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文档简介

《简单的推理》教学设计教学目标1、通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。3、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。教学重点：培养学生分析、推理的思维过程及有顺序、全面思考问题的能力。教学难点：培养学生分析、推理的思维过程及有顺序、全面思考问题的能力。教学准备：课件教学设计：一、创设情境，导入新课（一）、同学们，课间闲聊时知道大家喜欢看电视节目，很多同学更喜欢看动画片，谁都看过《熊出没》这部动画片？它的主人公是谁？今天，老师把其中的熊大、熊二请到了我们的课堂现场。嗯，他俩和我们玩起了捉迷藏的游戏。猜猜：号、号谁是熊大、谁是熊二？号：我不是熊二？再猜猜谁是熊大、谁是熊二？（二）、揭示题目：你们猜的很准确，请把掌声送给自己。同学们从一开始的乱猜，然后又根据提示，一步步推出正确的结论，在数学上我们称为推理。今天，老师就和大家进行一些简单的推理。板书课题（齐读课题）。二、教学新课（一）、预设题目：有语文、数学和品德与生活三本书，他们三人各拿一本，猜猜：他们每人可能会拿什么书？1、默读读文字题目，并观察图画，说说你读懂了什么？知道了哪些数学信息？2、“三人各拿一本”是什么意思？3、三人小组进行讨论，把你的想法和小朋友们交流一下。4、小组长作为代表汇报讨论结果。（二）教学例1：有语文、数学和品德与生活三本书，他们三人各拿一本。小刚拿的是什么书？小丽拿的是什么书？1、提供解决问题的信息。2、自己独立探究完成答题卡。（提前发放答题卡）【自学提示】1）、先独立想一想，然后自主学习探究完成答题卡。2）、把解决问题的过程用自己喜欢的方式记录下来。（1）可以借用表格进行推理。（2）可以借用连线进行推理。（3）可以借用文字进行推理。3、学生汇报独立完成的结果（学生充当小老师汇报并在投影展示）。4、小结推理的方法并延伸（先确定，再排除）。三、巩固练习下面我们就一起做创关游戏吧。第一关：老师带大家一起去森林王国玩一玩吧。原来，小兔、小老虎、乌龟正在进行赛跑比赛呢！比赛结束后---小兔说：我跑的是最快的。小老虎说：我不是第三名。请问：谁是第一名？谁是第二名？谁是第三名？（让学生扮演角色完成，老师、学生充当小记者提问？）第二关：欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。你能写出它们的名字？(图略）第三关：图形王国的游戏（图略）。信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出一部分，你能猜猜它们是谁吗？（黄色不是三角形）全课小结：这节课你有什么收获？和大家一起分享一下。课堂作业：动脑筋出教室提示：教室里的人分成四部分，听课老师、男同学、女同学和金老师自己要求：金老师是最后一个出教室；男同学不是第一个出教室；女同学是在听课老师的后面，男同学的前面出教室。请问：谁是第一个出教室，谁是第二个、第三个出教室呢？谁最后一个出教室呢？（学生先回答，随着铃声伴着音乐出教室）广东省珠海市高新区金峰学校

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