江苏专版2023-2024学年新教材高中化学第二章海水中的重要元素-钠和氯第三节物质的量第3课时物质的量浓度课件新人教版必修第一册

第三节

物质的量第3课时

物质的量浓度1基础落实·必备知识全过关2重难探究·能力素养全提升3学以致用·随堂检测全达标素养目标1.了解物质的量浓度的含义，基于物质的量认识物质的组成和变化，体会从物质的量层次定量研究化学问题的意义，发展宏观辨识与微观探析的学科核心素养。2.初步学会配制一定物质的量浓度溶液的方法和技能，通过对实验细节的分析，发展定量研究的意识，发展科学探究与创新意识的学科核心素养。01基础落实·必备知识全过关一、物质的量浓度

1.定义

物质的量浓度表示单位体积的溶液里所含溶质B的__________，也称为B的物质的量浓度，符号为_

__。物质的量

溶质B的物质的量

3.溶质的物质的量浓度与溶质的质量分数的区别类型溶质的物质的量浓度溶质的质量分数表示溶质

的物理量计算公式单位1（是质量比）特点相同物质的量浓度、相同体积的不同溶液，所含溶质的物质的量______，但溶质的质量可能不同相同质量分数、相同质量的不同溶液，所含溶质的质量______，但溶质的物质的量可能不同物质的量质量相同相同类型溶质的物质的量浓度溶质的质量分数二者的

换算关系续表二、配制一定物质的量浓度的溶液

1.容量瓶的构造

物质的量物质的量

归纳总结正确判断溶液中的溶质

归纳总结理解物质的量浓度的两个要点（1）一定物质的量浓度的溶液中取出任意体积的溶液，其物质的量浓度不变，但所含溶质的物质的量随所取溶液的体积变化而改变。

（3）溶质溶于一定体积的溶剂时，溶液的体积要发生变化，不等于原溶剂的体积。教材拓展容量瓶的使用（1）容量瓶使用的四个“操作”（2）容量瓶使用的四个“不能”归纳总结

（2）选择容量瓶依据“大而近”的原则：若没有所配溶液体积相匹配的容量瓶，要选用容积稍大且最接近的容量瓶。（3）配制过程中若出现操作失误，导致所配溶液浓度不准确，需要重新配制溶液。

02重难探究·能力素养全提升探究一

物质的量浓度及相关计算情境探究

研究表明，“84”消毒液能有效杀灭病毒，因此被广泛用于宾馆、旅游、医院、食品加工行业、家庭等的卫生消毒。某品牌“84”消毒液瓶体部分标签如图所示，该“84”消毒液通常稀释至体积为原来的100倍（体积之比）后使用。

4.0

0.04

方法突破有关物质的量浓度的计算类型及方法应用体验

C

A

探究二

一定物质的量浓度溶液的配制及误差分析情境探究

某植物营养液的主要成分及含量如表：成分硫酸钾250345硫酸镁537

⑤加盖倒转摇匀后，发现液面低于刻度线，又滴加蒸馏水至刻度线。

⑥将配好的溶液分装到试剂瓶，贴标签。（1）上述操作步骤中存在明显错误的是________（填序号，下同），引起所配营养液的浓度偏低的是________。③④⑤③④⑤（2）步骤④定容时液面超过了刻度线，应如何处理？__________。重新配制方法突破1.配制一定物质的量浓度溶液的操作流程图示2.一定物质的量浓度溶液的配制误差分析（1）分析依据及读数误差

类型可能引起误差的一些操作过程分析称量误差分析称量时间过长减小不变偏低减小不变偏低物质、砝码位置放反（使用了游码）减小不变偏低配制过程误差分析移液前容量瓶内有少量水不变不变无影响转移液体时有少量洒落减小不变偏低未洗涤烧杯和玻璃棒减小不变偏低未冷却到室温就移液定容不变减小偏高类型可能引起误差的一些操作过程分析配制过程误差分析定容时水加多后用滴管吸出减小不变偏低定容摇匀后液面下降再加水不变增大偏低续表应用体验

D

2.[2023江苏南京雨花台中学月考]实验室中需要配制一定物质的量浓度的溶液，在配制时下列实验操作会造成配制所得溶液浓度偏高的是(

)

BA.用蒸馏水洗净容量瓶未干燥，直接配制新溶液B.溶解后溶液未冷却直接进行后续操作C.溶解后洗涤烧杯和玻璃棒的洗涤液未全部转移至容量瓶中D.定容时不小心加蒸馏水超过刻度线，可用胶头滴管迅速吸出多余的水[解析]

A项，用蒸馏水洗净容量瓶未干燥，直接配制新溶液，对结果没有影响；B项，由于热胀冷缩，溶解后溶液未冷却直接进行后续操作，导致定容时所加水的体积偏小，故所配制溶液的浓度偏高；C项，溶解后洗涤烧杯和玻璃棒的洗涤液未全部转移至容量瓶中，导致溶质物质的量偏小，故所配制溶液的浓度偏低；D项，用胶头滴管迅速吸出多余的水，导致溶质物质的量偏小，故所配制溶液的浓度偏低。03学以致用·随堂检测全达标

BA.容量瓶

B.分液漏斗

C.玻璃棒

D.烧杯2.[2023江苏扬州邗江中学月考]下列说法正