小学音乐-演唱音阶歌教学设计学情分析教材分析课后反思

《音阶歌》教学设计音乐组教学课时：一课时教材分析：《音阶歌》是一首活泼生动，易学易唱的儿童歌曲。歌曲中的大量歌词都是旋律的唱名，如：dodoxilasol，既有利于学生对歌谱的演唱和认识，又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。

歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，旋律平稳而流畅。第一、二乐句采用“同头换尾”的变化重复手法，第三乐句则是前两个乐句的压缩，第四乐句巧妙地把C大调音阶的上下行结合在了一起，既把歌曲的情绪推向了高潮，又恰如其分地点了题。教学目标：

1、能用活泼、轻快的声音演唱歌曲《音阶歌》。2、认知并唱准1—i八个音的唱名，在学唱《音阶歌》后，能唱准1—i的上行和下行的自然音阶。3、在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。教学重点：能用和谐的声音唱准歌曲《音阶歌》，能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。2、在音乐活动中，随着音乐用柯尔文手势表示唱名。教学难点：在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。教具准备：多媒体、电子琴、音符与唱名卡片教学过程：一、导入，欣赏美国电影《音乐之声》插曲。导入语：同学们好！非常高兴来到我们二年级7班的音乐课堂！同学们都准备好了吗？在上课之前啊，让我们先来跟着琴唱一唱我们的七个小音符。来，请同学们跟我来——1、2、3、4、5、6、7、1。同学们唱得挺好，但是请注意一下个别的音准再来一遍。下面我们用之前学过的“科尔文”手势来表示一下音符的音高吧，请同学们起立。同学们，刚才我们已经复习了七个小音符，那么你能再说下它们的名字吗？好，我们一起唱——生：1、2、3、4、5、6、7。嗯，很好。在音乐中啊，这七个小音符对旋律起着非常重要的作用。有一部曾获得美国奥斯卡奖的音乐电影《音乐之声》中啊，就有关于这七个音符的精彩片段。下面我们先来欣赏一下：（播放多媒体视频）同学们都听得很认真。影片里啊表演的这七个孩子，本来非常淘气，但是他们在美丽善良，喜欢唱歌的修女玛丽亚用爱心与音乐的教育学会了唱歌，喜爱上了音乐。玛利亚从教孩子们学唱DOREMI开始也和这七个孩子成为了好朋友。说明音乐啊，还真的可以走进我们的心灵。师：歌曲的最后玛利亚老师怎么唱的？模仿唱音阶，告诉学生，像这样用音的符号按照高低顺序排列的组合，就叫音阶。女教师玛利亚教会孩子们学唱了这七个音，这些音符能创造出美妙的音乐，这节课呢，我们就来学习一首有关音阶的歌曲《音阶歌》。（板书——音阶歌）三．学唱歌曲。1、

初听歌曲导入语：下面请同学们听一遍歌曲，感受一下歌曲的旋律特点。2、再次听赏歌曲导入语：请同学们再听一遍歌曲，说出歌曲是几几拍的歌曲。3、跟着琴唱歌曲的旋律（1）跟琴唱一遍旋律（2）跟琴再唱歌曲旋律唱之前再来复习一下科尔文手势。1、2、3、4、5、6、7、1的音高手势。3、填歌词，教师范唱一遍歌曲。4、师生接龙唱老师唱歌词，学生唱唱名处；老师唱唱名处，学生唱歌词（学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线）学生展示。全班一起演唱歌曲全班边唱边用科尔文手势表示出每一小节的第一个音高个别同学自告奋勇起来演唱（其他同学“棒棒，你最棒！”）三、拓展。美国影片《音乐之声》里的插曲至今已经成为世界名曲。除了我们已经听过的还有很多，大家课后可以自己去观看这部电影，听赏更多好听的歌曲。欣赏《雪绒花》四、课后小结。导入语：同学们，今天，我们一起在奇妙的音乐王国里认识了七个小音符，和他们成为了好朋友。并认真学唱了这七个小音符组成的歌曲《音阶歌》，希望同学们能在今后能去探索这些小音符更多的秘密！很高兴陪你们上完这节音乐课。同学们，下课！\o"分享到新浪微博"\o"分享到QQ空间"\o"分享到豆瓣"\o"分享到微信"学生们进入小学,经过一年的音乐学习，对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。二年级学生年龄较小，难适应小学生活，不少学生自律性差。接受过一定的音乐教育教学，但有的不够规范，特别是在认识简谱和演唱简谱方面，需要进行纠正和辅导。有部分学生有唱谱子的意识，能认识1234567七个音符的唱名，但还有个别同学还有些困难。本学期将加以正确引导，帮助他们尽快适二年级音乐的学习生活，接轨新课程。《音阶歌》这节音乐课，感觉有闪光点也有遗憾。课的开始，为了调动学生的学习兴趣，我节选了电影《音乐之声》中的《DOREMI》片段来导入课程，孩子们注意力一下子就集中了。在听完《DOREMI》后，我和学生通过图片、游戏等辅助教学一起复习音阶，让学生把歌曲中的上行音阶和下行音阶唱准，并注意节奏。过渡到对歌曲《音阶歌》的教学。在突破歌曲中的重难点时，我让孩子们聆听谁是最调皮的小音符，指导唱好附点八分节奏，完整唱好最后一句的上行、下行音阶。整节课下来，歌曲教唱环节基本完成，但是由于学生之前对音阶的学习掌握不够好，所以我的第二个目标“唱准音高”完成得不够。另外，原教学设计中“课堂拓展部分”用七个小音符创作音乐作品也未完成。但是，这节课仍然给我很多收获：1、歌曲学唱与柯达伊手势组合，改变了以往的新歌学唱教学模式。因为是二年级学生，他们对音高这个抽象概念是比较难理解的。特别是《音阶歌》有很多是唱音名，所以我用游戏和直观的板书来辅助教学，一来满足低年段孩子活泼好动的特点，二来让他们对基本音阶有初步的音高概念。通过这样设计，达到了预想的效果。2、视频的选择，活跃了课堂气氛，学生能积极、主动参与到音乐听赏活动中。课程标准倡是“学生为主体，教师为主导”，那么，我们教师如何才能通过适当的“导”，树立学生的主体地位，教师要唤醒、激发学生的主体参与意识，调动学生学习的兴趣，创设一定的情境，让学生始终能以饱满的精神状态，积极主动地全员参与、全程参与课堂教学，内化教材中的知识。在课的开始，就让孩子们观看有趣的电影演出片段，既与教学内容有关，又符合学生的年龄特征，让孩子们马上进入了课的设计之中。充分吸引了学生的兴趣，能给孩子们营造乐学，想学的教学氛围，是我一直努力的方向。《音阶歌》是一首活泼生动，易学易唱的儿童歌曲。歌曲中的大量歌词都是旋律的唱名，如：dodoxilasol，既有利于学生对歌谱的演唱和认识，又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，旋律平稳而流畅。第一、二乐句采用“同头换尾”的变化重复手法，第三乐句则是前两个乐句的压缩，第四乐句巧妙地把C大调音阶的上下行结合在了一起，既把歌曲的情绪推向了高潮，又恰如其分地点了题。《音阶歌》评测练习1、1、2、3、4、5、6、7七个音符的唱名的熟悉程度的评测。2、科尔文手势的熟练程度的评测。3、歌曲《音阶歌》的曲谱演唱以及完整演唱歌曲的准确度和熟练程度。包括音高、节奏、节拍、情绪等音乐要素的评测。4、小组合作能力的评测，互帮互助。《音阶歌》是小学二年级的一节唱歌课。教学内容除了学唱音阶歌外，还有听赏歌曲《DOREMI》，旨在让学生巩固和加深对音阶的记忆，歌曲中音阶的练习较多，有利于学生对歌谱的演唱和认识。这节课，感觉有闪光点也有遗憾。课的开始，为了调动学生的学习兴趣，我节选了电影《音乐之声》中的《DOREMI》片段来导入课程，孩子们注意力一下子就集中了。在听完《DOREMI》后，我和学生通过图片、游戏等辅助教学一起复习音阶，让学生把歌曲中的上行音阶和下行音阶唱准，并注意节奏。过渡到对歌曲《音阶歌》的教学。在突破歌曲中的重难点时，我让孩子们聆听谁是最调皮的小音符，指导唱好附点八分节奏，完整唱好最后一句的上行、下行音阶。整节课下来，歌曲教唱环节基本完成，但是由于学生之前对音阶的学习掌握不够好，所以我的第二个目标“唱准音高”完成得不够。另外，原教学设计中“课堂拓展部分”用七个小音符创作音乐作品也未完成。但是，这节课仍然给我很多收获：1、歌曲学唱与柯达伊手势组合，改变了以往的新歌学唱教学模式。因为是二年级学生，他们对音高这个抽象概念是比较难理解的。特别是《音阶歌》有很多是唱音名，所以我用游戏和直观的板书来辅助教学，一来满足低年段孩子活泼好动的特点，二来让他们对基本音阶有初步的音高概念。通过这样设计，达到了预想的效果。2、视频的选择，活跃了课堂气氛，学生能积极、主动参与到音乐听赏活动中。课程标准倡是“学生为主体，教师为主导”，那么，我们教师如何才能通过适当的“导”，树立学生的主体地位，教师要唤醒、激发学生的主体参与意识，调动学生学习的兴趣，创设一定的情境，让学生始终能以饱满的精神状态，积极主动地全员参与、全程参与课堂教学，内化教材中的知识。在课的开始，就让孩子们观看有趣的电影演出片段，既与教学内容有关，又符合学生的年龄特征，让孩子们马上进入了课的设计之中。充分吸引了学生的兴趣，能给孩子们营造乐学，想学的教学氛围，是我一直努力的方向。体验是一个反复实践感觉、不断深化的过程，我的音乐教学还需要更深刻的分析与反复实践探索，才能达到更好的教学目的。根据音乐课程标准,二年级的学生小学阶段的低年级阶段。注意学