计算机网络技术专业人才培养方案

计算机网络技术专业人才培养方案前言人才培养方案是学校专业建设的核心，是学校开展专业教学的纲领性文件。课程体系建设是专业建设的重要任务。计算机网络技术专业作为我校中央财政支持的重点建设专业、专业群建设专业，以校企合作为主线，将人才培养模式和课程体系改革作为专业建设的核心内容，通过课程体系改革和课程建设带动师资队伍建设和人才培养工作。我们对3家计算机类企业和4家职业院校进行了广泛调研，在深入分析调研结果的基础上，撰写了人才需求调研报告。召开了由行业企业生产实践经验丰富的专家参加的实践专家访谈会，提炼出典型工作任务，初步形成了本专业人才培养方案和课程体系。在此基础上，召开了由职业教育专家和本专业建设指导委员会等企业专家参加的人才培养方案论证会。借鉴国内外职业教育的先进理念，构建了“以提高学生的职业实践能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为本位”的人才培养模式，建立了我校计算机网络技术专业模块化项目课程体系，提出了“专业核心课+专业技能方向课+综合实训+顶岗实习”的专业课程结构，最终制定了《计算机网络技术专业人才培养方案》。本专业人才培养方案的制定，充分考虑了“工作导向、任务驱动、教学做合一”的职业教育教学思想和做法，初步形成了校企合作化办学、工学结合育人、理实一体课程的办学及教育特色。学校遵从“新手”到“生手”到“熟手”到“能手”最后到“高手”的职业成长规律，并将学生的职业态度、团队合作、沟通表达、工作纪律、工作业绩等纳入课程学习的过程考核，注重学生综合职业能力的培养，使其成为高素质的技能型人才。一、专业名称（专业代码）计算机网络技术（710202）二、入学要求本专业招收初中毕业生或具有同等学力三、基本学制3年四、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要、德智体诸方面都得到发展、掌握计算机网络应用和管理的基本技能、具有规划设计一般应用部门计算机网络系统的初步能力、以及较强的应用维护和管理计算机网络能力的高素质劳动者和技能型人才。具有较强的市场经济意识和社会适应能力，实践能力强，富有创新精神，坚持注重基础、强化应用、提高能力和优化素质的专业建设指导思想，促进学生个性的健康发展和素质的全面提高，为毕业生充分就业和增强社会适应性奠定坚实的基础。五、职业范围序号对应职业（岗位）职业资格证书举例专业（技能）方向1网络设备调试员初级程序员证书网络搭建与应用2网络管理员网络管理员证书3程序开发员Web前端开发证书网站建设与管理4网站美工六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：（一）职业素养1.要有良好的语言表达能力。网络管理工作本身是为企业内部服务，需要经常和领导、同事、同行、厂商等交流。良好的语言表达能力有助于提高工作效率，提升自己在企业中的地位。2.要有吃苦的精神。网络管理员要保障企业内网、外网的正常运转，需要随时准备解决问题。网管员的工作时间是没有规律的，有时候还需要做一些体力劳动。如果没有点吃苦的精神是不可能胜任的。3.要有优秀的团体协作能力。很多工作都有多个环节，需要多人协作，良好的团队协作能力是网络管理员应该具有的基本素质。（二）专业知识和技能1.局域网系统的设计安装、调试、维护、运行、管理；2.网络操作系统的安装、配置、运行、管理；3.网络信息的建设、维护、管理；4.网络程序的设计、维护、运行；5.计算机系统的高级配置与维护。6.具有设计、组建、维护管理局域网的技能；7.具有理论上分析网络结构、排查网络线路故障的技能；8.对专业测试仪、测试设备的使用技能；9.对路由器、交换机、防火墙的配置、策略优化技能；10.使用计算机常用工具软件的技能；11.对网络操作系统、网络管理软件、网络编程工具的熟练使用能力；12.综合设计能力；13.具有较强的社会活动能力、协调组织能力和社会交往能力。七、主要接续专业高职：网络技术应用本科：网络工程，信息工程八、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。公共基础课包括军训及入学教育、德育课、文化课、体育和健康、公共艺术、历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课。专业技能课包括专业核心课、专业技能课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。（一）公共基础课序号课程名称主要教学内容和要求参考学时1军训及入学教育依据中等职业学校军训及入学教育相关要求开设，并与专业实际和行业发展密切结合302中国特色社会主义依据《中等职业学校思想政治课程标准》中国特色社会主义模块开设，并与专业实际和行业发展密切结合363心理健康与职业生涯依据《中等职业学校思想政治课程标准》心理健康与职业生涯模块开设，并与专业实际和行业发展密切结合364哲学与人生依据《中等职业学校思想政治课程标准》哲学与人生模块开设，并与专业实际和行业发展密切结合365职业道德与法治依据《中等职业学校思想政治课程标准》职业道德与法治模块开设，并与专业实际和行业发展密切结合366语文依据《中等职业学校语文课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合1807数学依据《中等职业学校数学课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合1088英语依据《中等职业学校英语课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合1089信息技术依据《中等职业学校信息技术课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合7210体育与健康依据《中等职业学校体育与健康课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合16011历史依据《中等职业学校历史课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合7212公共艺术依据《中等职业学校艺术课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合3613劳动与行为习惯养成教育依据中等职业学校劳动教育相关要求开设，并与专业实际和行业发展密切结合16013物理依据《中等职业学校物理课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合18合计1088（二）专业技能课1.专业核心课序号课程名称主要教学内容和要求参考学时1计算机组装与维护讲述微机硬件系统的各个组成部件及其工作原理；微机硬件配置；硬件系统组装;常用操作系统和实用软件；微机故障检测和维修技术。362网络服务器配置网络操作系统概念、功能描述，学习Vpn、dns、dhcp、www、邮件服务、视频服务等服务器配置903图形图像处理主要学习图像处理，photoshop工具的使用，学会网络布局，网络规划。724网页设计与制作（1+X证书）要求学生掌握html语言的使用，能综合应用Dreamweaver软件、html和css技术制作网页，掌握规划、开发、发布和管理网站的专业知识和技能。725网络技术基础网络技术理论，网络基本概念和基本工作原理366网络操作系统（Linux）系统学习Linux网络操作系统的管理知识，掌握linux服务器的配置方法。144合计4502.专业技能课序号课程名称主要教学内容和要求参考学时1网站建设综合项目综合能力的锻炼，用项目引领学习，强调了理论与实践相结合,实现网站的搭建和发布。1262组网综合实践针对企业网络搭建及应用过程中需要了解和掌握的专业知识和关键技术进行了详细讲解和说明，主要讲解企业网络搭建723网络安全技术（3+X证书）通过路由器、交换机、防火墙的安全配置、掌握优化网络技能724网络构建与管理设计、组建、维护管理局域网,排查网络线路故障；对路由器、交换机、防火墙的配置1085中小型网络构建与管理深入网络的环境中，了解网络的基本需要，设计、组建、维护管理局域网,排查网络线路故障；对路由器、交换机、防火墙的配置726网络设备安装与调试（3+X证书）掌握局域网组建过程中常用设备的安装、配置和调试技术。727网站建设与管理（3+X证书）网站建设的基本知识，网站建设的规划、管理和维护728综合布线技术讲授计算机网络综合布线的基本组成、等级和设计原则；网络传输介质的特性及适用范围；1089数据库应用数据库系统基本概念；关系数据库基础，关系数据库设计，数据库应用开发；7210大数据技术应用了解数据结构、大数据导论、数据库基础、Python语言、数据采集&标注、HADOOP运维、Spark数据分析、数据可视化、企业项目综合实践等。7211Python程序Python语言的基础知识，函数与模块；面向对象的编程概念和基本方法；组合数据类型；可视化编程；网络爬虫基础；72合计9183.专业选修课（2选1）序号课程名称主要教学内容和要求参考学时1VB程序设计了解对象和事件驱动的概念、运算符和表达式、数据输入输出、程序的基本结构、数组、过程、常用控件、用户界面设计、图形操作、文件管理、数据库技术和多媒体程序设计等技术。72合计724.综合实训综合实训是本专业必修的实习训练课程，针对企业网络搭建及应用过程中需要了解和掌握的专业知识和关键技术进行了详细讲解和说明。以工作任务为导向，每一个任务设置了“任务准备”、“任务需求与分析”、“任务实施”和“融会贯通”四个环节，围绕着工作任务的具体实施，进行知识内容和专业技能的学习，关心和注重培养读者的专业能力、方法能力、社会能力三位一体的职业能力。5.顶岗实习顶岗实习主要目的使学生了解IT行业的发展状况，了解计算机网络技术行业的先进技术和最新的资讯等，深入实际，深化和充实专业知识，为以后的就业打下良好的基础。顶岗实习期间的表现和实习报告要做全面的考核，并将成绩记入学生成绩手册。九、教学安排与实施性教学计划表（一）基本要求每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时为28学时，顶岗实习按每周30小时（1小时折合1学时）安排，3年总学时数为3000～3300。一般18学时为1学分，3年制总学分不得少于170。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动以1周为1学分，共5学分。公共基础课学时约占总学时1/3,允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。专业技能课学时约占总学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，行业企业认知实习应安排安排在第一学年。课程设置中应设选修课，其学时数占总学时的比例应不小于10%。（二）实施性教学计划表22秋课程设置与教学计划表（每学期按18个完整教学周计）课程类型序号课程名称学分总学时周学时学期1学期2学期3学期4学期5学期6公共基础课1军训及入学教育1301周2中国特色社会主义23623心理健康与职业生涯23624哲学与人生23625职业道德与法治23626语文1018022337数学6108338英语6108339信息技术（各系依照教研组长错峰安排）472410体育与健康91602222211历史（各系灵活安排）2361112公共艺术（各系灵活安排）2361113劳动与行为习惯养成教育916022222小计（33.3%）5710341915101040公共选修课（二选一）1中华传统文化11812物理（拓展模块）1181小计（0.5%）118000010专业技能课专业核心课1计算机组装与维护35432网页设计与制作59053图形图像处理47244计算机网络基础23625网络服务器配置47246linux操作系统应用47247linux服务器配置4724小计（14.5%）26450专业（技能）方向课网络搭建方向1网络构建与应用610862中小型网络搭建47243网络安全技术47244网络组建与应用43245大数据技术应用43246综合布线技术610867网络设备安装与调试4324网站建设方向1数据库应用47242PHP网站建设47243Python程序43244网站建设综合实训7567小计（22.2%）51688专业选修课1VB程序设计47242动画制作小计（2.3%）472综合实训（0%）生产实习（职业体验）（9.7%）1730010周顶岗实习（17.4%）3054018周专业技能课小计（39%）55121091318182330合计（100%）2413102282828283030十、教学实施（一）教学要求1.公共基础课公共基础课的教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习的积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。2.专业技能课专业技能课的教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生专业技能素养、职业素质素养，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习的积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。（二）教学管理教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性和灵活性，采取多种教学方法相结合，促进教师能力的提升，保证教学质量。1、组建专业教学指导委员会，把握教学工作总体方向聘请由IT企业、IT职业教育专家组建专业教学指导委员会。教学指导委员会应根据产业发展和市场需求，通过分析、研讨和咨询等活动，制订本专业领域具体的培训、培养计划及教学方案，对教育教学过程进行指导、监控和评估，并对毕业生的就业提供必要的指导。2、建立具有鲜明特色的课程和教材体系本次计算机专业建设方案是在落实6部委的“紧缺人才”工程的形势下产生的，计算机网络专业教材可能滞后，而且计算机技术飞速发展的特点也决定了学校要有开发教材的能力，学校可以联合几所职校，分头进行校本教材的开发，在开发形式上，可以采取主题知识网站的形式，便于内容的及时更新，也便于合作开发。3.优化教学过程，采用先进的教学模式学校要努力创造能发挥学生主动性的学习环境和学习资源条件，努力实现个性化教学。学生应有机会在一定程度上根据需要选定具体学习目标，选择学习进度、学习资源和学习方法，并评价自己的学习成果。要努力为学生提供体验完整工作过程的学习机会，经历确定任务—制定工作计划—实施计划—进行质量控制与检测—评估反馈整个工作过程，增强学生适应企业的实际工作环境和解决综合问题的能力。4.实行学历教育与资格认证相结合，建立科学的教学评估体系加强学历教育与资格认证的结合，使学生在取得学历证书的同时获得相应的资格认证。要建立相应的机制，把学生获得的相关资格认证转换成相应的学分。在学历教育的课程结构、教学内容和教学进度安排等方面，都要为学生获得资格认证提供方便。在学历教育考核中，要建立对学生综合能力进行科学和持续性评估的机制，让用人单位、学生和学生家长共同参与学习评价。要将终结性评估与形成性评估结合起来，注重学生综合职业能力的培养。十一、教学评价（一）专业课程的考核专业课程“以学生发展为中心”，采用过程性考核和终结性考核相结合的考核模式，实现评价主体和内容的多元化，既关注学生专业能力，又关注学生社会能力的发展，既要加强对学生知识技能的考核，又要加强对学生课程学习过程的督导，从而激发学生学习的主动性和积极性，促进教学过程的优化。（1）过程性考核主要用于考查学生学习过程中对专业知识的综合运用和技能的掌握及学生解决问题的能力，主要通过完成具体的学习(工作)项目的实施过程来进行评价。具体从学生在课堂学习和参与项目的态度和职业素养及回答问题等方面进行考核评价。同时,从在完成项目过程中所获得的实践经验、学生的语言文字表达和人际交往及合作能力、工作任务或项目完成情况、安全意识、操作规范性和节能环保意识等方面来进行考核评价。（2）结果性考核主要用于考核学生对课程知识的理解和掌握，通过期末考试或答辩等方式来进行考核评价。（3）课程总体评