小学道德与法治-【课堂实录】冬天在哪里教学设计学情分析教材分析课后反思

《道德与法治》一年级上册第四单元第1分题第1课（总第33课）《冬天在哪里》课题教学设计课题分析：本课时是小学《道德与法治》一年级上册第四单元《美丽的冬天》第一分题内容。本单元主要引导学生感受自然界的变化及冬天的美丽，了解冬天的特征，理解我国各地区冬天的不同，体会冬天的乐趣并能够依据季节变化调整自己的生活。共有4个分题：《美丽的冬天》《健康过冬》《快乐过新年》《新年的礼物》。本课选用的是第一分题第一框题冬天在哪里，编者的意图是引导学生体会大自然的变化，感受冬天的冷，感受冬天的美，感受冬天动植物的变化特征。学生通过观察、探究，感受自然界的变化及冬天的美丽。利用大自然的美，培养儿童观察、感受和适应环境的能力。学情分析：一年级学生刚刚升入小学，活泼好动，好奇心强，对新的学习、生活充满了新鲜感。他们年龄小，定力和耐力不足，注意力很容易分散。在已有的生活经验中，他们对季节变化已经有了一些了解，并且能够初步了解季节特点，初步具备自然时间概念。但是还有很多学生没有关注到冬天的特点，更感受不到祖国广博大地上的不同冬景。他们大多喜爱冬天的各项有趣活动，常常为衣着笨重、天气寒冷而苦恼。我们应引导学生在活动中探寻冬天的特点，发现冬天的奇妙和美好，从而更好地感受大自然的美丽。对我国许多地方来说，冬天是比较寒冷的，但是它的美丽也是无与伦比的。我们要帮助学生发现自然界的变化，体验冬天里的乐趣，形成积极的生活心态，同时激发学生观察自然、探索自然的兴趣，具有对美的感受与表达能力。教学目标：1.情感与态度:对大自然喜爱与亲近,感受自然的美,热爱自然,热爱祖国。2.行为与习惯:养成爱观察、交流、讨论的好习惯。并养成学会整理的好习惯。3.知识与技能：让学生知道一年有四季,四季循环往复的自然规律。观察并能说出冬季的特征。4.过程与方法：通过视频、图片，引导学生了解季节变化对我们生活的影响，积极适应变化，亲近大自然，欣赏大自然。5.德育目标：(1)道德规范教育（热爱祖国）：了解祖国的传统文化，继承并发扬。欣赏祖国和家乡的美丽景色，培养学生热爱祖国的思想感情。(2)心理健康教育（自尊自爱）：了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。喜欢和同学们交往，愉快的玩。(3)社会和谐教育（与自认和谐相处）：亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。爱护动植物，节约资源。图文说明：教材第52-53页，图片展现了小朋友们一起在雪地打雪仗的情境，通过情境引导学生自由讨论这个季节都有哪些变化，并从中感受冬天的美丽和乐趣。52页《三字经》的引用，凸显了四季轮回的自然特征。教学要点：1.重点：让学生知道一年有四季,四季循环往复的自然规律。并能说出冬季的特征，了解季节变化对我们生活的影响。

2.难点：培养学生养成爱观察,交流、讨论的好习惯,产生对大自然的喜爱与亲近感。了解祖国各地不同的冬天,体会伟大祖国的地大物博,从而激发学生的爱国热情。教学准备：1.教师准备：多媒体课件（《一年四季形成》的动画视频，小雪花的图片、美丽雪景图片、结冰的图片、《小动物为什么要冬眠》的动画视频、日历的图片、班内同学呈现雪里玩耍的图片。）2.学生准备:找找冬天在哪里，了解冬天给天气、动植物和人们生活带来的变化。手工剪刀、彩纸、废纸袋。教学过程主要环节设计：第一环节：了解四季循环规律，导入新课。（本环节分为一个节点。）第一节点：观看四季循环的视频，了解四季循环的自然规律。（本节点安排一个活动。）活动一：观看视频，了解四季循环的自然规律。1.师：同学们，有没有发现，这节课不光有赵老师和32位同学，还有一位？冬爷爷，他也来到了我们的课堂，他非常期待看到同学们精彩的表现，有信心吗？（生：有）老师相信你们。孩子们，你们知道一年有哪四个季节吗？（生：春夏秋冬）2.师：那你们知道为什么会有四季的变化吗？你们看！（播放视频）3.师；地球不停的围绕太阳运转，（出示：曰春夏，曰秋冬）过完春夏秋冬又是春夏秋冬，四季就这样一直不停更替，永不停止。（出示：此四时，运不穷。）让我们拍着小手有节奏的读一遍。（生有节奏的读）4.师：同学们读的真好！四季循环，现在是什么季节？（生：冬天）这节课，我们就一起去找找看，冬天在哪里？（板贴课题）

【设计意图：通过观看四季形成的视频，为学生理解《三字经》中的“此四时，运不穷”做了很好的铺垫，直观形象的让学生理解了四季循环的往复的自然规律。】第二环节：寻找身边冬天，感受季节特征（本环节分为二个节点。）第一节点：找冬天，感受冬天的变化。（本节点安排三个活动。）【设计意图:引导学生在冰雪中、动植物的变化中、人们的日常生活中找冬天。】活动一：冰雪中找冬天雪中找冬天1.师：课前老师已经布置大家去找冬天了，你都在哪里找到冬天了？谁来说说？（生：天气会变冷，会下雪）师：是呀，云朵里的小水滴、小冰晶遇冷就变成雪花飘下来了。（板书：雪）

2.喜欢雪吗？你喜欢它什么？生：下雪可以出去打雪仗，堆雪人，可以出去玩。喜欢它很漂亮。师：下雪真好！雪是冬季里的小精灵，你知道它们的样子吗？老师这里有专业的摄影师为我们拍摄的雪花图片，让我们一起来看！（出示小雪花的视频）

3.师：看完后你想说什么？生：太美了。生：雪花很漂亮！生：太神奇了！4.这么多神奇美丽的小雪花，一片两片三四片，千片万片无数片……许许多多的雪落到大地上，我们的世界打扮成什么样了？让我们一起来欣赏吧！播放课件5.孩子们，是谁用魔法把我们的世界变的这么美丽？（板书：美丽）是雪，是冬天，是大自然的力量！冰中找冬天1.师：冬天给我们带来了雪，还给大自然带来哪些变化呢？

生：我发现小河里的水结冰了。

2.师：还有哪些同学也发现结冰的地方了？

生：你家院子里的水池也结冰了。

3.师：是呀，我们周围很多地方都结冰了，（板书：冰）（播放结冰的图片）小河停下不再走了，湖面结冰了，路面也结冰了，连树上、屋檐上也挂起了冰棱柱，车子和水龙头都结冰了。天太冷了。你感觉到冷了吗？【设计意图：利用雪花的图片、美丽雪景的图片、结冰的图片，让学生充分感受冬天的美丽和冷，从而让学生自然而然地表达出对冬天美的感受，并激发学生对大自然的赞叹。】

活动二：在动植物的变化中找冬天（一）植物中找冬天

1.师：除了冬天独有的冰雪，植物的变化上你还有什么发现吗？（板书：植物）生：路旁的大树，叶子都落了。生：花草都枯萎了。

2.师：除了这些你还有什么不一样的发现吗？

生：有些树是不落叶的。

3.师：你真是一个善于观察的孩子，让我们一起去看看。

出示课件《落叶树与常青树》

4.师：我们一进校园路旁的法桐树，办公楼后的银杏树，教室前面的石榴树，还有我们家果园里的苹果树、梨树，到了冬天，叶子就落光了。这些是落叶树。

而我们办公楼前花坛的塔松，还有操场边上龙柏，教室前的冬青，它们即使到了冬天，叶子也是绿绿的，只不过颜色更深了，这些是常青树。但是，无论是落叶树还是常青树，它们都在冬天积存力量，等到来年春天，长出新叶，继续生长。看来冬天还是一个孕育美好生命的季节。【设计意图：以树木为代表，选择落叶与不落叶，普及冬天植物的有关知识，让学生感受冬天对植物的影响。】（二）动物中找冬天1.师：植物是这样，那动物又有什么变化呢？生：我发现奶奶家小兔子的毛越来越浓密了，这样它就不怕冷了。

生：我们家的小乌龟不吃也不喝，一动也不动了，它是冬眠了。

2.师：小动物们为什么要冬眠，冬天要冬眠的动物还有哪些？我们一起来了解一下。（出示视频）

3.师：原来是这样呀，除了冬眠的，小动物们还有其它的过冬方式吗？生：小燕子飞到南方去了。4.师：到了冬天，大雁、燕子都飞到南方去过冬了，像这样的鸟，叫候鸟。（出示图片）5.授课时根据学生的回答，老师适时补充长毛过冬和贮食过冬的动物。师：动物们所有的变化都是因为冬天来了，天气太冷了。（板书：动物）【设计意图：从生活中找学生熟悉的小动物，让学生有话可说。从动物的变化中体会冬天对动物的影响。】

活动三：在人们的生活中找冬天

1.师：小动物们有了变化人们的生活也有了变化，在我们的生活中，你又从哪里找到了冬天呢？（板书：人们）生：我们都穿上了厚厚的棉衣和棉鞋，戴上了帽子、手套、口罩，围上了围巾。

生：家里生上了炉子，盖上了棉被。生：家里的窗上有了冰花。

2.师：是呀，我们在生活的衣食住行中也都能找到冬天。

3.出示图片：（孩子们都穿上了厚厚的棉袄、窗户上冻上了厚厚的冰花，农村生起了炉子，城市供上了暖气，家里盖上了棉被，一家人吃起了热乎乎的火锅……）

师：寒冷虽然给我们的生活带来了不方便，同时也为让我们感到了温暖。【设计意图：鼓励学生从人们的生活中去寻找发现冬天的特征，感受冬天给我们生活带来的不方便，同时也感受到它带给我们的温暖。】第二个节点：认识节气，在日历中找冬天。（本节点安排一个活动。）活动一：从节气中找冬天。1.同学们从这么多地方找到了冬天，真了不起，老师也找到了冬天，瞧！这是一张2018年11月份的日历，看到日历中的立冬了吗？立冬了冬天就开始了，再经过小雪、大雪、冬至、小寒、大寒，一直到春分，冬天就结束了。所以11月、12月、1月我们都是在过冬天。2.老师是通过这6个节气找到了冬天，（出示：节气表，指着冬天的节气）节气是我国古代的劳动人民经过长期经验的积累而确立的，节气不仅可以让我们了解季节的更替和气候的变化，更重要的是在农民伯伯耕种生产上起到了非常重要的作用。所以节气到现在一直被人们使用。【设计意图：通过看日历上的节气，引导孩子关注生活，了解进入冬季的自然时间。继承并发扬我国的古代文化，培养学生热爱祖国的情感。】第三个环节：总结提升，体会冬天的乐趣和温暖。（本环节分为二个节点。）第一个节点：体会冬天的变化。（本节点安排一个活动。）活动一：体会冬天，学写小诗。1.师：原来生活中到处是冬天。有一个小朋友把自己的发现写成了一首小诗，我们一起读一读。（出示：儿童诗）

2.刚才我们有很多发现，我们能不能学着这首小诗的样子，接着来说一说呢？3.四人小组说一说。4.反馈：

（1）生：冬天在哪里，我去问小树，小树笑嘻嘻，穿上稻草衣。

（2）生：冬天在哪里，我去问大雁，大雁不回答，飞去南方了。（3）生：冬天在哪里，我去问雪花，雪花飘啊飘，大地有了白被子。【设计意图：安排四人小组交流环节，目的是为了让学生在表达之前有充分的准备。同时，让每个学生都有表达的机会。在交流中，提高他们的表达能力。】第二节点：体会冬天的乐趣和温暖。（本节点安排一个活动。）

活动一：看图片，感受冬天的乐趣和温暖。1.师：大家说得真好。冬天真是乐趣无穷啊！（板书：乐趣）瞧！小朋友们在雪地里干什么？（出示孩子们在雪中玩耍的照片）2.学生交流。生：打雪仗、堆雪人、拍照片……3.师：说说你玩雪时的心情吧！生：很开心，很有趣，很冷……4.教师总结：虽然寒冷，但同学们在一起玩耍很开心，很快乐！但雪天在外面玩耍也要注意安全、？注意脚下，不能超身体的重要部位扔雪球，不能快速奔跑、推拉他人。还要注意保暖哦！安全的玩耍才是最快乐、最有趣的！（板书：有趣）（教师适时总结提升：游戏安全，交通安全，饮食安全……）第四个环节：剪雪花，表达自己对冬天的喜爱（本环节分为一个节点。）第一个节点：剪雪花，表达自己对冬天的喜爱之情。（本节点安排一个活动。）活动一：剪雪花，送冬爷爷。1.我们喜欢雪，我们爱冬天。这节课我们从雪、冰、植物、动物、生活中找到了冬天，现在你一定对冬天有了更深的认识，是不是已经喜欢上冬爷爷了呢？2.让我们来剪一朵小雪花送给冬爷爷吧！3.学生剪雪花。（出示温馨提示：①小剪刀使用时要注意安全。剪刀用完后要放到桌子上，不能拿在手里比划；传递剪刀时，要递给别人剪刀把。②卫生问题：做手工时，要把废纸放到垃圾袋里，来不及放的，要把纸屑放到桌子上，并及时放到垃圾袋里。做完手工后，要清理座位周围的废纸。）4.让我们把自己的小雪花送给给冬爷爷吧。（在黑板上画一个冬天的情境：有雪人、雪……，把孩子们的小雪花贴在上面，形成一幅完整的冬天的画。）瞧！下雪了！师：冬天寒冷却美丽，冬天寒冷却有趣。让我们一起享受美丽的冬天吧！【通过剪雪花的活动，培养学生的动手能力，在操作过程中进行安全和整理教育。】板书：13.冬天在哪里雪冰植物美丽动物人们有趣学情分析一年级学生刚刚升入小学，活泼好动，好奇心强，对新的学习、生活充满了新鲜感。他们年龄小，定力和耐力不足，注意力很容易分散。在已有的生活经验中，他们对季节变化已经有了一些了解，并且能够初步了解季节特点，初步具备自然时间概念。但是还有很多学生没有关注到冬天的特点，更感受不到祖国广博大地上的不同冬景。他们大多喜爱冬天的各项有趣活动，常常为衣着笨重、天气寒冷而苦恼。我们应引导学生在活动中探寻冬天的特点，发现冬天的奇妙和美好，从而更好地感受大自然的美丽。对我国许多地方来说，冬天是比较寒冷的，但是它的美丽也是无与伦比的。我们要帮助学生发现自然界的变化，体验冬天里的乐趣，形成积极的生活心态，同时激发学生观察自然、探索自然的兴趣，具有对美的感受与表达能力。效果分析冬天是孩子们比较喜欢的季节，因为这个季节有不少他们热爱的游戏和活动，所以教学时从他们身边展开观察、探究，感受冬天与其他季节的不同。在探究讨论的环节，孩子们虽然没有想象中说的那么多那么全面，但也找到了很多冬天与其它季节的不同之处，回答的特别好。在这个基础上老师对天气、动物、植物还有生活上的变化做了补充和拓展，引导学生体会导了大自然的变化。另外教学中还带着孩子初步认识了节气，找到了时间上的冬天，这不仅扩充了学生的知识面，同时也培养了学生对传统文化的认识与热爱。单纯的教学是枯燥的，所以在学生交流后设计仿写小诗的活动，它的形式是对前面交流讨论的总结和延伸，同时也激发了学生的学习兴趣，效果很好。最后剪雪花是孩子们最喜欢的环节，不仅培养了学生的动手合作能力，也培养了孩子们的整理和审美的意识。最后在黑板上呈现出来的冬天的图画，让孩子们再一次的体会到了冬天的美丽。教材分析《课程标准》对于小学生亲近自然、热爱自然有明确的要求。《课程标准》明确了相应的学习内容“愉快、积极地生活”的第2条“亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美。”对此,教材设置了相应的主题来引导学生体会大自然的变化,初步理解自已的生活变化与季节的关系,并能够依据季节变化调整自己的生活。本课时是小学《道德与法治》一年级上册第四单元《美丽的冬天》第一分题内容。本单元主要引导学生感受自然界的变化及冬天的美丽，了解冬天的特征，理解我国各地区冬天的不同，体会冬天的乐趣并能够依据季节变化调整自己的生活。共有4个分题：《美丽的冬天》《健康过冬》《快乐过新年》《新年的礼物》。本课选用的是第一分题第一框题冬天在哪里，编者的意图是引导学生体会大自然的变化，感受冬天的冷，感受冬天的美，感受冬天动植物的变化特征。学生通过观察、探究，感受自然界的变化及冬天的美丽。利用大自然的美，培养儿童观察、感受和适应环境的能力。