《3、认识米》教学设计(江苏省市级优课)x-二年级数学教案

第3课时认识米学情分析：本节课是在学生已经认识厘米会用厘米量的基础上进行教学的。基于学生已有一定的认识尺子刻度的能力和短距离的测量经验，本节课教学就重点考虑到如何引导学生用自己已有的知识和经验自主地探究新知、感受新知与运用新知灵活地创造性地解决身边的数学问题。教学目标：认知目标：通过学生在充分感知的活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米，学会用米尺量较长物体的长度。能力目标：通过学生的观察、操作，比较，培养选择合适的测量工具进行测量的判断能力，发展他们数学思考能力和空间观念。情感与态度目标：体会数学与生活的紧密联系，在探索中培养估量物体长度的意识，以及互相协作的团结精神。教学重难点教学重点：让学生认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米，学会用米尺量较长物体的长度。教学难点：建立1米的长度概念，能估计并测量一些常见物体的长度。教学准备：教学光盘、米尺，1米和3米长的绳子各一根。。作业设计：完成补充习题第35页。教学过程：复习。………………（4分钟）复习厘米知识，谈话引入学习米【PPT1】师：上一节课我们学习了认识厘米，现在请大家回忆上节课内容的同时回答下面一些问题，要知道物体的长度，用___来量。师：好的,那，量比较短的物体的长度，可以用____作单位,用厘米尺测量。师：接下来动手量一量，各小组量一量完整铅笔的长度，注意，测量方法，四点：贴齐读记哦！师：很好，铅笔的长度是20厘米，看来大家对于用厘米尺去测量长度的方法掌握很好，那现在能利用刚才测量的方法，量一量黑板的长度么？师：麻烦不麻烦？为什么麻烦，因为太长了，用厘米尺测量起来太麻烦，师：是的，所以，量比较长的物体的长度，可以用____作单位，用米尺测量。二、新授1、引入…………（2分钟）【PPT2】师：而今天我们就来学习《认识米》板书【【【认识米】】】【PPT3】师：量比较长的物体的长度，可以用米作单位你觉得校园里哪些物品的长度或高度属于比较长的，需要用米作单位呢？小组讨论下2、认识米尺…………………（2分钟）【PPT4】师：是的，量这些比较长的物体，需要用米做单位，当然量的同时也需要用一个工具，它就是米尺。师：这就是米尺，它的长度就是1米，师：一米尺就是1米，两米尺呢就是多少米？三米尺呢？师：还记得，厘米可以用字母“cm”表示，c代表的是厘，m代表的是米，1厘米可以写成1cm，那米可以用字母“m”表示，1米可以写成1m，3、感知1米大约有多长………（10分钟）师：很好，初步了解1米后，你能估计一下1米有多长呢？用我们身边熟悉的事物来比比看【PPT5】师：各小组来用完整没用过的铅笔和米尺比比一比，是的，1米大约有5支铅笔长！【PPT6】师：还可以和自己的身高比一比，各小组都各自比比看，看看一米到你身体的哪个部位，1米大约到XX的胸口！【PPT7】师：我们继续来张开双臂和米尺比一比，注意比的同学张开双臂，掌心向前，另一位同学用米尺从他的指尖比起，张开双臂的长度大约比1米多，一点点！师：而像这样，两臂左右平伸，掌心向前，两手指尖之间的距离，通常叫做一庹（tuǒ）。【PPT8】师：你还想用什么来和1米比一比，什么的长度大约是1米呢？4、通过感知估计和测量一些简单事物的长度……………（5分钟）【PPT9】师：现在大家对1米了解很多知识了，还是记得上课初，我们准备厘米尺测量教室前后的长和左右宽没有能解决，现在你能根据刚才所了解的米的知识，估一估黑板的长和宽大约有多少米么？师：你们估计的准不准确呢？我们来量一量，注意，量的时候取整米数哦！【PPT10】师：黑板估计测量好了，你能估计下教室前后的长度是多少米么？宽是多少米呢？5、具体认知1米=100厘米………………（5分钟）【PPT11】师：通过刚才比一比，同学们对1米已经有了一个较为深刻的印象了，同是长度单位，那1米和1厘米有什么关系呢？师：组长拿出厘米尺和米尺，小组集体观察两种尺，并比一比，比它们的长度和刻度，找找看有什么相同和不同的地方？【PPT12】师：说说看，米尺上一共有多少个1厘米？所以，1米=（）厘米6、解决实际问题…………（5分钟机动）通过学习和操作，解了这么多关于米的知识，我们来学以致用，完成一些实际问题吧，把书打开到65页，完成“想想做做”第5、6题，独立完成，集体订正三、小结全课………………（2分钟）师：同学们，今天我们学习了认识米，你了解了哪些关于米的知识呢？【PPT13】米是个长度单位测量较长的物体的长度，通常用米做单位米可以用字母“m”表示，1米可以写成1m1米=100厘米1米大概有……拓展延伸………………（2分钟）师：很好，大家学习的效果都很好，老师为你们感到自豪，相信你们一直这样用心学习下去，期末的时候一定能取得一个好的成绩，到时候你的亲戚朋友也一