幼儿园【三等奖优秀教案】婴班 《下雨的时候》

【三等奖优秀教案】婴班《下雨的时候》全国幼儿教师专业风采大赛--优秀教案参赛作品名称故事教学《下雨的时候》教学领域语言年龄段/班婴班活动目标1、能认真倾听故事，初步理解故事内容，尝试学习角色对话。2、喜欢参与讲故事的活动，初步感受帮助朋友的快乐。

活动准备

故事、可操作图片、ppt

活动过程实录一、教师提问引出主题

提问：“小朋友们，下雨的时候你们会用什么东西来避雨呢？（雨伞）如果你身边没有雨伞怎么办呢？”

教师总结：原来我们还可以想到那么多的方法来避雨。二、分段学习，理解故事内容，尝试角色对话。

（一）完整感知故事第一遍

1、

提问：“今天，我给小朋友们带来了一个和雨有关的故事，故事的名字叫：《下雨的时候》，故事的名字叫什么？（下雨的时候）让我们一起来听一听故事里面都有谁？要记住哦！仔细听一听故事里面都有谁？教师完整讲述故事一遍

2、听后提问：故事里都有谁？

3、教师总结：故事里面有三个动物：有小兔、有小鸡、还有小猫。

（二）完整感知故事第二遍，尝试学习角色对话（出示可操作图片）

1、提问：“让我们一起再来听一听，听一听小白兔和小鸡还有小猫，他们都说了什么。”（提问重复两次提问）教师第二遍完整讲述故事，出示可操作图片

2、听后提问：

——“下雨的时候，小白兔急忙摘了一片大叶子顶在头上，当做伞，这下好了，淋不到到雨了。她走呀走，遇到了谁？（小鸡）小白兔对小鸡说了什么？小鸡是怎么回答的呢?”

——“小白兔看见小鸡身上被雨淋湿了，她很着急，她会用很着急的声音来说：“小鸡小鸡，快到叶子底下来避避雨吧！”你能像故事里的小白兔用着急的声音来说吗?

（重点引导幼儿个别说、集体说、分组说）

——教师总结：

原来啊这是一只关心朋友的小白兔。

——“小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，他们又看到了谁？（小猫）

——他们对小猫说了什么?（你能像故事里面一样用着急的声音来说吗?）

——小猫是怎么回答的？（幼儿集体说、个别说、分组说）

（三）

完整感受故事第三遍，分角色进行对话练习（出示PPT）

1、“让我们一起再来听一听动物们两次说的话也什么地方不一样？”（

教师完整讲述故事第三遍，出示PPT，引导幼儿说出故事里的对话。）

2、提问：“小兔让小鸡来避雨，小鸡是怎么说的呢？”“小兔和小鸡让小猫来避雨时，他们又是怎么说的呢？”

教师总结：我们要感谢每一个帮助过我们的人！

3、提问：“如果雨继续哗啦啦地下着，他们还会遇到谁？他们会对他说什么？”三、引导幼儿感受帮助朋友的快乐

提问：“故事讲完了，小白兔帮助了朋友以后，她的心里很高兴，如果你的朋友需要帮助，你会帮助他做什么？

教师总结：“原来我们每个人都需要别人的帮助，帮助朋友我们自己也会很快乐！

故事《下雨的时候》

小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩得可高兴了。忽然，刮起风，下起雨来了，小白兔急忙摘了一片大叶子，顶在头上，当做伞，这下好了，淋不到雨了。

它走呀走，看到前面走来一只小鸡，被雨淋得“叽叽叽“地直叫。小白兔连忙叫：“小鸡，小鸡，快到叶子底下来避避雨吧！”小鸡说：“谢谢你，小白兔。”说着，就钻到叶子底下。

小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫给雨淋得“喵喵喵”地直叫。小白兔和小鸡一起叫：“小猫，小猫，快到叶子底下来避避雨吧！”小猫说：“谢谢小兔！谢谢小鸡。”说着，就钻到叶子底下。

不一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔、小鸡、小猫三个好朋友一起做游戏，玩得真高兴。

活动小结我班幼儿年龄为2.5——3岁之间，能用简单语言表达自己的感觉与需要。喜欢倾听生动童趣、丰富形象的故事，在感受和理解故事时会情不自禁地模仿故事中的角色或角色之间的对话；在倾听习惯方面，大多数幼儿能够专心地倾听老师和同伴的讲述，但有时会出现注意力不集中，尤其在进行文学作品感受时，对作品中的细节容易忽略，表现在对故事中的形容词的学习和使用意识和能力还比较薄弱，导致语言表达不够清晰、生动、完整。在《下雨的时候》这篇童话故事中，有着与婴班班幼儿十分相似的拟人化了的小兔、小鸡和小猫，展现的是在下雨的时候好朋友之间互相帮助的场景，故事可爱有趣，角色单一，情节也较简单，并且重复出现的对话较多，这样的故事符合班我幼儿的兴趣指向。

在教学中，我能生动形象地讲故事，让幼儿喜欢听故事，同时能够与幼儿进行眼神之间的交流；在教具方面的提供及思考上，本次教学活动我将操作图片制作成了正反两面进行出示，这样更加方便老师的操作，解决了教具繁琐、复杂的情况，更利于幼儿的观察；在活动过程中，教