七年级道德与法治下册 （节奏与旋律）课件教学

节奏与旋律

七年级下册

情境导入列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。情境导入节奏与旋律每个人在不同的集体中都扮演不同的角色，正如每种节奏在不同的音乐中都有应用，但是在节奏与音乐的旋律协调时，声音才是那么悦耳。同理，我们身处不同的集体中，但我们每个人又都有自己的节奏。怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢？学习目标情感态度与价值观目标：结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。过程与方法目标：知识与技能目标：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。1．我们同时属于（）集体，每个集体都有自己的旋律。在不用的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。2．每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以（）；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要（）。3．在处理多个集体利益的冲突时，在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑（）4．在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到（）．在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在于同伴的互学共进中增长才干。预习检测5．在日常生活中，有些小群体往往‘集体’的面目出现。当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到（）6．小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为（）。7.当小群体不能很好的融入集体生活时，我们就会产生于小群体之外的其他同学的（），甚至于集体的共同要求产生矛盾和冲突。预习检测一、我在多个集体中

情景一：小倩两周前给校长写了封信，在信中，她结合自己班存在的问题，提出改进学校工作的建议，她的做法得到了校长的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，有人甚至认为她出卖了班集体。想一想：（1）小倩这是出卖班集体吗？你怎么看待小倩的做法？活动一：情景探究不是，她这样做是为了学校的发展，学校的发展也会带动班级的发展。新知讲解一、我在多个集体中情景二：小鑫随手乱扔垃圾，被学校值日生“逮”个正着，她“灵机一动”，故意报错自己的班级，没有扣她们班的积分，有同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉！”活动一：情景探究（2）小鑫的做法是维护班级荣誉吗？你怎样看待小鑫的做法？不是，班级荣誉应该通过正当方式赢得，小鑫的将自己的过错推给了别的班，是道德错误，虽然没有扣自己班级的积分，却不利于自身发展和学校发展。新知讲解一、我在多个集体中

（1）材料中“我”都在哪些集体中？扮演什么角色？（2）面对这样的冲突，“我”该怎么做？活动二：我来帮帮他小组合作探究P68探究与分享新知讲解

个人节奏有时会与集体节奏有冲突，这时应树立大局意识，从大局着眼，在解决不同角色的集体冲突中学会怎样过集体生活，处理个人节奏与集体节奏的关系。如何认识自己的节奏与集体的旋律之间的冲突？新知讲解二、集体中的小群体在集体中，尤其是班级体中，常常有几个关系比较好的同学会形成一个小群体。（1）你身边有这样的小群体吗？（2）你觉得为什么会出现这种小群体现象？活动三：探究分享性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩的开心

。新知讲解二、集体中的小群体1、分组讨论两分钟2、以小组为单位，合作演出你身边的小群体平时的生活片段。（两分钟）活动四：情景剧你怎样看待集体中的小群体现象？新知讲解

小群体的出现是正常现象，积极向上的小群体能够给人安全感和归属感，有利于个人成长，也能融入班集体节奏中，有利于班级的建设与发展。但有些小群体沾染上江湖义气，将个人利益凌驾于群体利益之上，形成极端个人主义与小团体主义，对自身成长和班级建设都有很大危害。你怎样看待集体中的小群体现象？新知讲解二、集体中的小群体如果你在集体生活中遇到这样的事情，你会怎样想，又会怎样做？活动五：探究分享明辨是非，有自己的价值判断，坚持正确的做法，反对小团体主义。新知讲解

君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考，从来不愿人云亦云，盲目附和；但小人则没有自己独立的见解，只求与别人完全一致，而不讲求原则，但他却与别人不能保持融洽友好的关系。新知讲解同学们，个人节奏与集体节奏会有不一致的时候，在面对不同集体的多重责任时，会出现角色冲突现象，我们应有大局观念，懂得如何取舍；同时也认识到集体中存在的小群体现象有其合理性，但也常常会发展成极端利己的小团体主义，对此，我们心中应时刻有自己的是非观念，在小团体中，也应有自己独立的思考与判断，坚持正确的行为。教师寄语单项选择题：1．在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是学习过集体生活的经历，也是（）A、我们个人成长的过程B、个人必经的生活经历C、促进集体和谐发展、健康成长的过程D、集体必经的过程C随堂练习2、“谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀”奥斯特洛夫斯基的名言告诉我们（）A、个人离不开集体B、集体离不开个人C、反对小团体主义D、集体由个人组成A随堂练习节奏与旋律一、个人节奏与集体节奏（一）角色冲突（二）大局观念二、集体中的小群体（一）合理性与问题（二）坚持正确的判断与价值观课堂小结第一单元青春时光第二课青春的心弦第一框男生女生《道德与法治》七年级下册

环节一：导入新课1美文赏析

在青春这个美丽的季节里，总有一种关注让我们心存感激，总有一种情愫让我们难以割舍，总有一种选择让我们兴奋或纠结……青春犹如一条奔流不息的岁月之河，带着我们坚定地奔向浩瀚的生命海洋，一路蜿蜒曲折，却又风光无限。学习过程活动：猜一猜活动：填一填活动：想一想活动：谈一谈01活动一：猜一猜，他还是她？环节二：性别差异2到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。021432（1）哪些是女同学的书桌？哪些是男同学的书桌？（2）你的判断标准是什么？活动二：猜一猜，是他的还是她的？01他和她性格特征兴趣爱好思维方式区别男女活动三：填一填01在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法，即性别刻板印象。01女性就要文静温柔护士、幼儿园老师、美容师都是女性的职业女性应多做家务对女性的性别刻板印象对男性的性别刻板印象男性要勇敢，不能哭军人、科学家、警察是男性的职业重物只能男性搬（1）女神和女汉子的区别在哪里？（2）女性应该像女神还是像女汉子？为什么？活动四：想一想01性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。正确对待性别刻板印象01一、性别差异

表现：生理差异、性格特征、兴趣爱好、思维方式等

作用：了解与异性的不同特点，塑造自我，学会与异性

相处，刻板印象可能影响我们自身潜能的发挥。

怎么做：欣然接受差异；不要过于受刻板印象影响。活动：比一比活动：做一做0101环节三：性别优势3活动六：比一比（1）男生的优势、不足是什么？

女生的优势、不足是什么？（2）怎么才能实现双赢？01（1）为什么外太空航行必须要带女航空员？（2）为什么男护士越来越受欢迎？01优势互补在日常班级生活中，男生女生可以为对方做些什么？女生可以帮助男生：男生可以帮助女生：01010401活动七：做一做

新学期开学，每个班级都面临诸多任务和工作，请你协助老师合理分配班级内的男生和女生，并阐明理由。①摆放桌椅②扫地③拖地、换水④擦前后门玻璃⑤擦黑板⑥收拾讲台桌⑦劳动工具摆放⑧去地下阅览室搬运教材、分发课本⑨倒垃圾⑩收饭费01二、性别优势作用：认识各自优势有助于完善自我。怎么做：认识自己优势，发现对方优势，取长补短完善自我。不自傲或自卑，相互理解帮助和学习，共同进步。活动八：为他/