我愿住在童话里 单元作业设计

音乐单元作业设计话里》☑自然单元 □重组单元1聆听《糖果仙子舞曲》234（一）课标要求（二）教材分析（三）学情分析（一）单元学习目标1.通过聆听、演唱《永远住在童话里》《糖果仙子舞曲》《大鹿》《小红帽》，领略童话故事的魅力，感受这些广为流传的音乐作品，给我们带来的美好情感。初步听辨音的高低，学会柯尔文手势。学会演唱歌曲中的附点音符和弱起节奏。（二）单元作业目标第一课时我会唱：能够准确哼唱出《永远住在童话里》副歌部分。中的童趣和活泼吗！句的“弱起小节”，并能表达出歌曲明快、跳跃的童趣，进一步增进对童话人物的了解。自选项目评价标准水平自评师评能用欢快的情绪演唱。能准确地演唱。和家人共同演唱。副歌中附点音符和切分音的准确演唱，音高准确。副歌中附点音符和切分音的准确演唱，音高准确，能够表达出歌曲中的童趣和活泼。能够随录音完整演唱歌曲，能准确演唱附点音符和切分音，和每个乐句的“弱起小节”。表达出歌曲明快、跳跃的童趣，进一步增进对童话人物的了解。评价说明：本课时作业内容“我会唱”为基础型，评价设计三个等级；“我能行”和“我最棒”为提升型，只设置两个等级，均用笑脸表示。3.作业分析与设计意图（1）作业分析：本课时作业以学生和家人为主体共同完成，是为了深层激发学生学习的兴趣，营造良好的音乐学习氛围；通过邀请家人共同探究，达到与亲人“共情”的效应。我会唱：通过和家人的共同演唱，能提高学生的积极性，高效完成课时基本内容的学习。我能行：通过副歌中附点音符和切分音的准确演唱，切身体会歌曲中的童趣和活泼。我最棒：通过演唱，表达出歌曲明快、跳跃的童趣，进一步增进对童话人物的了解，感受童话故事给我们带来的乐趣。（2）设计意图：我会唱：考察学生对歌曲演唱的掌握程度，将情感教育与审美教育结合，唱好歌曲。我能行：针对附点音符、弱起节奏知识，培养学生准确演唱歌曲的能力。我最棒：完整演唱歌曲，表达童真童趣。第二课时请任选一项，与家庭成员一人或多人一起完成。提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。我会唱：请将歌曲《大鹿》演唱给自己的好朋友听吧！我能行：唱准歌曲《大鹿》中的跳进音程。我最棒：根据歌曲的不同角色，为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度以及音色，以表现歌曲音色。还可为歌曲创编故事情节。自选项目评价标准水平自评师评能准确地演唱歌曲，并富有感情。能准确地演唱。完整演唱歌曲。能听辨歌曲中的跳进音程，能准确演唱出来。能听辨歌曲中的跳进音程。乐句设计的力度与速度准确，富有创意，表现力强。能设计动作表现歌曲。评价说明：本课时作业内容“我会唱”为基础型，评价设计三个等级；“我能行”和“我最棒”为提升型，只设置两个等级，均用笑脸表示。3.作业分析与设计意图（1）作业分析：本课时作业以学生和家人为主体共同完成，是为了深层激发学生学习的兴趣，营造良好的音乐学习氛围；通过邀请家人共同探究，达到与亲人“共情”的效应。我会唱：为本课的基本考察内容，通过演唱，真切地表达自己的情感。我能行：歌曲中跳进音程的准确演唱，切身体会歌曲中的童趣和活泼。我最棒：感受歌曲的艺术形象，通过演唱、体验、调动学生的积极性，使每位学生在参与中获得情感体验。（2）设计意图：我会唱：感受歌曲的艺术形象，通过演唱、体验、调动学生的积极性，使每位学生在参与中获得情感体验。我能行：歌曲中跳进音程的准确演唱，培养学生准确演唱歌曲的能力。我最棒：挖掘歌曲的内涵，激发学生的创造意识，引导学生探索更多的音乐表现形式。第三课时请任选一项，与家庭成员一人或多人一起完成。提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。我会唱：你能够听辨音的高低吗？我能行：学习柯尔文手势并能模唱唱名。我最棒：用“柯尔文手势”表现歌曲《闪烁的小星》。自选项目评价标准水平自评师评能初步听辨自然界中和日常生活中音的高低。能用家里已有的乐器表现音的高低。能初步听辨音的高低。熟练表现柯尔文手势并模唱唱名。用“柯尔文手势”表现歌曲《闪烁的小星》。熟练表现柯尔文手势并模唱唱名。熟练表现柯尔文手势。评价说明：本课时作业内容“我会唱”为基础型，评价设计两个等级；“我能行”为提升型，设置三个等级，均用笑脸表示。3.作业分析与设计意图（1）作业分析：我会唱：能够听辨基本的音的高低。把声音与日常生活相结合。我能行：熟练表现柯尔文手势，感受柯尔文手势的魅力。（2）设计意图：我会唱：把生活中音的高低与节奏结合起来，既培养了学生的创编能力，也提高了学生的音乐实践能力。我能行：借助七种不同手势高低位置来代表七个不同音阶唱名，在视觉空间上把音的高低关系具体表现出来，使抽象的音高关系变得直观、形象，以帮助学生形式正确的音高概念。第四课时1.作业内容请任选一项，与家庭成员一人或多人一起完成。提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。我会唱：请将歌曲《小红帽》演唱给自己的好朋友听吧！我能行：模唱歌曲曲谱。我最棒：分组编创、合作表演音乐童话剧《小红帽》。2.评价设计自选项目评价标准水平自评师评能准确地演唱歌曲，并富有感情。能准确地演唱。完整演唱歌曲。能够准确模唱出歌曲曲谱。模唱歌曲曲谱。表演音乐童话剧《小红帽》。能设计动作表现歌曲。评价说明：本课时作业内容“我会唱”为基础型，评价设计三个等级；“我能行”和“我最棒”为提升型，只设置两个等级，均用笑脸表示。3.作业分析与设计意图（1）作业分析：本课时作业以学生和家人为主体共同完成，是为了深层激发学生学习的兴趣，营造良好的音乐学习氛围；通过邀请家人共同探究，达到与亲人“共情”的效应。我会唱：为本课的基本考察内容，通过演唱，真切地表达自己的情感。我能行：歌曲曲谱的模唱。我最棒：感受歌曲的艺术形象，通过演唱、体验、调动学生的积极性，使每位学生在参与中获得情感体验。（2）设计意图：我会唱：感受歌曲的艺术形象，通过演唱、体验、调动学生的积极性，使每位学生在参与中获得情感体验。我能行：歌曲曲谱的准确演唱，培养学生准确演唱歌曲的能力。我最棒：挖掘歌曲的内涵，激发学生的创造意识，引导学生探索更多的音乐表现形式。（一）单元质量检测作业内容这一单元结束后，以班级为单位组织“童话表演集锦”主题活动，通过节目展示、现场互动的形式达到单元质量检测的目的。活动内容灵活丰富，有表演唱、手势舞、视频展示、等多种形式，深化学生对音乐知识与技能的掌握，激发学生对音乐的热爱之情。第一栏目：1.请以小组为单位，任选本单元中的一首歌曲，用喜欢的演唱形式边唱边表演，表达对音乐的热爱