高二历史单元测试：第二单元 商鞅变法（选修1）

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精阶段质量检测（时间：45分钟满分：100分）一、选择题(每小题5分,共50分）1．春秋战国时期，铁农具的使用和牛耕的推广产生了深远的社会影响。这些影响不包括（)A．促使井田制瓦解B．促使地主阶级兴起C．强化了周王室的统治D．引发改革变法的时代风潮解析：由于铁农具的使用和牛耕的推广,大量荒地被开垦出来,社会生产力得到发展,井田制逐渐瓦解，地主阶级逐渐兴起。社会的发展要求逐步废除奴隶主贵族政治制度，建立和强化封建专制统治，这就引发了改革变法的时代风潮，而周王室的统治逐渐被削弱.答案：C2．春秋战国时期，各国为了增强国力，都不同程度地进行改革.管仲在齐国推行了“相地而衰征”的土地政策;鲁国也实行了“初税亩”。这些政策所产生的积极作用有()①有利于增加国家税收②有利于新的生产方式的产生③加速了井田制的瓦解④有利于限制土地兼并A．①②③④ B．①②C．③④ D．①②③解析：本题考查学生的分析理解能力。“相地而衰征"和“初税亩”的实施有利于增加国家税收，加速井田制的瓦解和新的生产方式的产生。而限制土地兼并明显不符合史实.答案：D3．1935年10月，中央红军到达陕北吴起镇，胜利完成长征。吴起镇的得名与古代著名的改革家吴起相关，在吴起镇至今还有吴起的雕像（右图)。吴起改革的措施不可能包括()A．强化世卿世禄制 B．限制贵族的权力C．奖励军功 D．严禁私门请托解析：吴起改革代表了新兴地主阶级的利益，世卿世禄制是奴隶主贵族的特权，因此，A项为正确答案。答案：A4．《诗经》中描写秦国，“岂曰无衣，与子同袍,王于兴师，修我戈矛，与子同仇"，这反映出当时的秦国（）A．政治清明 B．经济发达C．民风强悍 D．矛盾重重解析：本题主要考查学生提炼信息、解决问题的能力。依据材料中的“兴师”“修我戈矛”等关键语,可以判断出当时的秦国民风强悍、尚武精神充斥，故C项正确。答案:C5．“(商鞅变法)行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足.民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。"(《史记·商君列传》）以上表述主要肯定了商鞅变法的哪些措施（）①“令民为什伍",实行连坐法②重农抑商，奖励耕织③奖励军功,按功授爵④“燔诗书而明法令"A．①③④ B．②③④C．①②③ D．②④解析：实行连坐法——“道不拾遗，山无盗贼"；重农抑商,奖励耕织--“家给人足"；奖励军功，按功授爵——“民勇于公战，怯于私斗”，由此可知答案为C。答案：C6．商鞅变法中“废井田，开阡陌”的措施主要适应了哪些阶级或阶层的要求（）①新兴地主阶级②自耕农阶层③奴隶主阶级④商人阶层A．①② B．③④C．①③ D．①④解析：本题考查学生理解、辨析历史问题的能力。解题关键是要抓住商鞅变法代表新兴地主阶级的利益，所以措施不会适应奴隶主阶级的要求，也不会鼓励工商业发展，适应商人阶层的要求。答案：A7．秦惠文王即位后,商鞅遭迫害出逃至一客栈投宿，客栈主人不敢收留，说：“商君定有法律,谁让没有凭证的旅客住宿，谁就要连坐的。”这个故事主要说明()A．商鞅之法已经深入民心 B．商鞅本人遭民众切齿痛恨C．守旧贵族反攻倒算 D．商鞅对秦国没有贡献解析:本题考查学生分析推理能力。题意体现了商鞅变法的成效，人民遵纪守法表明商鞅之法已经深入民心。B、D两项与史实不符,C项是导致商鞅出逃的原因。答案:A8．商鞅变法加强了中央集权，下列措施最能体现这一点的是（）A．移风易俗 B．富国强兵C．推行县制，国君掌握任免权 D．重农抑商解析：本题考查学生理解能力。A项是社会风尚习俗方面的措施，对中央集权影响小；B项是变法的目的；D项是经济措施，与题意不符;C项中国君掌握任免权明显加强了中央集权。答案:C9．元人陈采正诗曰:“画野分民乱井田，百王礼乐散寒烟。”它所反映的是(）A．管仲改革成就了齐桓公的霸业B．“初税亩”的实行使井田制瓦解C．商鞅变法动摇了奴隶制的基础D．诸侯争霸使分封制崩溃解析：诗中的“乱井田”即指商鞅变法中“废井田”的措施，井田制的瓦解也就动摇了奴隶制的基础。答案:C10．对秦国来说，商鞅变法起到的决定性的历史作用是(）A．旧制度被废除，封建经济得到发展B．秦国的军事力量日渐强大C．为秦始皇统一六国奠定了基础D．加速了秦国专制中央集权政治的发展解析：本题考查学生分析问题的能力。注意题干中的关键词“决定性的作用"。B、C、D三项都是A项的影响,起不到决定性作用,所以选A。答案：A二、非选择题(第11题16分,第12题16分,第13题18分,共50分)11．阅读下列材料：材料一治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡，反古者不可非,而循礼者不足多.-—商鞅材料二及秦孝公用商君，坏井田,开阡陌，急耕战之赏，虽非古道,犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭,僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠;有国强者兼州城，而弱者丧社稷。-—《汉书·食货志》材料三孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强,百姓乐用,诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里,至今治强.—-《史记·李斯列传》请回答：（1）商鞅变法的理论基础是什么？据材料二说明，变法法令推行的原因是什么？（4分)(2)据材料二概括指出商鞅变法的主要内容。材料二中的“务本"“王制遂灭"各指什么?(6分)（3）材料二、三的作者对商鞅变法各持什么态度？你如何评价材料二作者对商鞅变法的态度？(6分)解析：本题以商鞅变法思想和两则评价商鞅变法的材料为背景，共设置了三个问题。主要考查提取有效信息和分析论证问题的能力.解答本题的关键是弄懂材料，结合材料、所学知识及题后设问综合作答。答案：（1）法家思想。秦孝公的支持。（2)废井田,开阡陌；奖励耕战，重农抑商.“务本"指重视农业生产，“王制遂灭”指奴隶制度被废除.(3)材料二持否定态度,材料三持肯定态度。作者的观点是错误的，因为变法顺应了历史发展趋势,是一种进步的社会运动。12．阅读下列材料:材料一令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏,匿奸者与降敌同罚……有军功者，各以率受上爵……僇力本业，耕织致粟帛多者，复其身。事末利及怠而贫者,举以为收孥(官奴婢)。宗室非有军功论,不得为属藉。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅、臣妾……而集小都乡邑聚为县,置令、丞,凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平.平斗桶、权衡、丈尺。——《史记·商君列传》材料二秦地本是戎狄之区……直至秦孝公变法时,秦人还不脱戎狄之俗。例如，他们还父兄子弟和姑媳妯娌同寝一室,沿着游牧时代以一个帐幕为一家的经济办法.这种陋俗经商鞅的严禁才消灭……没有受文明的雅化，也就没有受文明的软化。在六国中秦人是最狂野矫健的。商鞅的严刑峻法给他们养成循规蹈矩的习惯，商鞅的特殊爵赏制度使得对外战争成了他们唯一的出路。以最强悍、最有纪律的民族，用全力向外发展，秦人遂无敌于天下。-—张荫麟《中国史纲》材料三太史公曰:商君，其天资刻薄人也。……余尝读商君《开塞》《耕战》书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫！原注：开，谓刑严峻则政化开；塞，谓布恩赏则政化塞，其意本于严刑少恩。又为田开阡陌，及言斩敌首赐爵，是耕战书也。—-《史记·商君列传》（1)根据材料，概括商鞅变法的主要内容。其中，涉及民生问题的措施有哪些？（8分)(2）材料二、三对商鞅变法是如何评价的？结合所学知识,谈谈你的看法。(8分）解析:第（1）问考查的是对商鞅变法内容的理解与运用.第一小问根据材料一可以从政治上、刑法上、经济上等角度考虑作答.第二小问根据民生的提示可以从经济措施中提炼概括。第(2)问考查的是对历史人物评价方法的理解。第一小问可以根据材料二使秦国移风易俗，赏罚严明，终于由弱转强，统一天下，影响深远；材料三认为商鞅严刑少恩，导致车裂下场,评价片面。第二小问可以运用历史唯物主义观点和辩证唯物主义观点客观、全面的对商鞅变法加以评价即可.(只要言之有理即可)答案：(1)内容:实行连坐法；奖励军功，按军功授爵,废除世卿世禄制；奖励耕织，重农抑商；建立县制，强化中央集权；废除井田制，允许土地自由买卖;统一度量衡。民生：奖励耕织，重农抑商；废除井田制度，允许土地自由买卖;统一度量衡。(2）材料二对商鞅变法充分肯定.认为变法使秦国移风易俗，赏罚严明，终于由弱转强，统一天下,影响深远.材料三认为商鞅严刑少恩，导致车裂下场，评价片面.看法:商鞅变法是中国历史上一次成功的改革。为秦统一全国，建立中央集权制政权奠定了基础.对许多变法内容影响深远。13．阅读下列材料：材料一力生强，强生威，威生德，德生于刑。—-《商君书·说民》材料二……令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法.卫鞅曰：“法之不行，自上犯之.”将法太子.太子,君嗣也，不可施刑,刑其傅公子虔，黔其师公孙贾。明日,秦人皆趋令.秦民初言令不便者有来言令便者,卫鞅曰“此皆乱化之民也”，尽迁之於边城。其后民莫敢议令.——《史记·商君列传》材料三公任商鞅……（商鞅)于是诱三晋之人，利其田宅，复三代无知兵事，而务本于内，而使秦人应敌于外。故废井田，制阡陌,任其所耕，不限多少。孝公十二年之制。数年之间，国富兵强,天下无敌。—-《通典卷一·食货》材料四道而用权,废德而任力，峭法盛刑,以虐戾为俗，欺旧交以为功，刑公族以立威，无恩于百姓，无信于诸侯。人与之为怨,家与之为仇。故孝公卒之日，举国而攻之，东西南北莫可走，仰天而叹：“嗟乎！为政之弊至于斯极也！"卒车裂族夷，为天下笑。斯人自杀,非人杀之也。-—《盐铁论·非鞅篇》请回答：（1）据材料一指出商鞅的思想主张。（4分）(2)据材料二概括，商鞅是如何实践其思想主张的？(6分)(3）据材料三、四,指出商鞅变法和商鞅个人的结局。这种结局分别说明了什么？(8分)解析：本题考查学生从材料中提取信息和理解的能力。第