将创客微剧场引入信息科技课堂的探索研究 论文

将创客微剧场引入信息科技课堂的探索研究摘要：STEAM教育就是集科学、技术、工程、艺术、数学多领域融合的综合教育，这种新的教育方式更多是借鉴西方STEAM课程理念与框架移植，缺少本土STEAM课程的挖掘和研究，蜀山区青少年科普教育科研团队创办的“创客微剧场”活动就是对本土化STEAM课程的研究，结合这项活动的开展，探索出适合我校的STEAM课程。关键词：创客、微剧场、信息科技教学“创客微剧场”开创于2018年，是蜀山区青少年科普教育科研团队开展的一项将科技与艺术相结合的跨学科项目活动。活动中要求学生通过团队合作，采用合理材料，利用编程与机械设计等创造一个具有想象力的场景，并通过阐述、表演、视频记录表达自己的设计理念。从幼儿园到初中，每个学校都积极组织学生参与制作，呈现出很多优秀的作品，但是至今仍然属于个别学生参与的一项活动，第二届创客微剧场展示活动恰巧在我们学校举行，在活动现场我看到很多学生欣赏作品时，眼睛充满了惊讶，欣喜，饶有兴趣的观看每一个学校的作品，并不时的和同伴展开激烈的探讨，自此我就有了将创客微剧场引入到信息科技的课堂想法。创客微剧场难以在学校普及性开设主要存在三个方面问题：师资、创客实验室、耗材。首先是师资，这也是创客微剧场活动能否正常开展最关键的因素，一位优秀的创客教师应该具备过硬的信息技术应用能力；熟练掌握各种软硬件技术、设备、工具、材料的应用操作；拥有扎实的STEAM学科知识，且能融会贯通，创新应用；还应具有一定的美术功底，能让作品呈现出可欣赏性；而且随着不同课程的加入融合，教师还应有超强的学习能力，能快速进入某个学科领域。而目前，学校并没有某一个老师具备这些能力，都是几个学科老师一起合作带领学生参与此活动，随着活动的开展，不少老师会觉得自身能力有限而退出，没有固定的教师团队，活动的开展都成为问题，更不用说课程研究了，每年无论是学生还是教师都作为零起点的参与者，在短时间内重新学习编程，了解创客是什么，思考作品，由于时间短学习的内容多而难，老师和学生都难以呈现出好的作品，比赛后也会放弃对创客微剧场的研究。其次，是创客实验室，学生制作作品需要工具也需要各种材料，创客空间要尽可能准备较为齐全的器材和工具，还有存放半成品的储物柜和操作台，每个创客作品不是一节课，一个星期就能做出来的，需要学生不断地探索与尝试，所以学校最好有一个创客实验室，让学生有一个开放性的空间，鼓励学生们动手。另一个问题就是耗材，智能化的研究，Arduino是不可缺少的基本器材，还有各种传感器和数据线，这些硬件设备对于学校来说是一笔不小的投入，而后期这些硬件使用的越频繁，坏的也就越快，每学年学校都需要进行设备补充，这项支出学校是否支持，也是一个问题。如何让创客微剧场更接地气，让大多数学生受益，在这几年的教学过程中不断地探索和实践，寻找出一条适合我校学生创客学习之路。创客微剧场每年都会有一个主题，根据主题学生需要完成剧本的构思与编写，小剧场的设计搭建，机械小制作与编写，舞台视频的拍摄与编辑，这些内容与信息科技教材有相通的地方，可以作为课本外的补充和知识的延伸。在每学期开学的第一课，我都会对学生介绍这一个学期我们学哪些内容，要以团队合作的方式做哪些项目，信息课上对学生有哪些考察，让每位学生对自己将要完成的任务做到心中有数。第四届创客微剧场的活动主题是《名画复活》，结合课本的内容，将这一活动贯穿于整个教学活动中。七年级上册第二单元我的信息生活，需要学生掌握网络浏览、搜索、保存信息的方法，并且学会管理数字资源，将课本的内容教授完成后，就会让学生完成活动的第一项：组建团队，确定主题。团队的建立成员是由老师决定，这是为了让学生更多的去了解身边的同学，树立团队意识，在活动中相互帮助，相互鼓励，集思广益，共同努力，从而使班集体更具凝聚力。小组会给老师提交一份电子计划书，内容如下：你们小组的名字为很高兴你们成为一个小组，接下来是你们需要完成的工作：1.让大家了解你，说一说在这个项目中你擅长做哪些事。2.分享一下你们收集的材料，明确一个创作主题。3.明确每个人在项目中的任务。4.思考可能遇到的困难，将如何解决这些困难。5.完成项目计划书（表1）的制作。表1项目计划书项目名称项目组长项目成员工具与材料准备是否需要支持信息收集图片视频音乐文字美工与装饰机械与工程编程与运用PPT制作与演讲视频制作与剪辑你想让这个作品呈现出什么科技感（需要请打钩）发光发声旋转行走人机对话其它根据这份计划书，老师了解学生更需要哪些方面的知识，也可以提前准备材料，为活动的顺利开展做好准备。七年级上册第三单元我的电子文稿，是让学生体验文本信息录入与加工的过程，利用Word软件对文字进行录入、编辑、排版、存储，我们可以让每个小组利用Word软件完成计划书的制作，并进行组与组之间的信息分享，完善每组的计划书。在学期最后，会安排学生来制作作品，主要是场景的搭建，这个任务可以放在寒假，也可以放在课堂，根据学生的进度灵活设计。七年级下册第一单元是玩转家庭照片，学校智慧课堂提供了平板，学生利用平板拍照，使用图像处理软件对照片进行加工，因为是自己搭建的作品，又是现场拍照，现场对图片进行处理，学生的参与度会非常高，上课的积极性也调动起来。第二单元编辑家庭影片和第三单元制作家庭相册，这两个单元是通过不同的多媒体方式表达信息，学生会介绍作品的构思，团队组员的工作，展示出作品的科技效果和作品背景文化，同样的内容，不同的表达方式，可以让学生直观的感受技术的魅力，也让学生了解不同的场合选择哪种软件更有利于思想的表达，学生也会在作品分享中享受成就感。新的课程标准提出创新教学方式，以真实问题或项目驱动，引导学生经历原理运用过程、计算思维过程和数字化工具应用过程，建构知识，提升问题解决能力。微剧场只是一个静态的场景，让它融入科技的力量，感受科技赋予作品新的生命力，这就会让学生思考和学习掌握新的技术，很多作品都会运用到传感器，相对于枯燥的C++、VB语言，Arduino简单的开发方式即使是编程零基础的学生也轻易上手，而传感器的反应会直接检验程序编写的效果，这将大大增加学生学习编程的兴趣。在很多创客微剧场作品中，都会使用到LED灯带增加舞台效果，下面我们以LED灯带为例，看看如何使用顺序、选择、循坏语句的，图1是介绍顺序语句，完成灯带一次开关灯的任务；图2是介绍选择语句，按下按钮A键灯带亮，否则灯带不亮；图3是介绍循环语句，完成10次的开关灯任务；从顺序语句到循环语句的学习，因为有实物展示，所以学生很容易理解这些语句的作用，也随时了解到程序编写是否错误，学生、电脑、传感器之间的良性互动让编程学习更有趣，即便是枯燥难懂的循环语句也不是那么触不可碰，而在整个编程中，学生会不断地遇到问题，不断反思问题的原因，学生的计算思维得到训练，随着问题的解决，学生的创造力，观察力，动手能力，自信心建立都会大大的提升。图1顺序语句使用图2选择语句使用图3循环语句使用学生的评价应该是多元性的，教师应坚持过程性评价与终结性评价相结合，坚持自评和他评相结合，增强学生自主学习能力，加强学习结果的评估和应用。利用一个主题，贯穿整个信息科技课堂的教学，在每个环节中都让学生参与自己作品的制