关于幼儿园户外混龄游戏的探索 论文

关于幼儿园户外混龄游戏的探索摘要：游戏是幼儿的基本权利，是生活和学习的特有方式，更是他们身体和心灵成长的内在需求。户外混龄游戏打破了传统游戏的单一性，为幼儿提供了更广阔的游戏空间，满足幼儿不同的需要，让不同年龄的幼儿在游戏中相互影响，体验游戏的快乐。自从探索户外混龄游戏以来，我园积极创设游戏环境，保障游戏时间、放手儿童，并实施细致观察，努力把游戏的权利还给孩子，让孩子畅快游戏，从而培养良好的品质。关键词户外混龄游戏，自主学习，探索，观察一、创设适宜的混龄游戏环境在展开户外混龄游戏过程中环境尤为重要，因此，游戏前一定要为幼儿创设适宜的游戏环境，既要适合大龄幼儿的需要又要适宜小龄幼儿的需求，尽可能地提供丰富多样且数量充足的活动材料来充实游戏环境。我园自然生态、野趣的户外环境为幼儿创设了开放、自由、宽松、积极交往的混龄游戏大环境和条件，充分拓展空间，鼓励不同年龄段幼儿在多层次、综合化的游戏场景中得到更多的自主交往、表达、创造的机会。打破了幼儿年龄、班级界限，扩大了幼儿之间的接触与交往，孩子们可以根据自己的兴趣爱好，自由结伴、自主游戏，满足多方面的需求，充分体现幼儿是游戏的主人。二、投放低结构材料供幼儿自主选择低结构材料成本低、容易收集，在幼儿园混龄游戏中，提供生活中常见的、随手可得的低结构材料，巧妙运用可以赋予游戏的活力与创造力，让幼儿充分想象，按照自己的意愿与低结构材料互动，在游戏中获得持续发展。我园就地取材，大量地提供了一些低结构材料，就近投放在户外场地各个角落，便于孩子们随地取放、收纳。孩子们利用竹梯、竹竿、轮胎、木板、油桶等开放材料，自主、自发、自由地玩耍。三、幼儿自主规划游戏内容“我的游戏我做主”，游戏前，幼儿自主制订自己的游戏计划，不同年龄和水平的幼儿，他们游戏计划的形式也不同。通过口头描述、表征符号、绘画等表达、记录自己在哪玩、和谁一起玩、怎么玩。这样有助于幼儿学习品质的培养。如会合理安排游戏时间和内容、做事有计划性、对自己将要游戏的内容更了解，激发了幼儿主动参与游戏的兴趣和积极性。老师可以从游戏计划中了解幼儿将要游戏的内容，能够预测幼儿可能会在游戏中遇到哪些困难，明白自己接下来需要给幼儿提供什么样的支持，从而促进幼儿获得更好的发展。游戏过程中孩子们可以跟随计划，也可以随机调整，自主游戏就是这么有趣、快乐。图11：这是我的野战区计划图12：我的春游计是不是很丰富呀四、混龄游戏进行时1.户外角色游戏角色游戏是幼⼉最典型、最重要的游戏之⼀，对于模仿成人活动、反映周围熟悉的生活有着相当浓厚的兴趣，他们喜欢在游戏中扮演爸爸妈妈，照顾娃娃；扮演医生护士，给病⼈看病……幼儿懂得游戏时大家共同合作、互相配合才能玩得更开心。角色游戏时，孩子们在现实和幻想中随意穿行，自由探索、自发交流、相互合作，不同年龄段的小朋友都能在丰富有趣的游戏中获得发展。2.户外野战游戏我园野战区域空间开阔，有小山坡、涵洞、战壕、瞭望台、面包车等，各类器材也比较充足，投放了迷彩网、轮胎、沙袋、各种玩具枪、长木板、竹梯等供幼儿游戏时自主选择。孩子们来到了野战区，商量游戏规则、自主规划作战场地、自主分配角色；游戏中，他们有的跳进战壕、有的用沙袋作掩体、有的拿好枪支弹药，一个个俨然都是神气的小战士。通过穿越火线、爬过独木桥、匍匐彩网、登梯上树、城堡激战、抢占山头等游戏情境，积极投入到激烈的野战中，充分感受团结协作带来的战果，分享成功的喜悦，色，还在多样的游戏情景中锻炼了走、跑、跳、钻爬等身体动作技能，同时也培养了幼儿爱国主义情感,激发了民族自豪感。3.户外搭建游戏混龄搭建游戏可以发展幼儿的动手能力和建构技能。游戏时，孩子们大胆想象、和同伴们有商有量、相互协作、尝试创新、体验挫折和成功。例如：大班的孩子对油这样的游戏。有的中班的孩子胆子小，不敢爬竹梯桥，都是手脚并用地慢慢爬过去，主动来当安全员保护大家的安全，搬来了轮胎和爬行垫垒高、垫铺在竹梯下面，真是认真观察、安全意识很强的小朋友，真的很了不起！户外混龄建构游戏中，孩子们会暂时保留完成的建构作品，和小伙伴们互相欣赏、互相交流后再一起整理、收纳。因为每个幼儿在游戏过程中参与游戏的体验不同、经验不同，解决实际问题的能力也不同，如果有的孩子作品没有完成，他们就会挂上“未完工”的标志，等到有时间时再继续搭建。所以，教师要为幼儿留有充足的时间，让他们和同伴及教师交流、讨论、合作和分享经验的机会。4.户外骑行游戏骑行是幼儿日常生活中广泛接触并且喜欢的活动之一，能够有效促进幼儿运动能力和平衡能力的发展。有的幼儿园骑行工具比较单一，大多是简单的三轮自行车，幼儿在游戏一段时间之后，就会对这种单一的骑行工具不感兴趣，幼儿园应该多投入一些种类丰富的骑行工具，让幼儿在户外骑行游戏中能有更多的自主选择，感受更多的愉悦。我园的骑行工具比较丰富，有载人的三轮车、载货的三轮车、普通两轮的自行车、滑板车等多种不同的类型，幼儿可以根据自己的能力和爱好等选择自己喜欢的骑行工具。“环岛骑行”是幼儿最喜欢的游戏之一，大家自主选择喜欢的脚踏车，开始骑行之旅。骑行的过程中与大自然亲密接触，不仅锻炼了腿部运动能力、协调能力、增强了身体的灵活性。幼儿还将知道的交通规则融入到游戏中，共同商讨制定户外活动的感受到更多的愉悦，操作能力、协作能力、交通知识等多个方面都有不同程度的提升。5.户外沙水游戏沙和水是大自然的天然产物，也是幼儿亲近大自然、探索科学的最佳选择。爱玩沙玩水是幼儿的天性，沙水游戏会让幼儿心情愉快，同时还增强了与其他小朋友的沟通与交流，提升社交能力，调动感官系统，激发幼儿对沙水探索的兴趣，感受自然产物带来的独特。沙子细腻柔软，在与水参杂在一起后会有较强的可塑性，幼儿可以根据自己喜欢的造型随意摆弄。沙水游戏中，幼儿通过沙子的实验、沙池角色体验、沙池寻宝等感知沙的特征和趣味，三个一群、两个一组用自己喜欢的方法，无拘无束、自由自在地玩沙、玩水，在与沙水的零距离接触中建构着自己的乐园。6.户外涂鸦游戏涂鸦有助于培养幼儿的创造能力，是表达心情和思考的重要方式，幼儿在涂鸦的过程中能体会到活动的乐趣，同时手、眼、脑可以协调配合，观察力、思维能力、想像力等都有非常好的促进作用。我园在涂鸦区投放了丰富的作画工具及材料：各种型号的排笔、各色水粉颜料、调色盒、喷壶、棉签棍、牙刷、胶片纸，以及小围裙、小护袖、抹布、小水桶等供幼儿自由选择。孩子们用画笔把看到的、听到的、想到的，用自己的方式和意愿在涂鸦墙上大胆创作，在开放的绘画空间里放飞想象，感受美、发现美、表达美、创造美，在涂鸦墙上体验乐趣的同时，发挥创造力和想象力，也收获着成长。7.户外泥巴游戏几乎每个孩子的童年都爱玩泥巴，这似乎是人类的天性。但是，现在城里的孩子居住的环境很少接触到泥土，更别说去玩泥巴了。如果在幼儿园里开辟一块泥巴区，对与孩子们而言，是多么有趣而又幸福的事啊！泥区里，孩子们穿上小胶鞋、套上罩衫，使用不同的工具对泥土进行挖、揉、捏、筛、搅拌等，玩泥巴、办家家、盖房子、找宝藏……不断探索更多的游戏，感受玩泥的乐趣。当然，教师会将幼儿作品放置在泥巴区域内或作品展示台上，用来幼儿相互评价、欣赏，也可以布置在幼儿园室内外环境中，让幼儿在玩泥游戏中获得自信和成就感。五、结束语我们看到了孩子们在开放、自由、宽松的环境中自主选择游戏、自由结伴、积极探索、不怕困难、乐于思考，合作能力、交往能力、亲社会能力等得到进一步提升；看到了自主、自信、勇敢、坚持、探索、合作、交流、创新的游戏精神。游戏中，我们愈发感受到，保护孩子的好奇心、尊重幼儿的天性、支持幼儿持续的探究行为、满足幼儿多方面需要的价值。作为幼教工作者，我们要以更积极、更专业的心态去理解幼儿的游戏行为，给幼儿足够游戏时间与空间，用一双“会发现的眼睛”去观察孩子，最大限度地支持孩子的发展。放手游戏、发现儿童、追随儿童、回应游戏，让每一个孩子都拥有幸福、快乐的受自然、探