小学信息技术-信手涂鸦画梦想教学设计学情分析教材分析课后反思

《3.信手涂鸦画梦想》教学设计时间2020.10.30授课人学科信息技术班级4.1课

题3.信手涂鸦画梦想课型新授（理论）课教学目标知识与技能：能够使用图形的填充方式绘制事物形状与颜色，掌握图形填充模式的操作与应用，体验填充封闭区域的特点。

过程和方法：尝试设计多种有色彩的劲舞，体验着色对表现事物的渲染作用，提高图画的表现力。情感态度与价值观：通过应用色彩来表现事物，培养学生对色彩搭配的审美素养，丰富思想表达与情感表象。重难点能够使用图形的填充方式绘制事物形状与颜色，掌握图形填充模式的操作与应用，体验填充封闭区域的特点。教学准备教室班班通、计算机教室（上机）教学方法任务驱动法，合作探究法预设教学过程生成性修改补充导入新课：大强梦想能够长出翅膀，像鸟儿一样自由飞翔。能能说他有办法。大家非常惊奇！能能神秘地透露了他从童话电影里学到的技术——气球飞船。教师播放《飞屋环游记》视频，让学生观察。怎样用电脑做这只飞船呢？二、为上蓝天画飞船1、画彩色气球

运用椭圆工具的无边框、填充模式，从颜料盒中选择颜色，绘制气球。①单击“椭圆”工具，选取无边框类型②选取颜色，画出多个椭圆型气球。2、绘制小筐、拉线

使用椭圆工具、直线工具绘小筐和拉线。①在合适的位置，画出小筐的外形。②分别选取两种相近的颜色，用“填充”工具填充小筐的内、外壁。③用“直线”工具画上拉线。3、为小筐填充颜色

使用填充工具为小筐内外填充不同的颜色。4、不让油漆跑到外面。用颜色填充工具填充色彩时，被填充区域必须是封闭的，不然油漆会跑到外面去。三、探究、实践1、观察天空、云的颜色，画一画，涂一涂。先用蓝色绘制出蓝天，再用白色画云的轮廓并填充云彩内部。2、你见过雨过天晴后的彩虹吗？它由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成。尝试画一画。3、对喜羊羊、灰太狼和红太狼等形象进行着色。4、颜色搭配有窍门。看图学习利用对比色，并尝试颜色搭配技巧。四、知识卡：暖色与冷色、京剧脸谱通过早晨、傍晚景色的感受区别暖色和冷色；（左边图为早晨，右边图为晚上）通过典型花脸脸谱认识，了解人物性格的表现手法不同，对京剧脸谱中色彩的文化内涵进行了解。（红脸标识忠义、勇敢，黑脸表示刚正、严肃、威武，白脸表示阴险、奸诈。）五、拓展练习

学生从教师提供的图库中选取自己喜欢的进行着色。

学习步骤提前都做好了放在桌面，学生自学探索，锻炼学生的自主学习能力。

有个别同学操作不能跟教师同步。

通过典型花脸脸谱认识，了解人物性格的表现手法不同，对京剧脸谱中色彩的文化内涵进行了解。

板书设计

3.信手涂鸦画梦想一．

童“画”梦想椭圆工具

着色工具二．颜色搭配色相环暖色与冷色教后反思本节课的设计充分建立在四年级学生的心理特征基础之上，由喜欢拥有翅膀的大强为主人公，引发出大强的梦想是想要自由飞翔，能能想要帮助大强完成这个梦想，于是小伙伴们就开始为大强设置一个气球飞船的模型，好让大强的梦想赶紧实现。故事情节生动有趣，完全将学生放置在一个帮助大强飞翔的情境中，通过课堂中学生的自主设计和小组合作的有效进行，让学生认识到设计过程中出现的各种问题，及时发现及时解决，在解决问题的过程中也学会了如何通过画图工具绘制气球、小筐、拉线，同时给小动物着色的过程中，锻炼了学生鉴赏美、创造美的能力。总体来说，这节课是比较成功的，课堂效果达到预期，为以后的课堂开展奠定了基础。学情分析四年级的学生作为中高年级的学生具备了一定的逻辑思维能力，能对抽象的事物完成基本构建，学习能力有了很大的提高，因此学习本课也就具备了一定的优势。但是与此同时学生还具有活泼好动、自制力差、好奇心过强等一系列心理特征，也就制约了学生全面分析问题的能力。再加上学生小组合作能力还比较欠缺，因此在上课过程中需要教师加强对此方面能力的培养，只有这样才能真正发挥小组合作的作用，才能使学生全面的分析问题。因此，教师尝试设计多种有色彩的题材元素，使学生体验着色彩对表现事物的渲染作用，提高学生图画的表现力。教师还通过应用色彩来表现事物，培养学生对色彩的正确搭配。这样，学生能够使用图形的填充方式绘制事物形状与颜色，掌握图形填充模式的操作与应用，体验填充封闭区域的特点，这些是着重分析学生的学情所必需的。效果分析本节课的技术应用核心是“着色”，能够主动地应用填充模式、填充工具等方式绘图并进行必要的着色。可以先从单一色彩的绘制入手，再到各种色彩的综合运用，最后进行颜色的对比、色彩感受等方面的引导，循序渐进、层次分明地进行色彩技术运用于体验。本节课上的比较成功，教师通过课堂中学生的自主设计和小组合作的有效进行，让学生认识到设计过程中出现的各种问题，及时发现及时解决，在解决问题的过程中也学会了如何通过画图工具绘制气球、小筐、拉线，同时给小动物着色的过程中，锻炼了学生鉴赏美、创造美的能力。总体来说，这节课是比较成功的，课堂效果达到预期，为以后的课堂开展奠定了基础。教学反思本课仍然以“画图”软件为主要授课对象，通过设计绘制上蓝天画气球的方式，使学生对于作图工具的综合运用以及对色彩学中“前景色”和“背景色”加深认识。本课的设计充分建立在四年级学生的心理特征基础之上，由喜欢拥有翅膀的大强为主人公，引发出大强的梦想是想要自由飞翔，能能想要帮助大强完成这个梦想，于是小伙伴们就开始为大强设置一个气球飞船的模型，好让大强的梦想赶紧实现。故事情节生动有趣，完全将学生放置在一个帮助大强飞翔的情境中，通过课堂中学生的自主设计和小组合作的有效进行，让学生认识到设计过程中出现的各种问题，及时发现及时解决，在解决问题的过程中也学会了如何通过画图工具绘制气球、小筐、拉线，同时给小动物着色的过程中，锻炼了学生鉴赏美、创造美的能力。总体来说，这节课是比较成功的，课堂效果达到预期，为以后的课堂开展奠定了基础。教材分析本节课是泰山出版社小学信息技术第二册（上）第一单元第三课的内容。本课是建立在学生已能基本掌握画图工具的使用基础之上的，学生通过前两节课的学习，能使用画图工具绘制一些简单的图画，本节课则是锻炼学生继续使用画图工具完成从简单到复杂、从部分到整体的过渡。本节课的定位首先从学生喜欢的电影《飞屋环游记》出发，引发学生们的思考，通过想象、设计，完成梦想体现在画面上的过程，锻炼学生爱思考、爱动手、敢于挑战的好习惯。通过上蓝天画气球的全方位立体式设计，旨在培养学生综合使用“椭圆”、“矩形”、“直线”等工具的使用，中间又穿插了功能键“shift”的具体使用，更加复习了上节课所学知识点，本课的上蓝天画气球的“筐”的部分有关气球筐的绘制是一个难点问题，不但培养了学生的审美观，又能从一个侧面对其进行思维扩散，进而提出“橡皮”的概念和通过放大图形使之更能够擦除彻底，前景色和背景色的认识及使用是今后学习绘图的重要组成部分，是作图的核心内容，本课旨在通过简单的操作时学生认识到前后景色的转化和运用，从而为今后的学习打下基础。评测练习对本次理论课在学会的基础上进行上机练习：1、观察天空、云的颜色，画一画，涂一涂。先用蓝色绘制出蓝天，再用白色画云轮廓并填充云彩内部。2、你见过雨过天晴后的彩虹吗？它由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成。尝试画一画。3、对喜羊羊、灰太狼和红太狼等形象进行着色。课标分析一、教学目标知识与技能：能够使用图形的填充方式绘制事物形状与颜色，掌握图形填充模式的操作与应用，体验填充封闭区域的特点。过程与方法：通过情景化、故事性的学习场景，让学生尝试设计多种有色彩的景物，体验着色对表现事物的渲染作用，提高图画的表现力。情感态度与价值观：通过应用色彩来表现事物，培养学生对色彩搭配的审美素养，丰富思想表达与情感表现。