音乐七上第三单元《草原牧歌》作业设计

00音乐学科七年级上册第三单元作业设计《草原牧歌》合肥市第四十六中学黄蕾晚秋邓雅馨杨心怡齐子悦吕睿佳目录一、单元信息 1二、单元分析 1（一）课标要求 1（二）教材分析 1（三）学情分析 2三、单元学习与作业目标 2（一）单元学习目标 2（二）单元作业目标 2四、单元作业设计思路 3（一）作业内容 3（二）作业形式 3（三）作业难度 3（四）完成方式 3（五）评价设计 3五、课时作业 3（一）第一课时 3（二）第二课时 5（三）第三课时 7六、单元作业 9（一）单元检测：那达慕音乐会 9（二）单元作业分析与设计意图 10PAGEPAGE1音乐学科七年级上册第三单元《草原牧歌》作业设计合肥市第四十六中学黄蕾晚秋邓雅馨杨心怡齐子悦吕睿佳一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐七年级第一学期人音版草原牧歌单元组织方式自然单元 重组单元（第三单元与第四单元）课时信息序号课时名称对应教材内容1聆听、演唱《银杯》欣赏《牧歌》第三单元第一课时2聆听无伴奏合唱《牧歌》欣赏《天边》《美丽的草原我的家》拓展《伏尔加船夫曲》《我的太阳》第三单元第二课时3欣赏《万马奔腾》第三单元第三课时的极具感染力的乐曲《万马奔腾》。二、单元分析（一）课标要求本单元作业设计是将人民音乐出版社初中七年级上册第三单元和第四单元的内容进行重组，按照《义务教育音乐课程标准（2022年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1.通过学唱歌曲、欣赏歌曲，能够对蒙古族音乐感兴趣，并乐于主动学习、认识、了解蒙古族音乐文化及其独特的艺术特点。了解蒙古族拉弦乐器——马头琴，认识作曲家瞿希贤。与齐唱。4.在感知音乐旋律和情绪的过程中，初步掌握倚音、滑音的演唱方法。（二）教材分析优美、富于歌唱性。五首不同风格的的作品，向我们展示了蒙古族音乐的特点，彰显了蒙古族民族音乐在中华民族音乐宝库中占有独特的地位。旋律。《牧歌》五声宫调式，一段体结构。具有典型的长调元素，即舒展、辽阔、用和声变奏手法创作改编的无伴奏合唱《牧歌》属合唱中的精品，旋律、和声、织体等要素的精心编配，充分展现了各声部的音色特质。两首歌曲旋律优美、婉转、悠扬，广受人民喜爱。突出了蒙古族音乐的风格特点。（三）学情分析1、心理方面：七年级学生刚刚踏入中学校门，内心世界较为丰富，对新鲜表，更注重对事物的分析和主观体会，很多问题都有自己独到的见解。2、生理方面：七年级学生正处于身体快速发育期，有旺盛的体力和精力支曲时教师要注重强调科学的发声方法，不要过度使用嗓子，注意保护好声带。3、知识架构：中学生的文化素养和音乐素养相对小学生较高，获得知识和解不够，共情较少，为学习增添了难度。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标强化演唱的基本技能，发挥学生歌唱特长。欣赏长调歌曲《牧歌》，通过聆听、对比、感知蒙古族长调和短调音乐特点，以及理解音乐人文内涵。的主要作品。理解，拓宽音乐文化视野。（二）单元作业目标杯》，以及《牧歌》的主题旋律。熟练掌握蒙古族长调、短调音乐风格的同时，尝试将短调改编成长调，或进行简单的舞蹈创编。生特长，进行音乐创编，并通过自主参与演唱实践，增受对无伴奏合唱的感受。的形式提高学生的创编和实践能力。四、单元作业设计思路（一）作业内容乐视野。根据作业目标，以及学生具体学情，本单元作业分层设计为以下几个维度：好声音、随心听、善发现、新思维、单元检测。（二）作业形式1.知识技能类作业:好声音、随心听。2.创编表演类作业:新思维。3.拓展探究性作业:善发现。4.启发开放性作业:单元检测。（三）作业难度挥学生的音乐特长和才华。（四）完成方式作业效率和作业质量。搜集，完成相应作业，并在课堂进行2-3分钟展示。与师评。3.课后：用PPT、视频等形式，在QQ班群或微信公众号等自媒体平台进行作业展示与评价。（五）评价设计1.课堂上进行自评、互评、师评。2.丰富评价方式，根据不同题型设置评价量化标准。3.结合信息技术，运用各类社交平台，进行展示和评价。五、课时作业（一）第一课时1.作业内容课前作业：绍。（完成时间：十分钟）课中作业：杯》，课堂上师生互评。（完成时间：八分钟）由。每答对一题加一分。（完成时间：五分钟）课后作业（二选一）：新思维:(1)请根据长调、短调的音乐特点，将短调歌曲《银杯》改编成长调作品。（完成时间：五分钟）(2)请根据《银杯》或《牧歌》的音乐特点，自行选择相应的蒙古族舞蹈动QQ十五分钟）2.评价设计评价表作业项目评价标准自评互评师评课前作业善发现汇报内容准确语言清晰简练✮课中作业好声音善发现判断准确，理由充分✬✮✭课后作业新思维（歌曲）节拍、节奏准确✮符合长调、短调音乐特征✮✮具有创意✮✭✭新思维（舞蹈）节拍、节奏准确✮符合长调、短调音乐特征✮✮动作优美，具有创意✮✭✭3.作业分析与设计意图课前作业：性。课中作业：确的区分音乐特点和其所表达的音乐情感；课后作业：化，增强蒙古族优秀音乐文化的理解。（二）第二课时1.作业内容课前作业：善发现：第二小组同学参照课本54页或网络资料，将人声分类的知识点进行整理归纳，并在课前用一到两分钟的时间进行汇报。（完成时间：十分钟）课中作业：（1）随心听：欣赏无伴奏合唱《牧歌》，参照音色、力度示意图了解合唱的音色特点，讨论齐唱与合唱的主要不同之处。（完成时间：五分钟）女高 女低 男高 男低丰满结实 明亮宽广 深沉浑厚 高亢富有诗意（2）新思维：以小组合作的形式，将下列旋律改编成二声部无伴奏合唱，并现场演唱。（完成时间：十分钟）1=C 2/41 1｜5 5｜6 6｜5 -｜4 4｜3 3｜2 2｜1 -||课后作业：五分钟）作品评价报告作品人声分类歌曲速度歌曲情绪节奏节拍旋律走向其它《父亲的草原母亲的河》《梦中的额吉》《伏尔加船夫曲》《我的太阳》2.评价设计

评价表作业项目评价标准自评互评师评课前作业善发现汇报内容准确语言清晰简练✮课中作业随心听准确辨别声部构成✬✮能准确听辨各声部的音色特点✬✮✮能分辨齐唱和合唱的不同之处✬新思维节拍节奏✬✮表演流畅，声音和谐✮✭编创合理，旋律优美流畅✬✮✭课后作业善发现正确把握各类音乐要素✬✮准确理解人声音色与歌曲意境的融合✬✮✬3.作业分析与设计意图好的学习氛围，通过小组共同探究，达到小组合作的目的。课前作业：趣，增进对本课时知识点的理解。课中作业：（1）随心听：通过聆听无伴奏合唱《牧歌》，感受无伴奏合唱，更准确地掌握人声分类的特点。（2）新思维：此题为创编性题目。根据学生课堂上所学的知识，将教师提作能力课后作业：的学习做铺垫。完成作品分析报告，进一步加深对音乐作品的理解。（三）第三课时1.作业内容课前作业：知识，例如音色、形制、演奏形式、历史文化等。（完成时间：十分钟）课中作业：化对音乐表现的影响。（完成时间：五分钟）课后作业：新思维：以小组为单位，寻找身边合适的音源编创节奏，加入《万马奔腾》（完成时间：十分钟）2.评价设计评价表作业自选项目评价标准自评小组互评师评课前作业善发现表述完整流畅，内容丰富✮✭课中作业曲改编）能准确划拍视唱并富有乐感和律动✮✭✮节奏节拍准确，能完整视唱✮✭各种音乐符号运用准确✮✭作业课后编节奏）节奏准确能够与音乐作品相融合✮✭✮✭3.作业分析与设计意图课前作业：对民族音乐文化的兴趣。课中作业：音乐学习以及学生音乐审美打好基础。课后作业：活中音乐元素的发掘，有助于激发学生的团队协作能力和想象力。六、单元检测（一）那达慕音乐会直播平台，邀请家人、朋友及全校师生现场或在线观看，并为喜欢的节目投票，获票数最多的节目将被评为本期“草原精灵”、“草原之星”和“草原骑士”。根据节目创意自由组合小组进行编排，最终每个篇章呈现1-3个完整的作品。第一篇章：【图腾之美】任意材料制作成衣服进行服装展示。）第二篇章：【万物之声】（以小组为单位演唱蒙古族歌曲，演唱形式多样化）第三篇章：【襟飘带舞】（以小组为单位，自选一段蒙古族音乐进行舞蹈创编并展示）第四篇章：【月亮之上】（以小组为单位，可朗诵蒙古族诗歌，也可自行创作诗歌作品）第五篇章：【苍穹之手】节目单评价表篇章评价标准现场票数网络票数图腾之美服饰美观大