小学六年级语文《蒙蒙细雨》教案_第1页
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Word版本，下载可自由编辑小学六年级语文《蒙蒙细雨》教案一、背景学问

课文记叙的是一件极平常的事：一个细雨蒙蒙的早晨，“我”那当老师的妈妈冒雨去学校上班，在快到校门时，突然想起忘了带预备借给班里同学穿的“我”的那件蓝制服。为保证班级正常参与歌咏竞赛，又不耽搁同学上课，妈妈不顾路远体弱，匆忙冒雨赶回家来，来不及换下淋湿的衣服和带上雨伞，取了衣服，又匆忙赶往学校。全文可分为三段。第一段(第1-3自然段)主要写妈妈身体不好，冒雨上班，使“我”很为她担忧。其次段(第4-15自然段)主要写妈妈发觉忘了带歌咏竞赛要用的蓝制服，赶回家来拿了衣服，又冒雨匆忙走了。第三段(第16自然段)写雨连续下着，还是那么小，那么细。课文“以小见大”，利用对妈妈语言行动的详细描写反映她的崇高精神境界。

课文开头、结尾对雨景的简略描写，文字不多，作用不少，应引发生感悟其深刻的象征意义。对于课文中那些具有较强表现力的句式要着重引领同学积累。

二、教学目标

能利用比较，熟悉有关句子的句式特征和表述作用。

学会本课6个生字，理解4个词语的意思。

认识老师工作既是平凡的，也是伟大的，感受“妈妈”对工作高度负责，为培育下一代无私奉献的精神。

学懂课文开头、结尾找写雨景句子的象征意义和表述作用。

三、重点与难点

重点：利用经比较，熟悉有关句子的句式特征和表述作用。

难点：学懂课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表述作用。

教案实例

一、教学预备：录音、灯片。

二、教学时间：2课时。

第1课时

(一)教学目标

初读课文，粗知课文的主要内容。

学习生字新词。

阅读课文第一段。

(二)教学过程

解题，质疑。

(1)展示课题。

(2)课文为什么要用这样一个题目?等学了课文你就知道了。

初读课文。

(1)听录音，思索：课文主要讲了什么事?你觉得“妈妈”是怎样的一位老师?

(2)争论、沟通上述思索题答案。

(3)给课文分段，并说说分段的依据。(依据人物--妈妈的出场、退场考虑段落的划分。)

(4)默读课文，自同学字新词。

检查自学状况。

(1)留意带点字的写法。

肾炎：比较字形肾--览。

冤枉：上面不要多点，下面不要少点。

撅着嘴：分析右边的部件。

(2)说说课文中新词的意思。

学习课文第一段。

(1)默读课文，思索：“我”为什么这么担忧?

争论、沟通上面的问题。要点：

①妈妈至少要在路上淋15分钟的雨。②妈妈身体较弱。

③“我”帮不上妈妈的忙，只能干焦急。

(2)比较句子的表述方式有什么不同。(展示幻灯片。)

①那雨小得几乎听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。

②那雨很小，很细。

(第一句是个比如句，对雨作了详细的描写，突出了雨的特征，使句子

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