Unit2Topic1SectionB教学设计八年级英语上册

教学设计学科：英语授课年级：八年级授课人：讲课题目：Unit2Topic1SectionB章节名称Unit2Topic1Youshouldbrushyourteethtwiceaday.SectionB学时1课标要求要求学生掌握有关病症及保持健康的词汇；掌握中考必考语法点用情态动词should,shouldn’t,hadbetter,hadbetternot提建议；学生能够根据对方身体不适的状况正确给出建议的表达方式。内容与学情分析内容分析本节课是二单元一话题的第二课时，一话题主要围绕身体各部位疼痛、提建议等展开。SectionB部分进一步学习关于询问他人身体状况并给出建议的表达方式，同时帮助学生培养正确的健康意识，养成良好的生活习惯。学习重点掌握学习目标中有有关病症及保持健康的词汇。能够根据对方身体不适的状况给出正确的建议。学习难点1.能够运用所学语言知识，根据对方身体不适的状况给出正确的建议。2.通过小组合作创编完成如何远离新冠病毒的小短文。学情分析初二年级学生进入青春期，部分学生变得比较腼腆，不乐于表达。又因为是借班授课，学生对老师又有陌生感，因此本节课以提高学生参与率为出发点，尽量设计一些学生能够乐于参与的教学环节。初二学生已经具备了一定的语言能力和思维品质，因此本节课在小组合作环节适当增加了难度，让学生结合实际生活谈论如何远离新冠病毒，已达到学语言用语言的目的。学习目标学生能够在语境中掌握词汇：feelterrible,havetheflu,takesomemedicine,givesomesuggestions等有关病症及保持健康的词汇及短语。学生能够用情态动词should,shouldn’t,hadbetter,hadbetternot提建议。通过谈论身体健康状况，怎样保持健康，树立健康生活的意识，关心他人的情感态度。联系实际生活，小组讨论远离新冠肺炎的方法。学生课前需要做的准备工作1.根据音节划分单词，正确拼读词汇。2.按学案要求完成课前短语汉译英及补全句子练习。学习策略自主学习；小组合作探究学习学习环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标环节Stage1:Warmingup1.Greetingsbetweenteacherandstudents.T:“I’myournewteacher,andtherearesomanyotherteacherssittingaroundus.Soyoumayfeelalittlebitnervous.Let’splayaguessinggametorelax.”2.Playaguessinggame.Stage2:Beforelistening.1.Leadtothenewlesson.T:I’mfeelingterrible.Ihaveasorethroat.SoImayhavetheflu.Couldyougivemesomesuggestions?2.Leadstudentstolookatthepicturein1a,andguesswhat’swrongwiththeboy?Stage3:Whilelistening&Postlistening.listento1aandchoosethecorrectanswersin1b.ListenagainandmarkTorFin1c.FinishPart2.Stage4:PairworkFinishpart3.T：Givestudentsanexample.Makeaconversationwithastudent.Stage5:Groupwork.Talkaboutthewaystokeepawayfromnovelcoronavirus.T:Showsomepicturestogivestudentssomesuggestions.Stage6:ExerciseandSummaryStage7:Homework1.划分音节写生词，一英一汉一音标。(必做)2.①Makefoursentenceswithshould/shouldn’t；hadbetter/hadbetternot②完成预防“新冠肺炎”方法小段落（二选一）3.PreviewSectionC1a&1b（必做）Ss:Onestudentperformanillness,andotherstudentsguesswhattheillnessisandthengivehimorhersomesuggestionsaboutwhatheorsheshoulddoifheorshegetsanillness.Ss:Youshould/hadbetter......Ss:lookatthepictureandguesswhat’sthematterwiththeboy,andwhatshouldhedo?Ss:listento1btwotimesandfinishtheexercisesin1band1c.Ss:Numberthesentencesinpart2andmakeupaconversationsimilarto1a,andmeanwhilelearntheimportantlanguagepoints.Ss：Workinpairs.“What’sthematterwithyou?“Ihavea.......”“Youshould/hadbetter....”“Youshouldn’t/hadbetternot....”Ss:Workingroupsandtalkaboutthewaystokeepawayfromnovelcoronavirus.Writethemdown,andthengivethepresentationinfrontoftheclass.Ss：Dotheexercisesintheguidancelearningcase.Trytosummarizethewordsandphrasestheyhavelearnedinthisclass.Giveadvicebyusingshould,shouldn’t,hadbetter,hadbetternot.让学生放松心情，缓解紧张情绪，并复习SectionA学习的表示病症的词汇。导入新课，学习关病症及保持健康的词汇并注重音标渗透，音节划分。听前，通过观察图片预测内容。听中训练抓关键词，判断信息的正误。听后巩固1a结构，并能以完成正确排序方式编新对话。创编对话，熟练运用should,shouldn’t,hadbetter,hadbetternot给出各种治愈身体不适的建议。联系实际生活，小组讨论远离新冠肺炎的方法，培养学生合作探究精神。做习题，检测学生是否掌握所学。总结词汇及功能语句，用情态动词should,shouldn’t,hadbetter,hadbetternot提建议。作业分层设计，分为必做和选做。板书设计Unit2Topic1Youshouldbrushyourteethtwiceaday.SectionBfeelterrible;havetheflusomesuggestions;takesomemedicinedayandnightfeelterrible;havetheflusomesuggestions;takesomemedicinedayandnigh