第三讲 激素调节与神经调节的关系

【复习目标】【复习指导】

请大家阅读课本第二章第2、3节内容，完成资料上高考回眸和基础知识探究部分的内容，20分钟后进行检测。1．动物激素的种类、产生部位及生理作用，激

素分泌调节机制2．神经调节与体液调节的区别和联系第三讲激素调节与神经调节的关系考点一激素调节的发现【基础知识整合】1．沃泰默的研究工作：研究思路正确，但解释错误，坚持促进胰液分泌是一个

过程。2．斯他林和贝利斯提出的假设：在

的作用下，小肠黏膜产生了能促进胰腺分泌胰液的

。斯他林和贝利斯的研究证明

促进胰液分泌。神经调节盐酸一种化学物质化学物质3．巴甫洛夫的研究：曾认为

导致胰液分泌属于

，后来认同斯他林和贝利斯的结论。4．激素调节：由

(或细胞)分泌的

进行的调节。盐酸神经反射内分泌器官化学物质5．人体主要的内分泌腺及其分泌的激素内分泌腺

所分泌的激素

促甲状腺激素释放激素等垂体

、促甲状腺激素等

肾上腺素等卵巢

等____

雄性激素等甲状腺

等胸腺

等胰腺其中的胰岛分泌

、

等生长激素雌性激素甲状腺激素胸腺激素胰岛素胰高血糖素肾上腺睾丸下丘脑1．有关促胰液素发现史中的实验设计探究者沃泰默斯他林、贝利斯实验假设

胰液的分泌受神经调节的控制胰腺分泌胰液受化学物质的调节控制实验步骤(1)直接将稀盐酸注入狗的上段小肠肠

腔内(2)直接将稀盐酸注入狗的血液中(3)切除通向该段小肠的神经，只留血管，再向小肠内注入稀盐酸将小肠黏膜与稀盐酸混合磨碎后制成的提取液注入同一条已切去一段小肠的狗的静脉内实验现象(1)胰腺分泌胰液(2)胰腺不分泌胰液(3)胰腺仍分泌胰液胰腺分泌胰液实验结论胰液的分泌受神经调节的控制胰腺分泌胰液确实受化学物质的调节控制【知识拓展】特别提醒：应用沃泰默、斯他林、贝利斯实验设计的思想可以正确理解实验设计的对照性原则，例如：①斯他林、贝利斯与沃泰默的第2组实验相互对照，说明小肠黏膜中含有促进胰液分泌的物质，即促胰液素。②沃泰默的第1、3组实验相互对照，说明胰腺分泌胰液不受神经调节的控制，所以沃泰默的解释是错误的。③沃泰默的第1、2、3组实验相互对照，说明稀盐酸对胰腺分泌胰液不起直接作用，小肠黏膜的存在对胰腺分泌胰液发挥直接作用。分泌器官激素名称化学性质作用部位生理作用补充垂体生长激素蛋白质全身促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长

注射促甲状腺激素蛋白质甲状腺促进甲状腺的生长和发育，调节甲状腺激素的合成和分泌促性腺激素蛋白质性腺促进性腺的生长发育，调节性激素的合成与分泌2．人体内主要激素的比较分泌器官激素名称化学性质作用部位生理作用补充甲状腺甲状腺激素氨基酸衍生物全身促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性口服或注射胰岛B细胞胰岛素蛋白质全身调节糖类代谢，降低血糖浓度注射A细胞胰高血糖素多肽肝脏促进肝糖原分解和非糖物质转化，升高血糖浓度分泌器官激素名称化学性质作用部位生理作用补充睾丸雄性激素固醇全身促进雄性生殖器官的发育和精子的生成，激发并维持雄性的第二性征饲喂或注射卵巢雌性激素固醇全身促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成，激发并维持雌性的第二性征和正常的性周期饲喂或注射分泌器官激素名称化学性质作用部位生理作用补充下丘脑促甲状腺激素释放激素多肽垂体刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素注射促性激素释放激素多肽垂体能够促进垂体合成和分泌促性腺激素抗利尿激素多肽肾小管、集合管促进肾小管、集合管对水分重吸收各激素间联系①激素之间的反馈调节关系：如甲状腺激素与促甲状腺激素之间的反馈调节，性激素与促性腺激素间的反馈调节。②拮抗关系：如胰岛素和胰高血糖素之间的关系。胰岛素使血糖浓度降低，胰高血糖素使血糖浓度升高。3．植物激素、动物激素、酶、维生素的比较植物激素动物激素酶维生素性质非蛋白类有机物(如吲哚乙酸、乙烯)有些是蛋白质，有些是类固醇、氨基酸衍生物绝大多数是蛋白质，极少数是RNA成分复杂，有脂肪族、芳香族、杂环化合物产生部位一定部位(如叶原基、嫩叶)，无专门的腺体特定的内分泌腺所有活细胞动物体内一般不能合成或合成很少，主要来自食物作用部位作用于其他部位经体液传送到其他部位在细胞内或分泌到细胞外起作用生理功能调节生命活动调节生命活动催化特定化学反应多是酶的辅助因子，维持机体新陈代谢，调节生命活动联系四者在生物体内均属高效性物质，含量少、作用大，对生物的新陈代谢不可缺少【例1】(2011新课标)人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快。下列叙述错误的是()A．该肾上腺素作用的靶器官包括心脏B．该实例包含神经调节和体液调节C．该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏D．该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础【考查类型】此题考查激素和神经调节有关的基础知识。【解析】肾上腺素是由内分泌腺——肾上腺分泌的一种激素，不是通过神经纤维运输到心脏，而是通过体液运输到靶器官而起作用的。C考点二激素调节的实例【基础知识整合】1．血糖平衡的调节(1)血糖的三个来源：食物的糖类消化吸收，

分解，脂肪等

转化。(2)血糖的三个去向(正常情况下)：

，合成

，转化成脂肪、

等非糖物质。(3)正常情况下血糖浓度为

。肝糖原氧化分解糖原某些氨基酸0.8～1.2g/L非糖物质(4)血糖平衡的机理①胰岛素：促进组织细胞加速

、

和

，使血糖水平

。②胰高血糖素：促进

分解，促进一些

转化为葡萄糖而使血糖水平

。

2.甲状腺激素分泌的分级调节摄取利用储存葡萄糖降低肝糖原非糖物质升高3．激素作用的特点(1)

和

。(2)通过

运输。(3)作用于

、

。(4)激素在体内不断地发生

，激素是生理调节性物质。微量高效体液靶器官靶细胞代谢失活【知识拓展】

1．血糖平衡的调节过程特别提醒①参与血糖平衡的调节的激素主要是胰岛素和胰高血糖素，两者表现为拮抗作用。②使血糖升高的激素有胰高血糖素、肾上腺素等，使血糖下降的激素只有胰岛素。2．甲状腺激素的调节过程3．激素分泌调节的方式——反馈调节(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统工作的调节方式。(2)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。4．激素调节的特点(1)微量和高效：激素在血液中含量很低，但却能产生显著的生理效应。(2)通过体液运输：内分泌腺没有导管，激素弥散到体液中，由血液来运输。(3)作用于靶器官、靶细胞：激素的作用具有特异性，它能选择性地作用于靶器官或靶细胞。特别提醒激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化。【例2】根据下列实验结果回答问题。实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如图1。(1)该实验的目的是探究

。(2)手术应切除

。每次注射各激素的量应按照

来计算。

(3)图1表明胰岛素具有

的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应

(小于/等于/大于)它们单独作用之和。

胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响垂体和胰腺单位体重注射量乘以体重

促进大鼠生长(及加强生长激素的促生长作用)大于实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图2。(4)开始刺激后，血糖浓度将

，原因是

(5)图2中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌。若要证实该结论，可在胰岛组织中注射

，通过检测注射前后周围血液中

的浓度变化来确定。降低胰岛素浓度升高和胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和存，抑制了糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖。胰岛素胰高血糖素【考查类型】本题考查胰岛素、胰高血糖素和生长激素有关的知识及相关实验设计【解析】(1)图1的横坐标为注射生理盐水、胰岛素、生长激素、胰岛素和生长激素的天数，纵坐标为体重，可推知该试验的目的是探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响。(2)为排除体内的胰岛素和生长激素的影响，手术应切除垂体和胰腺，在动物实验中，每次注射试剂的量应按照单位体重注射量乘以体重来计算。(3)注射胰岛素的大鼠的体重大于注射生理盐水的大鼠的体重，说明胰岛素具有促进大鼠生长的作用。据图，注射胰岛素和生长激素的大鼠的体重大于注射生长激素的大鼠的体重，也大于注射胰岛素的大鼠的体重，说明胰岛素与生长激素共同作用的效应大于它们单独作用之和。(4)据图2，开始刺激后，胰岛素浓度上升，胰高血糖素浓度下降，血糖浓度将下降。

(5)若要证实胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌，可在胰岛组织中注射胰岛素，再检测注射前后期周围血液中胰高血糖素的浓度变化，胰高血糖素浓度下降了，即可证明。【方法归纳】高中生物必修3教材上提到胰岛素具有降血糖的作用，并没有谈及胰岛素具有促进动物生长的作用，本题中的实验一给出了注射生理盐水和注射胰岛素的大鼠体重对比，可推知胰岛素具有促进动物生长的作用，不要局限于教材，解题时要从题干新背景出发，这是考生应该注意的一个雷区。考点三模拟尿糖的检测【基础知识整合】一、实验目的学会尿糖的检测方法，检查“尿样”中是否含有葡萄糖。二、实验原理葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成。当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在酶的催化作用下形成水和原子氧，原子氧可以将试纸上无色的化合物氧化成有色化合物，使试纸呈现特定的颜色，再与标准比色卡比对，即可知道尿样中葡萄糖的含量。

无色化合物＋O―→有色化合物三、方法步骤：

1.将5个分别装有水、葡萄糖溶液、三份模拟“尿样”的滴瓶和5条葡萄糖试纸分别对应做好标记，并在记录本上设计好记录表格：

样品水葡萄糖溶液模拟“尿样”1模拟“尿样”2模拟“尿样”3颜色变化2.分别用滴管从5个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡萄糖试纸上各滴加2滴；3．观察试纸的颜色变化并与标准比色卡对比，判断出“尿糖”的含量；4．将实验结果记在记录表中。【例3】设计一个实验证明糖尿病人尿液中含有葡萄糖。【答案】取两支试管并编号A和B→A试管加入2mL正常人的尿液，B试管加入2mL糖尿病人的尿液→向两支试管中各加入2mL新配的斐林试剂，摇匀→两支试管放入盛有50～60℃温水的大烧杯中加热2min→对比观察。【解析】既可以按照本实验的方法设计实验，也可以按照必修1可溶性还原糖的鉴定方法设计实验。考点四神经调节与体液调节的关系【基础知识整合】1．人体体温调节(1)产热途径：细胞中

氧化放能，尤以

、

产热为多。(2)散热途径：主要通过

蒸发，皮肤内

舒张，其次还有

、排尿和

等。(3)体温调节中枢：

。有机物骨骼肌肝脏汗液毛细血管呼吸排便下丘脑2．水盐调节(1)神经调节途径：下丘脑渗透压感受器→

→产生渴觉。(2)体液调节途径：下丘脑渗透压感受器→垂体释放

→作用于

，使其重吸收水增加→

减少。3．神经调节和体液调节的关系(1)内分泌腺本身直接或间接地受