氧气教学设计

课题2氧气教学目标（一）知识与技能1、认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼。2、认识什么是化学变化；了解化学反应的基本特征；认识化合反应、氧化反应。3、认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。（二）过程与方法1、学习运用实际与理论相结合的学习方法。2、学习实验的观察和描述，从化学实验中获取信息。3、学习从具体到抽象，个别到一般的归纳方法。（三）情感态度与价值观1、知道化学反应在生产和生活中的重要用途。2、保持实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度。3、逐步树立“性质决定用途，用途体现性质”的辨证规律的观点。4、在观察实验现象的同时欣赏实验现象美，逐步认识到氧气使世界充满了美。教学重点1．氧气的物理性质和化学性质。2．化合反应、氧化反应、缓慢氧化的概念。教学难点1．培养学生观察、思维和动手实验的能力。2．培养学生由浅入深、由简单到复杂逐步认识物质的能力。教学准备1．教师用：有关氧气的幻灯片、氧气（三瓶）、木条、硫、木炭、细铁丝、石灰水、水、细沙、燃烧匙、火柴等。2．学生用：木条、木炭、火柴等。教学过程情境导入[教师展示一瓶氧气，设问]（幻灯片）该瓶收集的是我们常见的一种气体，你知道它是什么气体呢？是空气、氮气还是氧气？[教师介绍]它是我们进行呼吸作用必不可少的气体——氧气。[教师引言]我们怎样才能验证它确实是氧气？氧气有什么性质？请同学们一起来学习：课题2氧气。预习反馈阅读课本第33页了解1．氧气的物理性质：氧气是一种无色，无味，比空气密度略大的气体。它不易溶于水，在标准大气压下，－183℃时变为淡蓝色液体，在－218℃时变成淡蓝色雪花状的固体。工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色的钢瓶中。2．氧气的检验操作方法：将带火星的小木条放在集气瓶内。实验现象：带火星的木条复燃。实验结论：氧气具有助燃性。二、实验探究：氧气的化学性质同学们分为3个小组，第1小组演示木炭燃烧的对比实验；第2小组演示硫燃烧的对比实验；第3小组演示铁丝燃烧的对比实验，然后填写下表：实验内容反应现象文字表达式注意事项1、木炭燃烧碳＋氧气eq\o(――→,\s\up7(点燃))二氧化碳燃烧匙应由上而下缓慢伸入集气瓶底在空气中在氧气中2、硫磺燃烧硫＋氧气eq\o(――→,\s\up7(点燃))二氧化硫集气瓶底部放少量水在空气中在氧气中3、铁丝燃烧铁＋氧气eq\o(――→,\s\up7(点燃))四氧化三铁集气瓶底部放少量水或细沙在空气中在氧气中【总结】氧气的化学性质比较活泼，能与许多物质发生反应，具有氧化性。化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。氧化反应：物质与氧发生的反应。三、小组质疑1、硫燃烧在氧气中燃烧时集气瓶底装少量水的作用是什么？2、铁丝在氧气中燃烧，集气瓶中预先装少量水或铺一层细沙有何作用？火柴起什么作用？为何要待火柴快燃尽时，才将铁丝伸入氧气中？3、在进行木炭和铁丝在氧气中燃烧的实验时，为何要由瓶口向下缓慢插入，并使燃着的木炭和铁丝保持在集气瓶中央？4、化合反应和氧化反应有什么区别？5、什么是缓慢氧化？举例回答。【温馨点拨2】防止反应时产生的高温熔化物溅落下来炸裂瓶底；引燃；以免火柴燃烧消耗氧气。【温馨点拨3】以免物质燃烧时将瓶内氧气赶出，导致物质燃烧不充分，现象不明显；木炭和铁丝保持在集气瓶中央是为了防止集气瓶炸裂。【总结归纳】1．可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧要剧烈。2．某些在空气中不能燃烧的物质，在氧气中能燃烧，说明氧气的化学性质比较活泼。3．物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空气中氧气的含量较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈，即物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。四、巩固练习1．下列物质能在空气中燃烧，且产生大量白烟的是(C)A．木炭B．硫粉C．红磷D．铁丝2．二百多年前，法国化学家拉瓦锡通过实验得出氧气约占空气总体积的1/5，有关氧气的叙述正确的是(B)A．具有可燃性B．铁丝在氧气中燃烧火星四射C．硫在氧气中燃烧生成三氧化硫D．木炭在氧气中燃烧生成有刺激性气味的气体3．下列说法错误的是(B)A．红磷在氧气中燃烧时，产生大量白烟B．木炭在氧气中燃烧时，发出白光，生成黑色固体C．铁丝在氧气中剧烈燃烧时，火星四射，生成黑色固体D．硫粉在氧气中燃烧时，发出蓝紫色火焰，闻到刺激性气味4．下列物质在氧气中燃烧的现象和所属反应类型正确的是(C)A．硫——黄色火焰——化合反应B．红磷——蓝色火焰——氧化反应C．铁丝——火星四射——化合反应D．木炭——白色火焰——化合反应五、拓展延伸1．下列叙述中正确的是(D)A．氧化反应只能生成一种物质，因为氧化反应一定是化合反应B．化合反应必须是物质与氧气反应且生成的物质只有一种C．氧化反应是物质与氧气发生的化学反应D．物质与氧气发生的化学反应一定是氧化反应2．蜡烛、硫粉分别在空气中燃烧，关于它们的说法不正确的是(C)A．都产生火焰B．都放出热量C．都是化合反应D．都会生成纯净物3．甲、乙、丙是三个实验的示意图，根据图中所发生的化学反应的现象及化学反应原理，进行总结归纳并回答下列问题。(1)所发生的三个反应有多个共同的特点，分别是：①都是化合反应；②都与氧气反应；③生成物都是氧化物；④反应都放出大量的热；⑤反应条件都是点燃；⑥都是气体与固体反应……(只答四点即可)(2)任选上述三个实验中的一个，写出反应的文字表达式：硫＋氧气eq\o(――→,\s\up7(点燃))二氧化硫(或磷＋氧气eq\o(――→,\s\up7(点燃))五氧化二磷；或铁＋氧气eq\o(――→,\s\up7(点燃))四氧化三铁)。六、小结导预1、本课小结在本课题中，主要学习了氧气的物理性质和化学性质，并通过分析反应过程知道了化合反应、氧化反应和缓慢氧化的特征，了解了它们之间的联系及区别。下节预习：课题3制取氧气板书设计课题2氧气一、氧气的物理性质无色、无味的气体；密度比空气略大；不易溶于水二、氧气的检验把带火星的火柴梗伸入集气瓶中(操作)，火柴梗复燃(现象)，证明该气体是氧气(结论)三、氧气的化学性质1．硫和氧气硫＋氧气eq\o(――→,\s\up7(点燃))二氧化硫2．木炭和氧气碳＋氧气eq\o(――→,\s\up7(点燃))二氧化碳3．铁丝和氧气铁＋氧气eq\o(――→,\s\up7(点