小学道德与法治-爸爸妈妈在我心中教学设计学情分析教材分析课后反思

第10页共10页PAGE《爸爸妈妈在我心中》教学设计教材分析《爸爸妈妈在我心中》是统编教材《道德与法治》三年级上册第四单元11课。本课由三个板块组成：第一板块的话题是“我们都爱父母”，此话题设计了三编图，从生活中几个具体情境切入，调动学生爱父母的天然情感，让学生感受和父母之间的爱。第二板块的话题是“我们了解父母吗?”，此话题设计了四幅图和“我为父母写档案”的表格，旨在引领学生在填写表格的活动过程中，增进对父母的了解。第三板块的话题是“爱父母，在行动”，旨在引导学生在深入了解父母的基础上，以力所能及的方式表达对父母的爱。孩子都是爱父母的，都有爱父母的自然情感，但这个年龄的孩子对父母的了解并不深，不清楚怎样去爱父母，也不知道怎样表达对父母的爱。本节课学习的是前两个话题“我们都爱父母”、“我们了解父母吗?”，主要是唤起学生爱父母的情感，了解父母，提升对父母的认识，旨在引导学生对父母的了解，体会家庭的温暖。学情分析这个年龄段的学生乐于自我表现，但观察能力、探究能力较弱，而且本班学生大多是独生子女，可以说都是集万千宠爱于一身。他们对父母了解不多，甚至会觉得父母对自己的爱是理所应当的，不清楚自己应当如何去爱父母，也不知道怎样表达对父母的爱。本堂课要通过情境体验，让学生感受被父母关爱的幸福，懂得要心存感激，学会关心父母。教学目标1、知识与能力：了解父母对自己成长过程的付出与关爱；会通过一定方式大胆表达自己对父母的爱。

2、情感与态度：体会父母的疼爱是世界上最无私的、最真挚的爱，激发学生尊敬父母、孝敬父母的情感；在交流中理解什么是真正的父爱母爱，并学会表达对父母的爱。

3、行为与习惯：从小处学会关心、体贴父母。

4、过程与方法：通过情境体验感受被父母关爱的幸福，懂得要心存感激，学会关心父母。教学重点了解父母对自己成长过程的付出与关爱，学会体贴、关心父母。教学难点让学生理解父母的爱，学会从小处关心、体贴父母，会表达对父母的爱。教法学法创设情景、回忆生活、表演等方法。教学准备教师准备：

多媒体课件、“我的成长档案”调查卷。

学生准备:“我的成长档案”调查卷教学过程：课前播放歌曲《让爱住我家》歌曲导入1.课前我们欣赏了《让爱住我家》这首歌曲，听了这首歌你想到了什么?预设学生回答：爱、爸爸妈妈、家人、爸爸妈妈很爱我……【设计意图】这一环节的设计是通过歌曲渲染，让学生懂得父母爱我们，我们也爱父母。师：是啊，我们每个人生活在充满爱的家庭里，爸爸的坚强、妈妈的温柔，就像阳光、雨露滋润着我们的成长。家，就像一棵大树，爸爸为枝干，妈妈为树叶，为我们遮风挡雨。（出示课件）2.出示爱心树，回顾父母的爱师：这颗爱心树上记录着许许多多事情，（读事例），这么多事情，他们有个共同点，你发现了吗？生：都是爸爸妈妈为我们做的事。师：同学们，这一件件事，只是父母为我们做的无数的事情里面的一小部分，也是这一件件蕴藏着父母对我们的爱的小事，让我们一天天成长起来。师：谁来说说你的爸爸妈妈还为你做过哪些事情？生：接送上放学、做饭、辅导作业……师：是呀，从小到大，父母为我们做的事数也数不清。生病时，父母的悉心照顾；犯错时，父母的谆谆教诲；伤心难过时，父母的鼓励安慰——他们的爱无处不在。【设计意图】这一环节的设计是让学生了解父母在自己成长过程中的付出与关爱，体会到了父母的疼爱是世界上最无私的、最真挚的爱。走进课题，唤醒爱过渡:爸爸妈妈爱我们，我们在爸爸妈妈心中，同样，爸爸妈妈也在我们心中。（出示课题）正如歌中所唱：爱住在每个人的家中。今天让我们一起走进“幸福小区”看看在这里发生的故事吧。（出示课件：楼房）夜幕降临，灯一盏一盏地亮起来，每一扇窗户里都有爱的故事在发生，你想看看哪扇窗户里面的故事呢？出示课件情境图：（1）担心：学生看第一幅图，师：发生了什么事？学生交流回答：（描述画面）师：是啊，天都黑了爸爸为什么还没回来？预设：加班、堵车、突发情况……师：让我们来看看究竟发生了什么事？（出示课件）爸爸为什么这么着急？(担心家人)爸爸担心我们，我们在爸爸心中，爸爸是爱我们的。那此时，我们可以为爸爸做点什么吗？预设：准备拖鞋、迎接、热饭师总结：正是因为爸爸妈妈是我们爱的人，所以我们在乎他们，担心他们，这就是对爸爸妈妈的爱。（2）心疼：你还想去哪家看看呢？出示第二幅图小女孩在做什么？师：你的家人有过身体不舒服的情况吗？你是怎么照顾她的？（追问：妈妈当时怎么了？）预设：感冒发烧肚子疼受伤重症……师：原来，你这么贴心！你心疼妈妈，这就是爱！想念（评价后指生）你想看看哪一家？出示第三幅图（课件）接纳不一样的爱师：请仔细阅读，你知道了什么？生：说图中意思师：是啊，爸爸妈妈真忙，过节都无法陪伴在家人身边。师：爸爸妈妈不在你身边的时候，你会想他们吗？师：其实爸爸妈妈也很想你，那为什么他们不能总是陪伴你在身边呢？生：……（他们忙什么去了）加班，工作师提问：想爸爸的时候你会做些什么？生：打电话、发视频、师：你和妈妈通话时妈妈会问什么？（吃饭身体引出学习）师：那妈妈有没有关心过你的学习？（有）是啊。妈妈不光担心我们的身体健康，还关心我们的学习情况，怎样做才能让她放心呢？（自己管理自己让家长放心）师：看来，不论爸爸妈妈是否在我们身边，我们都会想念他们，也会在生活和学习方面做好自己的事情，让爸爸妈妈少操心。这就爱！（板书：爱父母）【设计意图】这一环节的设计是要通过交流讨论，让学生了解父母的爱，会用实际行动感恩父母。师：原来，幸福小区里处处充满爱。你听，一支动听的歌曲在回荡。三、了解父母师：（播放《生日快乐歌》）咦？这是谁家在过生日呀？我一起循着声音去看看吧。（爸爸过生日）生：他的爸爸今天过生日。师：哦！今天是小乐爸爸36岁的生日！课前我们也通过调查，完成了我们的父母档案。相信在这个过程中，你对爸爸妈妈有了更多的了解。（板书：了解父母）师：你知道爸爸的生日吗？他今年多大了？那你知道妈妈的生日吗？她今年多大了？师：哦！同学们都知道父母的年龄，真好！在《论语》里有这样一句话：父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。意思是：父母的年纪，不可以不知道，并且要常常记在心里。一方面为他们的长寿而高兴，一方面又为他们的衰老而恐惧。希望同学们了解父母的年纪，不忘自己父母的年纪。3.师：爸爸妈妈过生日的时候你是怎样做的？预设：花儿、蛋糕、亲手做贺卡师：我儿子和你们这么大的时候，一次我过生日，他亲手为我煮了一碗长寿面。你们知道为什么要吃长寿面吗？（出示课件）（ppt脸即面，“脸长即面长”，长寿面即是长寿脸于是人们就借用长长的面条来祝福长寿，代表人们对未来的一种美好愿望。）师：虽然只是一碗小小的长寿面，但每每想起我的心里总是暖暖的。孩子们，以后爸爸妈妈过生日的时候你想做些什么呢？（看到父母很累了：捶背洗脚家务）4.大家能够在父母生日这天制造一个又一个的小惊喜，来表达对父母的爱。平日生活中，很多同学也这样做的，小志就是其中一个。看看小志给妈妈准备的惊喜是什么？（出示课件）满心欢喜的小志，期待着妈妈的表扬,可是他得到的只是妈妈淡淡的一句：“哦，知道了。”小志垂头丧气地回到自己的房间，心里想：妈妈是不是不爱我了……师：妈妈为什么会这样？生：心情不好师：我们看看妈妈每天都在做什么？（ppt视频）师：现在你知道妈妈为什么会这样了吗？生：劳累……师：是啊，知道妈妈辛苦了一天，真是太累了，如果是你，你现在会怎样做？生：……（落在累上）师：一杯暖茶、一声问候、一个拥抱……用不同的方式来缓解妈妈的疲劳，都能让妈妈感受到我们对她的爱。理解父母就是对父母的爱。师：妈妈在这个家庭中付出了很多。你知道爸爸为我们和我们的家做了哪些事吗？生：赚钱搬大桶水开车带我出去做饭洗衣服……师：我们同学的爸爸也为我们和我们的家庭做了这么多的事情。他是爱我们的。可是，小乐最近总是见不到爸爸，就连早就约好的周末一起去海底世界游玩的计划也取消了，知道事情是怎样的吗？让我们一起走进家庭小剧场一探究竟吧！掌声欢迎我们的小演员。（演员自我介绍：大家好，我扮演的是XXX,我扮演的是XXX,我扮演的是XXX.）师：小乐的爸爸为什么会取消游玩计划？爸爸没有像妈妈一样天天陪伴在小乐身边，难道他不爱小乐吗？生：不是，也爱。师：从哪看出来？生：……师：其实，故事中爸爸妈妈之间也是互相关心的。你能感受的到吗？爸爸：好些了，你不用担心了，好好照顾孩子吧，这些天你自己在家照顾孩子，辛苦了。(歉意）妈妈：你那么忙，能来得及吗？你本来胃就不好，也要注意自己的身体呀。（理解、关心、心疼）升华：（播音乐）妈妈的陪伴里有对小乐的爱，爸爸的忙碌里也有对小乐的爱，短短的对话中不仅包含了爸爸对妈妈的谢意，而且有妈妈对爸爸的理解与关心，小乐饱含深情的那一句我不怪你们，也让我们知道了小乐对爸爸妈妈的爱。是呀，家人之间的互相理解和体谅就是爱。（板书：理解体谅）【设计意图】这一环节的设计是让学生感受、理解父母不同方式的爱，接受父母不一样的爱。四、课堂总结1、通过今天的学习，你有什么收获？2、总结：同学们，通过今天的交流，我们知道了，无论爸爸妈妈多忙多累，无论他们是否陪伴在我们身边，他们心里都时时牵挂着我们。相信经过今天的学习，在以后的生活中，大家一定会更多的理解和体谅我们的父母，更好的爱父母。让爱住你家，让爱住我家，让爱住进每个人的心中！【设计意图】这一环节的设计是通过师生总结，体会父母的爱最无私、最真挚，感受到被父母关爱的幸福，懂得要心存感激，让学生学会从小处关心、体贴父母，会表达对父母的爱。板书设计爸爸妈妈在我心中爱父母了解父母理解体谅《爸爸妈妈在我心中》学情分析这个年龄段的学生乐于自我表现，但观察能力、探究能力较弱，而且本班学生大多是独生子女，可以说都是集万千宠爱于一身。他们对父母了解不多，甚至会觉得父母对自己的爱是理所应当的，不清楚自己应当如何去爱父母，也不知道怎样表达对父母的爱。本堂课要通过情境体验，让学生感受被父母关爱的幸福，懂得要心存感激，学会关心父母。《爸爸妈妈在我心中》效果分析通过本堂课的学习，学生了解了父母在自己成长过程中的付出与关爱，体会到了父母的疼爱是世界上最无私的、最真挚的爱，感受到被父母关爱的幸福，懂得了要心存感激，学会关心父母。

从生活中几个具体情境切入的设计，调动了学生爱父母的天然情感，让学生感受到和父母之间的爱。尽管学生年龄虽小，但是他们的心中都爱着父母。当我问:在生活中，你有过担心、心疼和思念父母的时候吗?学生已有的情感很快被调动出来，纷纷诉说自己对父母的担心、心疼和思念的情景，达到了预期的效果。课前布置的调查任务，让学生完成父母的小档案，以丰富的内容引导学生由点到面，层层深人，走进父母的生活世界，多方面了解父母，感受父母的喜怒哀乐。我引导学生通过探究孔子的名言，也让学生体悟中华家庭传统文化的深远意义。这节课的学习让学生学会了从小处关心、体贴父母，会表达对父母的爱了。《爸爸妈妈在我心中》教材分析《爸爸妈妈在我心中》是统编教材《道德与法治》三年级上册第四单元11课。本课由三个板块组成：第一板块的话题是“我们都爱父母”，此话题设计了三编图，从生活中几个具体情境切入，调动学生爱父母的天然情感，让学生感受和父母之间的爱。第二板块的话题是“我们了解父母吗?”，此话题设计了四幅图和“我为父母写档案”的表格，旨在引领学生在填写表格的活动过程中，增进对父母的了解。第三板块的话题是“爱父母，在行动”，旨在引导学生在深入了解父母的基础上，以力所能及的方式表达对父母的爱。孩子都是爱父母的，都有爱父母的自然情感，但这个年龄的孩子对父母的了解并不深，不清楚怎样去爱父母，也不知道怎样表达对父母的爱。本节课学习的是前两个话题“我们都爱父母”、“我们了解父母吗?”，主要是唤起学生爱父母的情感，了解父母，提升对父母的认识，旨在引导学生对父母的了解，体会家庭的温暖。《爸爸妈妈在我心中》评测练习1.生活中你有过为父母担心的经历吗？2.生活中你有过心疼父母的感受吗？你会为父母做些什么?3．你是否有过想念父母的时候？你怎么做他们就可以放心了？4．你在学校获得奖励和表扬，但爸爸妈妈因为太累而反应平淡的时候，你会怎么做？5．父母陪伴中的爱、忙碌中的爱，你都能感受和理解吗？《爸爸妈妈在我心中》课后反思为了更好的达成本课的教学目标，我在课堂上充分调动学生的学习兴趣，使学生能有充分的参与意识。以下是我对本堂课的一些认识：知识，技能目标：情感，态度，价值观目标：过程与方法目标：1、本课的教学目标是：了解父母对自己成长过程的付出与关爱；会通过一定方式大胆表达自己对父母的爱。2、体会父母的疼爱是世界上最无私的、最真挚的爱，激发学生尊敬父母、孝敬父母的情感；在交流中理解什么是真正的父爱母爱，并学会表达对父母的爱。从小处学会关心、体贴父母，用力所能及的行动来表达对父母的爱。通过情境体验感受被父母关爱的幸福，懂得要心存感激，学会关心父母。3、通过本课的教学，我发现学生年龄虽小，但是他们的心中都爱着父母。当我问:在生活中，你有过担心、心疼和思念父母的时候吗?学生已有的情感很快被调动出来，纷纷诉说自己对父母的担心、心疼和思念的情景。这种通过回忆日常生活中的担心、心疼、想念父母的情境，在每个环节中都充分调动了学生已有的生活经验，他们交流的愿望强烈，以真实的生活，促进学习。课前布置任务，让学生完成了父母的小档案，以丰富的内容引导学生由点到面，层层深人，走进父母的生活世界，多方面了解父母，感受父母的喜怒哀乐。我还引导学生通过探究孔子的名言，体悟中华家庭传统文化的