【高中语文】《苏武传》班固+高二语文同步优质课件（统编版选必中册）

苏武传高二语文上册PPT课件目录新课导入课文讲解

课文欣赏文言常识知识拓展新课导入壹两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。《汉书》（《前汉书》）简介作者——东汉班固撰写，班固去世后，由其妹班昭和同乡马续完成。内容——记录了汉高祖元年（前206）至王莽新地皇四年（23）共230年的历史，共100篇，分为十二帝纪、八表、十志、七十列传。性质——《汉书》是我国第一部纪传体断代史，是古代传记文学名著。《汉书》与《史记》之比较《汉书》《史记》体裁时间跨度体例我国第一部纪传体断代史我国第一部纪传体通史230年左右3000多年纪、表、志、传本纪、列传、世家、书、表两书合称为：“史汉”史书形式编年体:按年月日有次序地记载史事的史书国别体:

以国家为编排顺序记载史事的史书

《左传》(左丘明)

例:《春秋》(孔子)——最早的编年体史书《战国策》(刘向编订)例:《国语》——第一部国别体史书《资治通鉴》(司马光)史书形式纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书例:《史记》(司马迁)——第一部纪传体通史《汉书》(班固)——第一部纪传体断代史

《后汉书》(范晔)——纪传体断代史

<史记>:本纪世家列传表书<汉书>:本纪列传表志课文讲解贰出使匈奴以求通好第一部分：第1自然段第一部分：第1自然段第一段重点词句5.置币遗单于介词，表原因对男子长辈的尊称使动用法，使……归以……身份用作礼物的玉、马、皮、帛等赠送1.武字子卿，少以父任2.汉天子我丈人行也3.尽归汉使路充国等4.乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者第一部分：第1自然段练习：阅读第一段，完成下列练习题目

1.下列红色的词语解释有误一项（）动词,一同出发D

A.既至匈奴，置币遗单于（赠送）

D.武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。（共同，一起）B.武帝嘉其义（嘉奖）

C.匈奴使来，汉亦留之以相当。（抵偿）

第二部分第一段：第2、3自然段虞常谋反牵连苏武第二段重点词句刚好财物，古今异义在夜里，名词作状语被活捉1.会缑王与长水虞常等谋反匈奴中4.虞常生得2.以货物与常3.其一人夜亡

第二部分第一段：第2、3自然段

第二部分第一段：第2、3自然段阅读文章第二段，指出下列红色字的意思1.后随浞野侯没胡中（）被困于埋伏弓箭手把2.及卫律所将降者，阴相与谋，劫单于母阏氏归汉。（）3.闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之（

）4.张胜许之，以货物与常。（

）率领

第二部分第一段：第2、3自然段第三段重点词句1.恐前语发，以状语武告诉连累才更加对不起假使使动用法，使……投降以……为壮，意动用法5.单于壮其节2.事如此，此必及我。4.即谋单于，何以复加？宜皆降之。3.见犯乃死，重负国。

第二部分第一段：第2、3自然段阅读第三段，完成下列练习

下列红色字解释不正确的一项是：（）BA.虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰（拜访）B.覆武其上，蹈其背（踏上）C.见犯乃死，重负国（更加）D.朝夕遣人候问武，而收系张胜（监禁）

第二部分第一段：第2、3自然段（1—3段）翻译下面句子：2.及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。1.武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。汉武帝赞许他的义气，于是派遣苏武以中郎将的身份出使（匈奴），持旄节护送扣留在汉的匈奴使者（回去），顺便送给单于丰厚的礼物，以答谢他的好意。（缑王）和卫律统率的那些投降的人，暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。

第二部分第一段：第2、3自然段（1—3段）翻译下面句子：3.惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问。5.即谋单于，何以复加？宜皆降之。常惠等人哭泣着，用车子把苏武拉回营帐。单于认为苏武的节操壮烈，早晚派人探望、询问苏武。4.见犯乃死，重负国。欲自杀，胜、惠共止之。被（匈奴）侮辱后才去死，更加对不起国家！”想要自杀。张胜、常惠一起制止了他。“假使是谋杀单于，又用什么更严的刑法呢？应当都使他们投降。”第二部分第二段:第4自然段卫律逼降苏武不屈第二部分第二段:第4自然段第四段重点词句逐渐痊愈使动，告知定罪趁没有参加谋划满名词作动词，滋润1.武益愈，单于使使晓武2.会论虞常，欲因此时降武3.本无谋4.拥众数万，马畜弥山5.空以身膏草野第二部分第二段:第4自然段第四段重点词句11.若知我不降明顺着通“汝”通“叛”使动用法，使……争斗通“悬”你6.君因我降7.女为人臣子8.畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？9.反欲斗两主10.头县北阙第二部分第二段:第4自然段阅读第四段，完成下列练习1.下面句子中没有通假字的句子是（）2.下面红色字的活用情况不同的（）DCA女为人臣子B畔主背亲C头县北阙D复举剑拟之A会论虞常，欲因此时降武B反欲斗两主C空以身膏草野D尽归汉使路充国等第二部分第三段：第5、6自然段流放北海持节牧羊第二部分第三段：第5、6自然段第五段重点词句1.白单于告诉名词作动词，下把名词作动词,生育才别的隔离当作2.天雨雪3.匈奴以为神4.羝乳乃得归5.别其官属常惠等，各置他所第二部分第三段：第5、6自然段第六段重点词句通“弆”，收藏名词作动词，手中拿着名词作动词，校正困苦1.掘野鼠去草实2.杖汉节牧羊3.檠弓弩4.武复穷厄第二部分第三段：第5、6自然段阅读第5、6段，完成下列练习题目：1.下列红色的词语解释有误一项是：（）A2.下列句子中红色字与例句红色字用法不相同的一项：（）例句：天雨雪。DA.南越杀汉使者，屠为九郡；（屠杀）B.其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。（困苦）C.别其官属常惠等，各置他所。（隔离）D.本无谋，又非亲属，何谓相坐？（相连治罪）A.羝乳乃得归。B.檠弓弩。C.仗汉节牧羊。D.朝鲜杀汉使者，即时诛灭第二部分第四段：7、8自然段李陵劝降完全失败第二部分第四段：7、8自然段第七段重点词句1.武使匈奴明年第二年访问劝说通“无”台阶2.不敢求武3.故使陵来说足下4.空自苦亡人之地，信义安所见？5.扶辇下除第二部分第四段：7、8自然段第七段重点词句还提拔成为皇帝的亲近之臣副词，一定，务必料定6.子卿尚复谁为乎？7.皆为陛下所成就8.兄弟亲近9.子卿壹听陵言10.自分已死久矣11.因泣下沾衿，与武决去通“襟”；通“诀”第二部分第四段：7、8自然段第八段重点词句1.陵恶自赐与不好意思说名词作动词,穿白衣服通“向”通“呕”哭奠2.言太守以下吏民皆白服3.南乡号哭，欧血4.旦夕临数月第二部分第四段：7、8自然段阅读第7、8段，完成下列练习题目1.下列红色的词语解释无误一项是：（）B2.下列句子中红色字活用归类相同的是（）BA.不敢求武（寻求）/故使陵来说足下（劝说）B.孺卿从祠河东後土（祭祀）/子卿妇年少，闻已更嫁矣。（更改）C.大臣亡罪夷灭者数十家（灭族）/信义安所见乎?（表现）D.自分已死久矣（料定）/陵恶自赐武（凶恶）（1）诚甘乐之（2）加以老母系保宫（4）劾大不敬

A.(2)(3)(6)（3）武父子亡功德,皆为陛下所成就（6）空自苦亡人之地（7）效死于前B.(1)(5)C.(1)(7)D.(4)(7)(6)（5）梁以此奇籍第三部分第六段：9、10自然段苏武归汉名垂青史第三部分第六段：9、10自然段第九段重点词句1.汉求武等寻求名词作状语，在夜里责备道歉确实活着

姑且

赦免3.如惠语以让单于4.谢汉使曰：“武等实在。”2.得夜见汉使5.令汉且贳陵罪第三部分第六段：9、10自然段第九段重点词句施展通“夙夕”通“一”奋战通“颓”通“已”共11.前以降及物故，凡随武还者九人6.使得奋大辱之积志7.此陵宿昔之所不忘也8.壹别长绝9.为君将兮奋匈奴10.士众灭兮名已聩第三部分第六段：9、10自然段第十段重点词句1.武以始元六年春至京师在皇帝下令免除徭役当初2.诏武奉一太牢谒武帝园庙3.复终身4.始以强壮出，及还课文赏析叁艺术手法及人物形象

详：苏武宁死不降、卧雪牧羊等

略：苏武为於革干王赏识及牛羊被盗等突出主题：苏武的崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。以上是叙事上的详略处理，其实，课文在写人时，也体现了这一点。哪几个人物写得详细，为什么？用了什么方法来写人？一、详略得当武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。二、用语言、行动、细节刻画人物1.找出课文中描写苏武的相关语句“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。武不应。复举剑拟之，武不动。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，……愿勿复言。”武闻之，南乡号哭，欧血，旦夕临数月。艺术手法及人物形象二、用语言、行动、细节刻画人物为了表现苏武的性格、气节及始终不渝的爱国精神，文章在记“行”时又着力于环境及细节的描写。冰天雪地廪食不至的北海牧羊环境，把苏武这个人物推到了矛盾斗争的风口浪尖上，让人物性格得以淋漓尽致的展示。细节描写，充分表现出苏武不屈的民族气节。

探讨：课文是怎样从环境和细节描写入手来挖掘人物性格特征的？

【精炼提示】艺术手法及人物形象三、研读卫律和李陵对苏武的劝降部分。分析卫律、李陵的性格特征，从而感受苏武的人格魅力。【精炼提示】卫律：卖国求荣、傲慢无礼、阴险狡诈。李陵：与卫律不同，他对汉朝还有感情，对自己叛国的行为也深感羞愧，但他意志不坚定，因一己之私而背叛祖国投靠匈奴。艺术手法及人物形象三、研读卫律和李陵对苏武的劝降部分。苏武糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔。为国效命，忠贞不二，不卑不亢一身正气，光明磊落。卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世。为一己之私而叛国，意志不坚，矛盾，痛苦。对比映衬(1)张胜苏武(2)卫律苏武(3)李陵艺术手法及人物形象小结：在各种人物的对比映衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意识，待人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不二，长达十九年守节的坚韧不拔。苏武的这些性格在那些或屈或降的人物的对比下，更加具有勾魂摄魄的人格魅力，千古流芳！艺术手法及人物形象文言常识肆古今异义词古义

官职，侍从对某种人的称呼兄弟并为郎副中郎将张胜临时担任与“真”相对，虚假财物，礼品货币赠送财物贿赂眼泪哭泣栽培，提拔事业上取得的成就明年，第二年今年的后一年今义及假吏常惠等置币遗单于因厚赂单于因泣下霑衿皆为陛下所成就明年，陵降

通假字“决”通“诀”，诀别。畔主背亲“畔”通“叛”，背叛与旃毛并咽之“旃”通“毡”，毛织的毡毯掘野鼠去草实而食之“去”通“弆”，收藏空自苦亡人之地“亡”通“无”，没有请毕今日之驩

“驩”通“欢”，欢聚因泣下霑衿

“霑”通“沾”，打湿；“衿”通“襟”，衣襟与武决去一词多义使（之）牧羝使：发：当：

数通使相窥观名词，使者单于使使晓武动词，派使令动词，让虞常等七十人欲发动词，起事动词，发出，派出单于子弟发兵与战恐前语发动词，（被）揭发汉亦留之以相当动词，对等，相当汉使张胜谋杀单于近臣，当死副有罪，当相坐动词，判罪副词，应当相：以：虚心欲相待动作偏指一方相当于“你”欲令两国相攻副词，互相少以父任以货物与常何以汝为见？乃遣武以中郎将使何面目以归汉前以降及物故，凡随武还者九人介词，因为介词，把介词，凭介词，凭……身份连词，相当于“而”副词，已经一词多义词类活用使动用法：欲因此时降武空以身膏草野反欲斗两主何久自苦如此蹈其背以出血胜、惠共止之降，使……投降膏，使……肥沃斗，使……争斗苦，使……受苦出，使……流出意动用法：单于壮其节壮，认为……壮烈名词活用为动词天雨雪雨、雪，下雨，下雪羝乳乃得归武能网纺缴檠弓弩杖汉节牧羊孺卿从祠河东后土惠等哭，舆归营因泣下霑衿，与武决去爵通侯乳，生育，生子网，结网檠，矫正杖，柱着祠，祭祀舆，抬着封爵位流下名词作状语其一人夜亡陵与卫律之罪上通于天朝夕遣人侯问武夜，在夜里上，向上朝夕，早晚形容词作名词亲近，亲近之臣兄弟亲近文言文特殊句式会缑王与长水虞常等谋反（于）匈奴中省略句式：乃幽武置（之于）大窖中匈奴以（之）为神推堕驸马（于）河中判断句：缑王者，昆邪王自也非汉所望也被动句定语后置句大臣亡罪夷灭者数