人教版《道德与法治》七年级下册：第六课“我”和“我们”教学案（无答案）

/第六课“我〞和“我们〞班级：________小组：_________姓名：__________教师评价：_________【学习目标】1.知道集体的含义；2.理解个人在集体中感受到温暖3.理解个人离不开集体4.理解集体生活可以培养我们负责任、人际交往的态度和能力5.理解在集体中可以开展、完善、丰富我们的个性【重点难点】教学重点：人在集体中感受到温暖；在集体中修养品格教学难点：个人与集体的关系；在集体中开展个性【自主学习反应展示】认真阅读教材P52——61,找到以下问题的答案：1．什么是集体？集体是人们联合起来的有组织的______。2.集体的联结程度通常情况与哪些因素有关？〔1〕成员间______的程度；〔2〕______对成员的重要性；〔3〕成员间______的频率；〔4〕成员对______的共识程度；〔5〕成员间的______；〔6〕______存在的时间长短。我们每个人都有过集体生活的______。3．集体的温暖变现在那些方面？(1)在集体中,我们希望被认可和接纳,得到尊重和理解,获得______。作为集体的一员我们也散发着自己的光和热,彼此传递关爱和温暖。(2)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时,我们可以体验到______。这种荣誉感令我们骄傲、自豪,给我们温暖和力量,鼓励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果,是我们共同的荣誉。4.集体力量来源于哪里？集体并不是成员的简单相加,而是有______、______的整体。集体的力量来源于成员______和______。5.集体的作用有哪些？〔1〕个人的力量是分散的,但在集体中会聚,就会变得______；个人的力量是有限的,但通过优化组合可以实现______,产生强大的______。借助这种合力,我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。(2)集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至______。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得______,也有助于我们学习他人的经验,扩大视野,获得______。6.集体生活是如何修养品格的？〔1〕集体生活可以培养我们______的态度和能力；〔2〕集体生活可以培养______的根本态度和能力。7.为什么能在集体中开展个性及怎样在集体中开展个性?(1)苏霍姆林斯基说过,个人是否完满,是由__________决定的。集体生活为我们搭建起______、____________的平台。在这个平台上,我们展示自己的个性,开展自己的个性,不断认识和完善自我。(2)人与人之间的______是我们开展和完善个性的“明镜〞,也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的______,学习他人的______,有助于我们完善个性(3)实现集体______的过程,也为个人开展提供了条件和可能。作为集体的一员,我们要积极参与______,把握______,______,使自己的个性不断丰富。【学法指导】根据问题提示,通读教材,独理思考,找到问题的答案；完成上述任务后,向同学们、老师展示交流,以把准知识点。一、导入新课：播放歌曲：?爱的奉献?问题：在歌曲中,哪一句是歌曲的中心句？提示：要让世界充满爱,每个人应该献出一点爱。想一想：1、什么是集体？2、判断以下哪些是集体？如：学校、班级、学习小组、社团、小丽、蚂蚁群二、【合作探究互动交流】目标导学一：集体的温暖活动一：一般来说,集体的联结度越高,个体感知的集体温暖就越多。那么,集体的联结程度通常情况与哪些因素有关？期中考试刚刚结束,按照班级惯例要重排学习小组,但是同学们都不愿意换新的小组,请说明三个以上的理由。学生归纳：影响集体的联结程度的因素教师引导：我们每个人都有过集体生活的情感需要,而且集体生活给我们带来温暖。活动二：情景探究情景一：八年级六班的张诣航同学因积极参加红十字会的各项公益活动,被评为2019年度“最美中学生〞,同样作为开发区一中的学生的你,为她感到了什么？情景二：在去年开学初的军训会操表演中,咱班一举夺魁,作为咱班的一员,你为班级成绩的取得感到了什么？情景三：在去年十月份的红歌比赛中,由于出现多种意外,咱班的成绩是最后一名,很多同学都哭了,作为咱班的一员的你,又有什么感受？情景四：咱班小赵同学因屡次被九年级小任同学勒索,不敢上学,班主任了解后经刘主任的帮助,小任不仅如数退还了小赵的钱,还受到的相应的处分,并保证再也不以大欺小了,小赵同学开开心心的来上学,他感受到了集体带来了什么？提示：在这样的集体中会被感动,会感觉到温暖。学生归纳总结：1、集体温暖的表现2、请其他同学分享集体带来温暖的事例教师引导：在积极向上的集体中,我们每个人都会轻松快乐的学习成长,但是这样的集体需大家共同的关心与努力,你会怎么做呢？目标导学二：集体的力量情景一：学生自创剧情,分角色扮演,“三个和尚没水喝〞的故事。想一想：1、为什么三个和尚却没水喝？提示：通过分析三个和尚所说的话,说明他们有依赖思想,如果在集体中,每个人都像这三个和尚的做法一样,无法发挥集体的力量。2、怎样才能让“三个和尚有水喝〞？〔分角色扮演；请其他同学分享不同建议〕学生归纳：集体力量的来源情景二：世界著名的指挥家卡拉扬说,我只强调三个音,使我的乐队变成团队。第一是‘起音’起音不齐,乐曲就乱；第二个是个人的‘专业音’,每个人要表现出自己在专业上最好的最精准的音；第三是‘团队音’当你展示自己的‘专业音’时,还要考虑到整体,是否干预到别人的音。根据你对这段话的理解,安排咱班的大扫除分工,并说明理由。〔两个学习小组为一组值日生,清扫范围包括教室、楼道及情结区〕学生归纳：集体力量与个人力量的关系情景三：临近期中考试,同学们早早来到学校上午自习参加小测,班里的“迟到大王〞小赵也能按时到校,参加到积极的备考中来,要为实现自己的考试目标而努力。思考：以上事例说明集体有怎样的力量？学生归纳：集体的力量强大,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。教师总结：现代社会是一个需要个人具有高度合作精神和能力才能生存开展的时代,一个人的单打独斗是无法活出精彩人生的,个人的任何成功都离不开集体的土壤。“我〞+“我们〞＝“完美的我〞目标导学三：在集体中修养品格〔P59探究与分享：元元给老师的一封信〕敬爱的刘老师：您好！谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说：“我注意到,你认真地看每期黑板报,我从你的点评中看出了你的渴望。〞担任黑板报主编后,征稿、催稿、编辑、版面设计…..我忙得不亦乐乎。为了编好黑板报,我主动与同学交流、合作,感觉自己比以前开朗了许多,生活也过得更加充实。我会更加努力地做好这份工作,为大家呈现内容更为丰富的黑板报,让我们的班级生活更加精彩。再次感谢您！学生元元某年某月某日想一想：〔1〕元元是一位负责任的主编吗？你从信中哪些方面可以看出？〔让同学找出表达元元负责人的表现。〕〔2〕担任主编后,元元的收获主要表现在哪些方面？提示：提升了自己的交往能力。主动自觉的完成任务,培养了主动自觉的人生态度。学生归纳：1、集体生活是如何修养品格的2、请同学们分享：你在班集体中承当了什么责任？有些什么收获？目标导学四：在集体中开展个性活动一：说说班级之最：谁跑得最快？谁唱歌最好听？谁最乐意助人？谁画得最好？……你是怎么知道的？〔２〕借助集体这个平台,我们可以怎么做？学生归纳：为什么及怎样在集体中开展个性活动二：〔P60探究与分享：四名同学的个性特征〕同学甲：我是完美主义者。常常为生活中的不完美而郁闷。同学乙：我是个“小心眼儿〞,大家不喜欢我。同学丙：我喜欢文学。我是学校文学社社长。同学丁：我是乐观主义者。我每天都给大家带来欢乐。想一想：〔1〕四位同学的个性特点对于他们的成长有什么影响？对你有什么启示？〔２〕说出自己的个性特点,能在集体生活中找到恰当的位置吗？你打算怎样完善自己的个性？学生归纳：为什么及怎样在集体中开展个性活动三：〔P6１探究与分享：备战运动会〕学校要召开秋季校园运动会。同学们摩拳擦掌、跃跃欲试。我也积极参加了“轮滑接力〞工程小组。为了取得好成绩,我们小组分析了队员的情况和影响比赛的各种因素,共同制定了训练规那么：队员每天提前半小时到校进行体能和速度训练,严格遵守训练规那么,无特殊情况不准请假。“功夫不负有心人〞,在比赛中,我们取得了出人意料的好成绩。老师肯定了我们的努力,给予我们很是高的评价：