不能承受时冲突时，能 的意见和建议。 会说明理由。听从成人的5. 不欺侮弱小。 5. 不欺侮别人，也不允许别劝解。人欺侮自己。人欺侮自己。3、具有自尊、自信、自主的表现3~4岁能依据自己的兴趣选择玩耍或其它活动。为自己的好行为或活动成果感到高兴。自己能做的事情情愿自己做。宠爱担当一些小任务。

4~5岁能按自己的想法进展玩耍或其他活动。知道自己的一些优点和特长，并对此感到满足。自己的事情尽量自己做，不情愿依靠别人。

5~6岁能主动发起活动或在活动中出方法、想方法。做了好事或取得了成功后还想做得更好。3．自己的事情自己做，不会的情愿学。4．主动担当任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。度的活动和任务。敢于坚持自己的意见并说出理由。4、关心敬重他人3~43~4岁长辈讲话时能认真辈的要求。身边的人生病或不快活时表示怜悯。打搅别人。4~5岁会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法。能留意到别人的心情的表现。体会到父母为哺育自己所付出的辛苦。5~6岁1.2.3.4.能有礼貌地与人交往。能关注别人的心情和需帮助。敬重为大家供给效劳的人，珍惜他们的劳动成果。方式或习惯不同的人。〔二〕社会适应1、宠爱并适应群体生活3~43~4岁 4~5岁 5~6岁对群体活动有兴 1．情愿并主动参与群体活1．在群体活动中积趣。 动。 极、欢快。对幼儿园的生活好2．情愿与家长一起参与社对小学生活有古怪奇宠爱上幼儿园。 区的一些群体活动。 和向往。2、遵守根本的行为标准3~43~4岁4~5岁11玩耍和公共场所的规章。知道不经允许不借别人的东西要归还。护玩具和其他物品。能根本遵守规章。不私自拿不属于自己的东西。知道说谎是不对的。知道承受了的任务要努力完成。粮食、水电等。5~6岁理解规章的意义，能与同伴协商制定玩耍和活动规章。疼惜物品，用别人的东西时也知道疼惜。3．做了错事敢于成认，不说谎。4．能认真负责地完成自己所承受的任务。5．疼惜身边的环境，注意节约资源。3、具有初步的归属感3~4岁4~5岁5~6岁1. 知道和自己一起生 1.宠爱自己所在的1.情愿为集体做事，为活的家庭成员及与集体的成绩感到高极参与集体活动。兴。自己是家庭的一员。2.能说出自己家所2.能感受到家乡的进展2. 能感受到家庭生活在地的省、市、县变化并为此感到高〔区〕名称，知道兴。3.近与信任长辈。能说出自己家所在当地有代表性的物产或景观。3.知道自己的民族，知道中国是一个多民族街道、小区〔乡镇、3.知道自己是中国的大家庭，各民族之村〕的名称。4. 生疏国旗，知道国歌。

人。4. 能自动站好。

间要相互敬重，团结友爱。知道国家一些重大成5、走走看看：了解5. 草原之“旅：自己家乡的地域特 解牧区主要生产点。 生活方式。

就，爱祖国，为自己是中国人感到骄傲。5.自然探秘：了解本地情。四、科学〔一〕科学探究1、亲近自然，宠爱探究3~4岁4~5岁5~6岁1. 宠爱接触大自然，1.1.对自己感兴趣的问对四周的很多事常问一些与事物题总是刨根问底。物和现象感兴趣。有关的问题。2.能常常动手动脑2. 常常问各种问题，2.常常动手动脑探究查找问题的答案。或古怪地摆布物3.探究中有所觉察时品。其中。感到兴奋和满足。2、具有初步的探究力量3~4岁 4~5岁 5~6岁对感兴趣的事物 1.能对事物或现象进展1. 能通过观看比较与分能认真观看觉察 观看比较觉察其一样 析觉察并描述不同种其明显特征。与不同。能用多种感官或2.能依据观看结果提出动作去探究物体，问题，并大胆猜测答关注动作所产生案。的结果。3.能通过简洁的调查收集信息。4.能用图画或其他符号

类物体的特征或某个事物前后的变化。能用肯定的方法验证自己的猜测。在成人的帮助下能制定简洁的调查打算并执行。进展记录。进展记录。4.5.或其他符号记录。探究中能与他人合作与沟通。3、在探究中生疏四周事物和现象3~4岁4~5岁5~6岁1. 生疏常见的动植1.能感知和觉察动植1.能觉察到动植物的物，能留意并发物的生长变化及其外形特征、习性与现四周的动植物根本条件。生存环境的适应关是多种多样的。2.能感知和觉察常见系。2. 能感知和觉察物材料的溶解、传热2.能觉察常见物体的体和材料的软等性质或用途。构造与功能之间的硬、光滑和粗糙等特性。3.能感知和觉察简洁物理现象，如物体3.关系。能探究并觉察常见3.能感知和体验天形态或位置变化的物理现象产生的气对自己生活和等。条件或影响因素，活动的影响。4.能感知和觉察不同如影子、沉浮等。4.初步了解和体会季节的特点，体验4.感知并了解季节变动植物和人们生季节对动植物和人化的周期性，知道活的关系。的影响。变化的挨次。5.初步感知常用科技5.初步了解人们的生产品与自己生活的活与自然环境的密关系，知道科技产切关系，知道敬重品有利也有弊。和珍惜生命，保护环境。〔二〕数学认知1、初步感知生活中数学的有用和好玩3~43~4岁4~5岁5~6岁1. 感知和觉察四周物1.在指导下，感知和体1.能觉察事物简洁体的外形是多种多会有些事物可以用形的排列规律，并状来描述。尝试制造的排2.感兴趣。体验和觉察生活中2.在指导下，感知和体会有些事物可以用数2.列规律。能觉察生活中许很多地方都用到数。来描述，对环境中各多问题都可以用种数字的含义有进一数学的方法来解步探究的兴趣。决，体验解决问题的乐趣。2、感知和理解数、量及数量关系3~4岁4~5岁5~6岁1.能感知和区分物体的1.初步理解量的相大小、多少、高矮长粗细、厚薄、轻重等对性。短等量方面的特点，量方面的特点，并能用相应的词语描述。2.借助实际情境和操作〔如合并或2.能通过数数比较两组拿取〕理解“加”物体的多少。和“减”的实际3．能手口全都地点数53.能通过实际操作理解意义。个以内的物体，并能数与数之间的关系，3.能通过实物操作说出总数。能按数取541；23或其它方法进展物。5。10以内的加减运4.会用数词描述事物的算。4本图排列挨次和位置。4.能用简洁的记录书。表、统计图等表示简洁的数量关系。3、感知性状与空间关系3~4岁1.能留意物体较明显的外形特征，并能用自己的语言描

4~5岁 5~6岁能感知物体的形体结1.能用常见的几何构特征，画出或拼搭出形体有创意地拼该物体的造型。搭和画出物体的述。2.能感知和觉察常见几造型。2. 能感知物体根本的何图