人教版《荷塘月色》教案

/人教版?荷塘月色?教案教学目的：1、学习作者运用语言的技巧,体会文章的语言美。2、掌握?荷塘月色?刻画景物及情景交融的写法,体会其画面美。3、了解作者创作的心情以及这种心情的社会内容,领悟其情调美,培养学生健康的审美情趣。4、通过朗诵欣赏?荷塘月色?的韵味,并背诵课文4、5、6三段。教学重点：1、揣摩在特定语境中语句的含义。2、体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。教学难点：1、课文情景交融,“景语〞“情语〞浑然一体。2、借助关键语句理解文章表达的思想感情,正确认识、评价作品中的“我〞。教学方法：1、美点寻踪法：注重学生切身感受,由学生自品析文章美,教师归纳学生的看法,作必要的引导点拨,力求重点突出,繁简清楚。2、讨论点拨法。课时安排：三课时教学过程：教学要点：朗读课文,整体感知课文；赏析课文的画面美；背诵课文4—6段。教学步骤：一、导入课文同学们,我们曾经品读过朱自清>朱自清先生?背影?,父亲那臃肿而蹒跚的背影所承载悲凉、惆怅与沉重似乎还沉积在我们心头；学习?春?,我们被生机勃发,春意盎然的景色所陶醉；今天,我们将再次走进朱自清>朱自清先生心灵的荷塘,叩响心扉,解计那淡雅朦胧心月,心荷。〔板书文题〕附：作者介绍：朱自清〔1898—1948、8〕,原名自华,字佩弦,号秋实。祖籍浙江绍兴。1903年随家定居扬州,所以自称“我是扬州人〞。1916年中学毕业后考入北京大学预科班,次年改名“自清〞,考入本科哲学系。毕业后,在江苏、浙江等地中学任教。1923年发表长诗?消灭?,震动了当时的诗坛；1929年出版诗集?踪迹?,1925年任清华大学>华大学教授,创作转向散文,同时研究古典文学。1928年出版散文集?背影?,成了著名的散文家。朱自清是诗人、散文家、学者,又是民主战士、爱国知识分子,毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概〞,著作?朱自清全集?。二、朗读课文,整体感知文章,扫除字词障碍：幽僻：幽深、僻静。蓊蓊郁郁：草木茂盛的样子。踱：慢步行走。弥望：满眼。弥,满。袅娜：柔美的样子。脉脉：这里形容水没有声音,好象深含感情。风致：美的姿态。斑驳：原指一种颜色中杂有别的颜色,这里有深浅不一的意思。一例：一律。丰姿：风度仪态,一般指美好的姿态。也写作“风姿〞。碧：青翠欲滴的样子。大意：大概的轮廓给以下词语中加点字注音。乘凉煤屑踱着点缀颤抖霎时敛裾媛女三、具体赏课文的美——“画面美〞1、解题引出：由题目?荷塘月色?可以知道,这是一篇写景的散文。它包含着两局部的内容：荷塘和月色。大家速读课文,并找出描写这两景的段落。〔第四、五自然段〕。下面让我们先学习这两个段落。2、讲授新课：这两个段落作者分别为我们描绘了什么画面？〔月下荷塘、荷塘月色〕1〕分析第4段：一篇抒情写景散文,既写景,又抒情,必须借助恰当得体的语言来沟通。那么,作者在描写荷塘的时候,具体写了哪些景物？作者描写这些景物时,主要运用了什么修辞手法？我们首先欣赏这一段的朗读,一边欣赏,一边思考这些问题。作者在描写荷塘的时候,具体写了哪些景物？〔荷叶、荷花、荷香、荷波、池水〕分组讨论：作者描写这些景物时,主要运用什么修辞手法？用曲线标出比喻句,并用重点号标出本体和喻体,体会在文段中的作用。【荷叶】：曲曲折折的荷塘上面,弥望〔“弥望〞何解？充满视野,满眼,如“春色弥望〞。“弥望〞一词写出荷叶的什么特点？多〕弥望的是田田的叶子。〔“田田〞形容荷叶相连的样子。唐代诗人杨万里描写荷叶的一句诗是什么？接天莲叶无穷碧。〕层层的叶子中间,〔“田田〞与“层层〞是对前面哪个词的具体解释？为什么？曲曲折折；“田田〞描其连绵不绝,“层层〞描其上下有序。“田田〞与“层层〞这两个叠词,叠词即音韵相同的词语连续运用。“田田〞与“层层〞这两个叠词写出荷叶的什么特点？密〕叶子出水很高,像亭亭〔“亭亭〞即亭亭玉立,形象高颀、修长。“亭亭〞与前面哪个词相照应,它修饰的是“舞女〞还是“裙〞？与“高〞相照应,修饰“舞女〞〕的舞女的裙。〔本句运用了什么修辞手法？比喻修辞,本体和喻体分别是什么？它们之间有何相似之处？本体——叶子；喻体——亭亭的舞女的裙；荷叶高出水面,大大的叶子微微下垂,弧度柔和,自然舒展着,有如舞女转动时的裙幅。舞女的裙与叶子自然舒展的形态相似。〕,比喻荷叶的美好风姿。正因为“荷叶出水很高〞,才让人联想到“亭亭的舞女的裙〞,从而表现荷叶的体态美、动态美。小结：作者抓住荷叶多、密、高、美四个特点,运用了精当的叠词和比喻,表现了荷叶的什么特点？〔再现了月下荷叶满目茂密的特点和绰约风姿。〕【荷花】：层层的叶子中间,零星地点缀〔“点缀〞与前面哪个词相照应？零星〕着些白花,〔用满池荷花映衬零星的荷花,正因为“零落〞,故而叶多花少,用“点缀〞一词,正是绿叶多白花少的衬托。使白花更加醒目显眼,这是从数量上表现荷叶醒目显眼的特点。〕有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的；〔本句运用了哪种修辞手法？假设换用其它修辞手法好不好？为什么？拟人；不能换用其它修辞手法,因为拟人的运用可以回应上面的“舞女〞,荷茎象舞女,叶子象舞女的裙,而花便象舞女的容颜,同样千姿百态,楚楚动人。“袅娜〞和“羞涩〞的位置能不能互换？为什么？不能。“袅娜〞本指草木细长柔软的样子,后来形容女子体态轻柔优美。这里用了拟人手法写荷花饱满盛开时轻盈柔美、柔媚的姿态。“羞涩〞意思是难为情,态度不自然,专写人的情态,在文中同样用拟人手法写出荷花的骨朵羞答答,不好意思,含苞待放时娇羞妩媚的神态。这两个词本是用来描写女子娇美姿态神情的,现在用来写荷花,作者用拟人手法将自己的主观情感倾注其间,赋予荷花以生命活力和感情,写出了荷花的神韵,逼真自然地引起人们许多联想。〕正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。〔本句运用了比喻修辞格,本体和喻体分别是什么？本体——白花；喻体——一粒粒的明珠、碧天里的星星、刚出浴的美人。它们之间有何相似之处？1、月下的荷花白而光亮,而且是“零星地点缀着〞的,与“一粒粒〞的“明〞珠相似；这里借用其亮,夜色中的暗色调的背景之下白花似明珠般亮丽柔和,再加上“粒粒〞,写出荷花的晶莹剔透。2、白花“点缀〞在“层层的叶子中间〞,在绿丛中隐约闪烁,与“碧天〞里的“星星〞相似；这里借用其白花在绿叶丛中隐约闪烁着的动态,说明作者在行走,叶多花少,花就有了时隐时现、闪动如星的特点。3、荷花是“袅娜〞、“羞涩〞,而且是白而亮的,其神态与色泽都与刚出浴的美人相似；这里把水面的白荷写得极为标致、光鲜美好妩媚。这三个比喻分别写出了淡月辉映下荷花晶莹剔透的色彩,绿叶衬托下荷花忽明忽暗的光华,以及荷花不染纤尘的美质。那么,这个比喻属于哪一种类型？博喻。博喻是两个或两个以上的比喻连用共同描述同一个事物的修辞方法。也就是说是用两个或两个以上的喻体连续描写本体的比喻。本文写点缀“层层的叶子〞的荷花时连续用“明珠、星星、美人〞来比喻荷花,非常准确、生动。博喻的几个喻体可以从不同的方面来描写本体的特征。例如：朱自清?春?中也有一个例子：“雨是最寻常的,一下就是三两天荒地老。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。〞小结：作者抓住月下荷花稀少、体态柔美、神态娇羞、色泽晶莹、光华明暗、质地光洁六个特点,运用映衬、拟人、比喻〔博喻〕等修辞手法,将淡月清辉下白荷花那妍媚多姿的神韵全写尽了。【荷香】：微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。〔此处运用了“通感〞的写景方法,什么是“通感〞？其最大的特点是什么？“通感〞,又叫“移觉〞,是把人们的各种感觉〈视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等〉通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。即把适用于甲类感官上的词语移植到乙类感官上。其最大特点是“感觉的转移〞。“缕缕清香〞与“远处高楼上渺茫的歌声〞有何相似？相似处：断断续续,假设有假设无,捉摸不定。这样描写有什么作用？作用：用“歌声〞比“荷香〞真切、新奇。荷香本是嗅觉的可感形象,作者却把它比作“远处高楼上渺茫的歌声〞,使其转化为听觉的形象,把视觉、嗅觉、听觉交织在一起,启迪读者更加深远地想象和联想。大家请看下面这些例子,“我可以继续举出许多例子,直到读者发腻为止。〞“歌词像珠子似的从她的一笑一颦中,从她的优雅的‘水袖’中,从她的婀娜的身段中,一粒粒地滚下来,滴在地上,溅到空中,落进每一个人的心理,引起一片深远的回音。〞宋代词人秦观有词曰“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁〞。梦与花互比,愁与雨互喻。小结：作者抓住荷香时断时续、假设有假设无、轻淡缥缈、沁人心脾的特点,运用比喻和通感手法,表现了荷香的神奇清淡,衬托出月夜的优雅和宁静。【荷波】：这时候叶子与花也有一丝的颤抖,〔“颤抖〞的原因是什么？微风〕像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道〔为什么只有一道而不是几道？一丝的颤抖,象闪电般〕凝碧的波痕。〔波痕为什么是凝碧的？田田、层层、肩并肩、密密地挨着。作者非常善于捕捉刹那间的动感。“闪电〞这个比喻说明微风过处叶动花颤,再加上“霎时〞一词,准确地表达出荷波传递快、神速的细微情状,使原本静止的画面〈叶、花、香〉动了起来。荷叶是没有肩的,但作者却把荷叶写成“肩并肩密密地挨着〞,一个“肩并肩〞,采用拟人手法使荷叶具有了人的特点,微风过处,荷叶在风中错落起伏,形成了水线,对此,作者把它比喻成了“一道凝碧的波痕〞,一个“波〞字,那条起伏的颤抖的水线显得多么形象！前面加上摹色“凝碧〞一词,这样,有色有形,那荷叶摇曳多姿的美好形象便活脱脱地出现在我们眼前。〕小结：作者抓住荷波传递快,颜色美的特点,采用比喻、拟人手法,动静结合,形象地传达出荷塘富有生气的风姿。【池水】〔荷韵〕：叶子底下是脉脉〔写出的流水的什么特点？无声、含蓄〕的流水,遮住了,不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。〔这一段所写的景物的顺序能不能调动？不能。因为叶子出水很高,而且是田田的,目之所及肯定首先是叶子；因为白花是点缀其间的,而且白而发亮,所以接着写花是理所当然的；因为花是零星的,所以微风过处有清香；因为有微风,就有了波痕；因为有了波痕,便看见了底下的流水；因为有流水,所以叶子更见风致。作者的目光又回到叶子与花上,从而顺理成章,沉着不迫地引出下文对静静地泻在叶子与花上的月光的描写。景物出现的顺序是有着极强的前后关联的,极富层次感,绝不能调动〕小结：作者抓住池水静默无声的特点,用叠字和拟人手法,表现水与花叶相映成趣,流水使叶子有了更柔更美的姿态,而叶子的风姿也显示了流水的脉脉柔情。总结：在这一段里,作者没有提及月光,但不管是静止画面还是动态景象,处处都存在着淡淡的月