人教版第九册第一单元教案中学学案

。本节课的复习你有什么新收获？小数乘法练习一小数乘法法则：1书馆的建设出一份力呢？生：想师：既然大家的热情这么高，那下面巩固竖式计算要点（。本节课的复习你有什么新收获？小数乘法练习一小数乘法法则：1书馆的建设出一份力呢？生：想师：既然大家的热情这么高，那下面巩固竖式计算要点（1）按整数乘法的规则进行。（2）处理好积中32×0.68-32×0.68（3）3.6×99（4）34×一、教学内容1．小数乘法的计算方法2．积的近似值3．有关小数乘法的两步计算4．整数乘法运算定律推广到小数二、教学目标1．探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。2．会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。3．理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发4．体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。2、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。3、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。在理解小数乘法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。1．重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。由于小数乘法与整数乘法之间有着十分密切的联系，因此，教学时应紧紧抓住这种联系，帮助学生将未知转化为已知。3．注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。算方法的同时，应注意引导他们去探索因数与积之间的大小关系的规律。教学时，应重视练习一中第4）：1.2米=12分米（2）：1.2）：1.2米=12分米（2）：1.2×0.8=0.96（平方；当乘数比1大时，积比被乘数大。我们可以根据它们的这种关系初理；积末尾的0如何处理。更好地理解算理。）（5）互动交流，总做出合理的解释。情感目标：感受小数乘法在生活中的广泛应用。运1、小数乘整数课教具课题教学目标新知课型技能目标：让学生能正确地计算及描述小数乘整数的过程。情感目标：感受小数乘法在生活中的应用。重点理解小数乘整数的算理及算法。难点理解小数乘整数的算理及算法。教学时间、时数教学手段、方法一次备课实物投影仪二次备课一、情境引入二、自主探索（一）了解小数乘整数学生自由回答。个估计需要多少钱呢？学生思考并汇报。师：你们能不能准确算出一共需要多少钱？教指名汇报（可能想出几种不同的方法教师根据学生叙述板书：方法3：竖式笔算35角×3=105角。板书可以用小数加法解决，可以化成元角分来解决，还想到了把元角分转化成乘法竖式来计算，同学们可真棒。（二）自主探索小数乘整数的算理、算法师：同学们看这个乘法算式，与以前学的乘法算式有什么不同？学生会发现，算式中有小数或小数乘整数。结果。⑶师辅导有困难的学生，集体订正。⑷做乘加题注意什么？三3.8×4结果。⑶师辅导有困难的学生，集体订正。⑷做乘加题注意什么？三3.8×4×0.5=38×（×）（2）125×3.2=125干什么？（按整数乘法算出积）B:再干什么？（给积点上小数点）注意学生举例时所用的数。)出示教材P.9页的3组算式:下面每（3）汇报演示。学生汇报的同时展示学生计算过程。可能有两种方法：加法和乘法。引导学生进行比较，认识到乘法比较简便。教师板演乘法竖式计算过程。师：仔细观察乘法算式，谁能给大家解释一下，你是怎样计算的。（教师重点引导学生理解三点：怎样把乘数转化成整数；乘积如何处理；积末尾的0学生举例子说明算理，并板书。三、实践应用地算出来？学生独立计算，汇报交流。____________________学生计算后，引导学生说一说是怎样算的，比较小数乘整数与整数乘整数有什么不同。学生独立笔算。教师巡视指导点拨。__________写几道）通过本课学习，你有什么收获？。（4）强调书写格式专项练习(。（4）强调书写格式专项练习(根据下面算式填空)名师精编优秀）：1.2米=12分米（2）：1.2×0.8=0.96（平方法之间有着十分密切的联系，因此，教学时应紧紧抓住这种联系，帮80.25×1.01（）0.25根据44×21=924，直接小数乘整数小数乘整数课后反思板书设计新知课新知课型技能目标：使学生理解小数乘小数的算理，掌握小数乘小数的一般方法，会比较熟练地进行笔算。情感目标：感受小数乘法在生活中的广泛应用。小数乘法的计算法则。小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。投影、口算小黑板。知识迁移法、尝试交流法。二次备课一、复习去掉。二、新课（一）教学例31、学生自主学习教学过程教学时间、时数教学手段、方法2、小数乘小数一次备课学目标课题难点教具重点课野牛的3.5倍，河马的重量是多少吨？四、回顾整理，反思提升。、巩固应用，内化提高：野牛的3.5倍，河马的重量是多少吨？四、回顾整理，反思提升。、巩固应用，内化提高：P14页7题下面各题计算的对吗？把不对么收获？名师精编优秀教案名师精编优秀教案宣传栏上的玻璃被人打决问题1.学生自主尝试解决。（1）、全班读题，找出已知所求。宣传栏上的玻璃被人打碎了。教师巡视、指导，可能的话让2、3位同学将自己的计算过程写在黑板上，并简述其中第（1）方法，给予及时的评价和鼓励。然后指导学生看书，着重让学生说一说2、组织学生探索因数和积的小数位数关系。教师出示：提问：两个算是中因数一共有几位小数呢？积呢？它们之间有什么关系？3：指导学生完成第4页的“做一做”（二教学例4A:先干什么按整数乘法算出积）B:再干什么？（给积点上小数点）C:如何确定小数点的位置根据因数和积的小数位数相等的关系）D:积的小数位数不够怎么办？（在前面用0补足）数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点）（三指导学生完成第5页的做一做。第4题：要求学生根据因数的变化引起积的变化规律来计算。价之间的关系。而应先点上小数点再划去末尾的0完不成的可课后做。干什么？（按整数乘法算出积）B:再干什么？（给积点上小数点）巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。名师精编优秀教案名，想到了几种不同的方法（教师指板书），可以用小数加法解决，可（平方分米）×0.8扩大到它的10倍×896÷100=0.9课题知识目标：使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。干什么？（按整数乘法算出积）B:再干什么？（给积点上小数点）巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。名师精编优秀教案名，想到了几种不同的方法（教师指板书），可以用小数加法解决，可（平方分米）×0.8扩大到它的10倍×896÷100=0.9课题知识目标：使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。3、较复杂的小数乘法新知课教具小黑板或投影片若干张。二次备课=5板板书设计小数乘小数课后反思课型教学目标情感目标：感受小数乘法在生活中的广泛应用。重点难点教学时间、时数教学手段、方法一次备课教老师抽卡片，学生写结果，集体订正。程2、不计算，说出下面的积有几位小数。3）思考并回答：（1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、计算，先算整元，再算整角，最后相加。方法3：竖式笔算）思考并回答：（1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、计算，先算整元，再算整角，最后相加。方法3：竖式笔算35角×今天我们学习到什么，有什么收获呢？连乘、乘加、乘减0.9×025×3.78×40.86×2011.2×2.5+0.8×2板书设计教学反思？（①怎样列式?使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。⑶生独立完成，指名板演，集体订正。能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。2、看乘数，比较积和被乘数的大小。④你能得出结论吗当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。）⑤专项练习三、运用先判断，把不对的改正过来。今天，你有什么收获？五、作业较复杂的小数乘法每一步各应用了哪一条运算定律吗?根据学生的回答：板书：0.2碎了。要解决什么问题？解决这个问题的条件具备吗？具备，这块玻。看乘数，比较积和被乘数的大小。①（出示练习一10每一步各应用了哪一条运算定律吗?根据学生的回答：板书：0.2碎了。要解决什么问题？解决这个问题的条件具备吗？具备，这块玻。看乘数，比较积和被乘数的大小。①（出示练习一10题中积和被交换律：a×b=b×a二想乘法结合律：（a×b）×c=a×（课型板书设计课后反思过课题教学目标重点难点4、小数乘法练习一练习课知识目标：使学生进一步熟练掌握小数乘法的计算法则。技能目标：熟练掌握小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。情感目标：感受小数乘法在生活中的广泛应用。运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。熟练运用小数乘法的计算法则进行计算。教学时间、时数1课时教具实物投影仪。教学手段、方法练习法。一次备课二次备课1、笔算下面各题说说你是怎样想的。2、回忆复习小数乘法的计算法则。1、直接写出得数2、用竖式计算2、当A为何值时，下面等式成立：本节课的复习你有什么新收获？小数乘法练习一3）得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。二次备课一、创设情景，生成问题口算。0、8×0.50.45×二次备课一、创设情景，生成问题口算。0、8×0.50.45×3×2.5×0.4生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板保留过的结果，所以中间的这一个步骤可以省略。直接写保留的结果中也应有几位小数；能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似5、积的近似值课教学过程课题教学目标重点难点新知课型知识目标：使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。技能目标：经历求小数乘法的积的近似值的过程，体验迁移学习的方法。情感目标：体验知识源于实际生活的思想。用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。教学时间、时数教学手段、方法一次备课教具小黑板二次备课2、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。（1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值?二、尝试个嗅觉细胞?4、生独立计算出结果（先精确计算出结果指名板演并集体订正。一个步骤可以省略。直接写保留的结果。（4）强调书写格式6、专项练习(根据下面算式填空)乘整数的计算方法。我们看图中还有几种不同的风筝，如果买3个其第4题、第乘整数的计算方法。我们看图中还有几种不同的风筝，如果买3个其第4题、第10题的练习，以此为载体，培养学生养成探索隐含在数巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。名师精编优秀教案名式，并算出来。（能写几道写几道）四、总结通过本课学习，你有什板书设计课后反思练习二第1-3题。积的近似值66、连乘、乘加、乘减新知课知识目标：使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算。技能目标：让学生通过旧知迁移新知识的方法来学习小数连乘、乘加、乘减的计算。情感目标：培养学生的迁移类推能力。小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。教学时间、时数1课时教具口算卡学目标课题课型难点重点、巩固应用，内化提高：P14页7题下面各题计算的对吗？把不对、巩固应用，内化提高：P14页7题下面各题计算的对吗？把不对乘整数的计算方法。我们看图中还有几种不同的风筝，如果买3个其交换律：a×b=b×a二想乘法结合律：（a×b）×c=a×（师精编优秀教案教学手段、方法知识迁移法，尝试练习法。一次备课教学过程教学手段、方法知识迁移法，尝试练习法。一次备课二次备课一、创设情景，生成问题2、说一说下面各题的运算顺序，再计算。⑴让学生说说每道题的运算顺序；⑵得出：整数四则混合运算的运算顺序⑶让学生算出结果并集体订正。3、师：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算顺序跟整数师：现在我们学校图书室准备铺漂亮的地板砖了，你们想不想为学校图书馆的建设出一生：想师：既然大家的热情这么高，那下面就来看看工人师傅们遇到了什么问题。块够吗？学生汇报计算结果，并说思维过程。己的计算过程写在黑板上，并简述其中的道理。可能的方法有：（1。师：仔细观察乘法算式，谁能给大家解释一下，你是怎样计算的。一些小数的简便计算。四、教学难点：在理解小数乘法的算理和算法＋3.6己的计算过程写在黑板上，并简述其中的道理。可能的方法有：（1。师：仔细观察乘法算式，谁能给大家解释一下，你是怎样计算的。一些小数的简便计算。四、教学难点：在理解小数乘法的算理和算法＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5让学生看每板书设计课后反思⑴生先说每题的运算顺序。⑶师辅导有困难的学生，集体订正。1、P14页7题下面各题计算的对吗？把不对的改正过来。四、回顾整理，反思提升。今天我们学习到什么，有什么收获呢？连乘、乘加、乘减课课题教学目标重点新知课型知识目标：使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用。技能目标：运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。情感目标：体验数学知识的应用价值，感受学习的乐趣。7、整数乘法运算定律推广到小数课做的真好,虽然这4做的真好,虽然这4道题有些复杂,但是我们有好的方法,同样能够数大。一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。填空65运算顺序，再计算。12×60×570+30×7250×4－2=89.1(平方米)名师精编优秀教案师：(2)是一道几步计算难点运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。教学时间、时数1课时教具小黑板。教学手段、方法归纳法、知识迁移法。一次备课二次备课2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。乘法交换律ab=ba让学生看每组算式是否相等。从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。4、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。3、你能说一说每一步各应用了哪一条运算定律吗?根据学生的回答：乘法交换律乘法结合律指出：用虚线框起来的部分可以省略。4、尝试后练习：你认为此题的关键是什么把201变成200+1，用乘法分配律完成）6、练习：×100=53=53四、练习竖式计算8×100=53=53四、练习竖式计算8×0.121.9×3.做出合理性的解释。3．注意引导学生探索因数与积之间的大小关系=89.1(平方米)名师精编优秀教案师：(2)是一道几步计算0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4）（2.4三、运用三、运用右图是红光小学操场平面图。图中长和宽的米数是按照实际长、宽各缩小1000倍画出的。求这个操场的实在认真审题的基础上，让学生先说说打算怎样做以及自己的想法。对能应用简便方法解答的同学给予表扬，再让学生独立计算并集体订正。整数乘法运算定律推广到小数乘法交换律乘法结合律课后反思板书设计米米课课题教学目标重点难点教学时间、时数教学手段、方法二次备课情感目标：提高他们的合作意识和学习信心。运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算。8、应用运算定律进行简便计算练习法、合作交流法。一次备课练习课么收获？名师精编优秀教案名师精编优秀教案宣传栏上的玻璃被人打78乘法交换律乘法结合律指出：用虚线框起来的部分可以省略。尝?么收获？名师精编优秀教案名师精编优秀教案宣传栏上的玻璃被人打78乘法交换律乘法结合律指出：用虚线框起来的部分可以省略。尝?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题（练习课）书乘法交换律：a×b=b×a设乘法结合律：（a×b教师：通过上节课的学习，我们知道了整数乘法运算定律对于小数同样适用。大家回忆一生：应用乘法运算定律，可以使一些计算简便。师：对，那这节课我们就一起运用乘法的运算定律来做一个综合练习。板书课题：整数乘法运算定律推广到小数（练习课）二、分层练习强化提高。师：同学们对运算定律记得真熟练，你能灵活熟练运用它们吗？这儿有些题，比一比，看谁做得又对有快。师：请同学们直接写在练习纸上。师：谁愿意到前面来给大家说说你是怎么做的？说时先说一说用了哪种运算定律？再说承转：大家直接利用运算定律进行简便计算掌握的不错了。来点有难度的。汇报交流小组成员互相交流，互相补充）一看二想师：我们的挑战时间5分钟。如果能做对其中的2道题就算挑战成功，如果做对这4道题就是今天的巧算小能手。师：谁来说说，你是怎么想的？（生上台展示）决。们是今天的巧算小能手。没有挑战成功的同学也不要气馁，老师为大家准备了自测题，干什么？（按整数乘法算出积）B:再干什么？（给积点上小数点）定律？请用字母表示出来。过根据学生的回答，板书：乘法交换律a干什么？（按整数乘法算出积）B:再干什么？（给积点上小数点）定律？请用字母表示出来。过根据学生的回答，板书：乘法交换律a37×4.5+63×4.50.35×（199+1）（37+6题。0.8×0.9（得数保留一位小数）1.7×0.45（得数课后反思相信大家有完美的表现。四归纳小结课外延伸板整数乘法运算定律推广到小数（练习课）