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文档简介
第
几
教学目标1.初步理解基数、序数的含义，能正确区分几个和第几。2.能在具体的情境中说明相关物体有几个和某个物体是第几个，培养学生的观察能力、语言表达与交流的能力。3.初步体会从不同角度看待事物的方法，初步积累观察经验。教学重难点:1.认识几和第几。2.区分几和第几的不同含义。在图中我看到了有5个人在买票。12345举手发言：其他人分别排第几呢？12345从前往后数,数到几就排第几。2人表示的是数量。第2表示的是小男孩的位置。想一想：2人和第2表示的意思一样吗？数一数，图中有几人排队？从前往后数的，1，2，3，4，5。第1第2第3第4解放军叔叔排在第4个。“5人”和“第5”表示的意思一样吗？
前面有
人，后面有
人。有5人排队，12134531123当堂巩固说一说排第3。小猪从左数排第几？小猪从右数排第几？右边数排第2。“几”和“第几”：1.“几”表示物体的数量，可以有一个或多个；“第几”表示物体所在的位置或次序，只表示其中的一个物体。2.确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始数，数到几，它的顺序就是“第几”。《第几》
讲故事：古时候有一个人特别能吃。一天他到一家烧饼店吃烧饼，他吃了一个，没饱，又吃了一个，还没饱，直到吃完了第5个才觉得饱了，这时他拍拍肚皮，很遗憾的说：“哎，早知道吃第5个能饱，就不吃前4个了，直接吃第5个该多好！”你认为这个人说的对不对？为什么？排队活动：
请5名同学到前面排成一队，请其他同学说一下自己的好朋友在这一队中是第几个？
1.引导学生发现：观察的方向不同，结果也发生了变化。
2.同样是2，为什么表示的含义却不一样？小结：“几个”表示事物的数量，“第几”表示事物排列的顺序，指的是其中的一个。学生活动：
按自己的意愿给小动物排队。（5张小动物卡片）小结：数的方向不同，小动物所在的位置一般也不同。学生活动：摆一摆（4个正方形学具和一个圆形学具）思考：1.圆形学具可能放在哪些位置上？2.圆形学具在第二的位置上有哪些办法？55（1）把左边的4只小鸟圈起来。（2）从左边数，给第4只小鸟涂上颜色。（3）从右边数的第1只小鸟飞走了，还剩□只小鸟。4342第3个第4个第1个第2个拓展题1.小朋友们排队去公园，小明前面有4个人，后面有5个人。灵灵排在第几？一共有多少个小朋友去公园？2.7个同学排成一队
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