福州三校联盟2023年高二生物第一学期期末检测试题含解析

福州三校联盟2023年高二生物第一学期期末检测试题注意事项1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．下列关于DNA复制的叙述，错误的是（）A.需要解旋酶的参与 B.边解旋边进行复制C.以脱氧核糖核苷酸为原料 D.在C和G间形成两个氢键2．图中代表人体体液免疫的过程．相关叙述正确的是（）A.①所在的阶段中，没有吞噬细胞的参与B.免疫过程⑥比⑦要慢，免疫效应⑥比⑦要强C.细胞3可以直接与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使这些细胞裂解死亡D.参与细胞4合成并分泌物质5的结构包括：细胞膜、核糖体、内质网、高尔基体、线粒体3．在互花米草入侵地栽种外来植物无瓣海桑，可以有效减少互花米草的数量。与本地植物幼苗相比，无瓣海桑幼苗在荫蔽环境中成活率低，逐渐被本地植物替代，促进了本地植物群落的恢复。下列说法错误的是（）A.互花米草的入侵可能会导致当地的生物多样性下降B.由互花米草占优势转变为本地植物占优势的过程发生了群落演替C.逐渐被本地植物替代的过程中，无瓣海桑种群的年龄结构为衰退型D.通过种间关系，应用外来生物来治理入侵生物都是非常安全且有效的方法4．蜜蜂发育为蜂王的秘密已经被发现，如果幼虫一直取食蜂王浆就能发育成蜂王，在一个蜂巢中，大多数幼虫以花粉和花蜜为食而发育成工蜂，Dnmt3蛋白是Dnmt3基因表达的一种DNA甲基化转移酶，能使DNA某些区域添加甲基基团（如下图所示）。研究发现，敲除Dnmt3基因后蜜蜂幼虫将直接发育成蜂王。下列分析错误的是（）A.蜂王浆可能通过抑制Dnmt3基因的表达发挥作用B.基因中DNA片段被甲基化后可能会干扰RNA聚合酶的识别结合C.基因中胞嘧啶被甲基化后会改变遗传信息，从而改变生物性状D.该实例说明基因能通过控制酶的合成控制代谢进而控制生物性状5．如图分别表示在一定条件下培养的两种生物种间数量关系，下列叙述错误的是（）A.图1可以表示捕食关系，甲为被捕食者B.图2可以表示大草履虫和双小核草履虫之间的竞争关系C.图3可以表示地衣中藻类和真菌的共生关系D.图4可以表示菟丝子和大豆的种间关系，甲表示菟丝子6．一对表现型正常的夫妇生了一位患白化病的孩子，这对夫妇若再生育，他们得到一个健康孩子的概率是（）A.1 B.3/4 C.1/2 D.1/47．科学工作者在某自然保护区内放养甲和乙两种哺乳动物，连续4年调查这两种动物种群数量的变化，并统计λ值（），结果如图所示。下列分析错误的是（）A.甲种群数量在调查时间内近似呈“J”型曲线增长 B.甲种群第3~4年增加的个体数大于第2~3年增加的C.乙种群的数量在第1~2年最多 D.甲种群数量的发展受保护区资源和空间的限制8．（10分）下列对探究酵母菌种群数量变化规律实验的叙述，正确的是（）A.取样时为避免吸到培养液底部的死菌，滴管应轻轻吸取，避免溶液晃动B.对于压在一个方格界限上的酵母菌的处理方法是计数四条边及其顶角的酵母菌数C.已知血球计数板的方格为2mm×2mm，若盖玻片下经稀释10倍的培养液厚度为0.1mm，计数时观察值为M，则10mL培养液中酵母菌的总数约为2.5M×105个D.与一般的生物实验一样，该探究实验也需要单独设置对照组二、非选择题9．（10分）在培育转基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kan）常作为标记基因，只有含卡那霉素抗性基因的细胞才能在卡那霉素培养基上生长。下图为获得抗虫棉的技术流程。请据图回答：（1）A过程需要的酶有______________和DNA连接酶。DNA连接酶是将两个DNA片段连接起来的酶，常见的有____________和___________，其中既能连接黏性末端又能连接平末端的是____________。（2）基因工程的核心是___________。启动子位于基因的___________（首端、尾端），它是__________识别和结合的部位。（3）将目的基因导入土壤农杆菌之前，可以用_____________处理农杆菌，使其变成感受态细胞；将目的基因导入植物细胞采用最多的方法是_______________，培养离体棉花叶片组织的培养基中，可以加___________化合物，吸引农杆菌移向叶片组织细胞。（4）检验目的基因是否导入受体细胞可用______________技术，要用______________作探针。10．（14分）新冠肺炎由新型冠状病毒感染所致。新型冠状病毒衣壳外面包裹着脂质包膜，其上排列较宽的刺突蛋白（s蛋白）。图1表示其侵入人体细胞的过程：图2为将新冠肺炎疫苗接种到健康猴子体内后，抽取血清测定抗体的结果。请回答下列问题：（1）从免疫学的角度分析，侵入人体的新型冠状病毒属于_____。据图1所知，刺突蛋白（S蛋白）能与人体细胞表面的_____结合，新型冠状病毒入侵人体细胞，寄生在宿主细胞中，这些宿主细胞能被_____细胞识别。（2）得到图2结果的实验中，实验组注射疫苗（灭活的病毒），对照组注射_____。疫苗组在接种后42天前产生抗体的细胞是由_____细胞分化而来，据图判断在第42天两条曲线出现拐点，可能的原因是_____。（3）我国对新型冠状病毒疫苗（灭活的病毒）的研究已取得一定的进展，并在健康志愿者身上进行试验。在人身上做疫苗试验是安全的，原因是_____。在人体内疫苗中的_____作为抗原刺激机体产生特异性抗体。11．（14分）如图1为某湿地生态系统主要物种之间的食物关系，图2为某草原生态系统的食物网，图3表示该草原中能量流经蛇种群的示意图，其中①~⑦表示能量值。据图回答：（1）图1中表示生产者的物种是_________(用图中字母表示)，该食物网中E所占有的营养级是_______________营养级。（2）图1所示湿地生态系统结构包括____________________。从空中俯瞰图1所示湿地生态系统，发现芦苇、莒蒲、碱茅等植物呈散乱、交错分布状态，从群落的结构角度看，这属于群落的________________结构。（3）图2中，鹰和蛇的种间关系是____________。假设鹰和蛇从每条食物链获得的能量相等，鹰种群增加的能量为30kJ，若不考虑其他变化的影响，则至少需要消耗草的能量是___________kJ。（4）图3中⑦所对应的能量来自______________同化的能量，蛇同化的能量是____________(用图中数字作答)。12．咔唑(CA)是一种含氮有机物，是化工产品的中间体，对生物具有毒性，其结构稳定，释放到环境中后难以被降解。科研人员设计如下图所示的操作流程，从油田淤泥中分离筛选出降解咔唑的高效菌株。请回答：（1）本实验选择从油田淤泥中分离降解咔唑的高效菌株的原因可能是____。（2）配制CNFM培养基时，按照配方要求称量各种成分，其中以____作为唯一氮源，配制完成后调节培养基pH，并进行____法灭菌。从功能上看，该培养基属于____培养基。（3）步骤③和⑤的接种方法分别是____、____。（4）若要测定菌株B1对咔唑的降解率，可将菌液接入10mLCNFM培养基中作为实验组，以____作为对照组。一段时间后，测定____，计算降解率。（5）科研人员继续用获得的菌株B1探究其对CA的耐受能力，分别将菌液接种在CA浓度分别为400mg/L、500mg/L、600mg/L、700mg/L和800mg/L的培养基中，得到如图所示结果。结果表明菌株B1能耐受的CA浓度为____左右。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、D【解析】DNA复制发生在细胞有丝分裂或减数分裂的间期，其复制一次形成两条DNA分子；DNA分子是边解旋边复制，亲代DNA分子两条链都作模板，在DNA聚合酶的作用下，单个脱氧核苷酸连接合成新的子链。【详解】A、DNA复制过程中需要解旋酶和DNA聚合酶的参与，A正确；B、从过程看，DNA复制具有边解旋边进行复制的特点，B正确；C、DNA通过复制形成子代DNA，原料是脱氧核苷酸，C正确；D、在C和G间形成三个氢键，D错误。故选D。2、D【解析】体液免疫是指大多数病原体经吞噬细胞的摄取、处理，暴露出特有的抗原，将抗原呈递给T细胞，T细胞产生淋巴因子，在淋巴因子的作用下，T细胞将抗原传递B细胞，B细胞接受刺激开始增值分化大部分转化为浆细胞，产生抗体，小部分形成记忆细胞，抗体与病原体结合，抑制病原体繁殖或对人体细胞的黏附．根据题意和图示分析可知：细胞1为吞噬细胞，细胞2是T细胞，细胞3是B细胞，细胞4为效应B细胞，细胞5是记忆细胞，物质a为抗体。【详解】A、①为吞噬细胞处理抗原的过程，A错误；B、免疫过程⑥为初次免疫，⑦为二次免疫，免疫效应中⑥比⑦要慢，要弱，B错误；C、细胞3为记忆B细胞，可以直接与被抗原入侵的宿主细胞密切接触的为效应T细胞，C错误；D、④为浆细胞，⑤为抗体，属于分泌蛋白，故参与合成和分泌的结构有：细胞膜、核糖体、内质网、高尔基体、线粒体，D正确。故选D。3、D【解析】1、种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度，种群密度是种群最基本的数量特征。估算种群密度的常用方法有样方法和标志重捕法。2、群落演替是指随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。生物群落的演替是群落内部因素（包括种内关系、种间关系等）与外界环境因素综合作用的结果。3、种间关系：（1）共生是两种生物共同生活在一起相互依赖彼此有利，数量曲线呈平行关系，两曲线是“同生共死”的同步性变化，代表互利共生关系。（2）捕食是指一种生物以另一种生物为食的现象，数量曲线分析有时相反，有时平行，两曲线是“先增加者先减少，后增加者后减少”的非同步性变化，代表捕食关系。（3）竞争是两种生物生活在同样的环境条件中，由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象。竞争结果往往对一方不利，甚至会被消灭，两曲线是“你死我活”的同步性变化，代表竞争关系。（4）寄生一种生物生活在另一种生物的体表或体内，寄生关系对宿主有害，但是对寄生物有利，如果分开，则寄生物都难以单独生存，而宿主生活的更好。如蛔虫与人。【详解】A、与低矮的本地植物相比，互花米草高大，其在光照、养分等方面占有竞争优势，故互花米草的入侵可能会导致当地的生物多样性下降，A正确；B、由题干信息分析可知，在互花米草入侵地栽种外来植物无瓣海桑，来减少互花米草的种群数量，故该地区利用生物防治技术恢复了本地植物群落，由互花米草占优势转变为本地植物占优势的过程发生了群落演替，B正确；C、逐渐被本地植物替代的过程中，无瓣海桑种群的年龄结构为衰退型，C正确；D、引进外来物种时，应充分评估风险后再行引种，否则可能导致生物入侵，D错误。故选D。4、C【解析】据题意分析可知，少数幼虫一直取食蜂王浆而发育成蜂王，而大多数幼虫以花粉和花蜜为食将发育成工蜂。这说明蜂王和工蜂的差别并不是由遗传物质不同造成的，而是由食物的差异造成的，是环境对表型的影响。【详解】A、少数幼虫一直取食蜂王浆才能发育成蜂王，大多数幼虫以花粉和花蜜为食而发育成工蜂，敲除Dnmt3基因后，蜜蜂幼虫将直接发育成蜂王，可见蜂王浆可能通过抑制Dnmt3基因的表达发挥作用，A正确；B、DNA甲基化是指DNA序列上特定的碱基在DNA甲基转移酶的催化作用下添加上甲基，不会影响DNA的复制，可能干扰了RNA聚合酶等对DNA部分区域的识别和结合，导致转录和翻译过程变化，使生物表现出不同的性状，B正确；C、DNA甲基化是指DNA序列上特定碱基在DNA甲基转移酶的催化作用下添加上甲基，不改变DNA序列，不会改变遗传信息，但会使生物表现出不同的性状，C错误；D、由题干信息“Dnmt3蛋白是Dnmt3基因表达的一种DNA甲基化转移酶，能使DNA某些区域添加甲基基团”，因此说明基因能通过控制酶的合成控制代谢进而控制生物性状，D正确。故选C。5、D【解析】共生是指两种不同生物之间所形成的紧密互利关系。寄生关系是一种对抗关系，是指一种小型生物生活在另一种较大型生物的体内，以另一种微生物为生活基质，在其中进行生长繁殖，并对后者带来或强或弱的危害作用。两种生物共同生活，其中一方受益，另一方受害。受害者提供营养物质和居住场所给受益者，这种关系称为寄生关系。【详解】A、图1可以表示捕食关系，甲为被捕食者，被捕食者先增多，捕食者随之增多，A正确；B、图2可以表示大草履虫和双小核草履虫之间的竞争关系，最终甲胜出，乙被淘汰，B正确；C、图3可以表示地衣中的藻类和真菌的共生关系，C正确；D、图4可以表示菟丝子和大豆的关系，甲表示大豆，D错误。故选D。6、B【解析】白化病是常染色体隐性遗传病（用A、a表示），一对表现型正常的夫妇（A_×A_），他们生了一个白化病患者（aa），说明这对夫妇的基因型均为Aa。【详解】根据分析可知，这对夫妇的基因型均为Aa，根据基因分离定律，他们所生后代的基因型及比例为AA：Aa：aa=1：2：1，可见，他们生育一个表现型正常的孩子的概率3/4，B正确，ACD错误。故选B。7、C【解析】曲线分析：甲种群的λ=1.5，表明甲种群数量不断增加，乙种群的λ值由大于1先增加然后减少到小于1，说明乙种群数量先增多，后减少。【详解】A、甲种群的λ=1.5，说明种群以恒大于1的倍数增长，因此在调查时间内近似呈“J”型曲线增长，A正确；B、甲种群数量以恒大于1的倍数增长，倍数虽然不变，但随着种群数量的增加，后一年增加的数量要大于前一年增加的数量，因此甲种群第3~4年增加的个体数大于第2~3年增加的，B正确；C、乙种群数量先增加后减少，在第3年时，λ=1，种群数量不变，第3年后λ＜1，种群数量减少，因此乙种群的数量在第3年最多，C错误；D、甲种群在调查期间为J形增长，但由于保护区内的资源和空间是有限的，随着种群数量的逐渐增加，环境阻力增大，使种群数量增长缓慢直至不增长，因此甲种群数量的发展会受到保护区资源和空间的限制，D正确。故选C。8、C【解析】探究酵母菌种群数量的变化实验中，实验流程为：（1）酵母菌培养（液体培养基，无菌条件）→（2）振荡培养基（酵母菌均匀分布于培养基中），滴加培养液时，应先加盖玻片，再在盖玻片的边缘滴加培养液→（3）观察并计数→重复（2）、（3）步骤（每天计数酵母菌数量的时间要固定）→绘图分析。【详解】A、从试管中吸取培养液进行计数之前，应将试管轻轻震荡几次，使酵母菌在培养液中分布均匀，A错误；B、对于压在一个方格界限上的酵母菌的处理方法是计数相邻两边及其顶角上的酵母菌数，B错误；C、计数室的体积=2×2×0.1=0.4mm3，共有酵母菌细胞M个，则10mL培养液中酵母菌的个数=M×10×1000×10÷0.4=2.5M×105个，C正确；D、该实验中，酵母菌种群数量的变化在时间上形成自身对照，无需设置对照组，要获得准确的实验数据，必须重复实验，求平均值，D错误。故选C。【点睛】本题考查了酵母菌种群数量变化的实验，意在考查识记能力、分析能力和实验设计修订能力，要能够识记实验过程中的相关注意点，如：样品应混合均匀后取样、取样时间相同、计数的方法等。二、非选择题9、(1).限制性核酸内切酶（限制酶）(2).E·coliDNA连接酶(3).T4DNA连接酶（无顺序）(4).T4DNA连接酶(5).基因表达载体的构建(6).首端(7).RNA聚合酶(8).Ca2+(CaCl2溶液)(9).农杆菌转化法(10).酚类(11).DNA分子杂交(12).用放射性同位素标记的含抗虫基因的DNA片段【解析】分析题图：图示表示获得抗虫棉的技术流程图，首先采用基因工程技术将抗虫基因导入离体棉花叶片组织，其过程为：获取目的基因（抗虫基因）→构建基因表达载体→将目的基因导入农杆菌→用含有卡那霉素的选择培养基筛选含有重组质粒的土壤农杆菌→利用农杆菌转化法将目的基因导入离体棉花叶片组织细胞。其次采用植物组织培养技术，将导入抗虫基因的细胞培养成转基因抗虫植株，其过程主要包括脱分化和再分化两个步骤。【详解】（1）分析图解可知，过程A表示构建重组质粒，构建重组质粒需要限制性核酸内切酶（限制酶）和DNA连接酶。常见的DNA连接酶有EcoliDNA连接酶和T4DNA连接酶，其中T4DNA连接酶既能连接黏性末端又能连接平末端。（2）基因表达载体的构建是基因工程的核心。基因中有启动子，位于基因的首端，是RNA聚合酶识别和结合的部位。（3）将目的基因导入土壤农杆菌之前，常用Ca2+(CaCl2溶液)处理农杆菌，使其变成感受态细胞，易于吸收DNA；将目的基因导入植物细胞多用农杆菌转化法；在培养离体棉花叶片组织的培养基中，常加酚类化合物以吸引农杆菌移向叶片组织细胞。（4）用DNA分子杂交技术可检验目的基因是否导入受体细胞，DNA分子杂交技术需要用放射性同位素标记的含抗虫基因的DNA片段作探针。【点睛】掌握基因工程和植物组织培养的相关知识，能识记基因工程的工具及操作步骤，能准确判断图中各过程的名称、识记植物组织培养的过程、原理及应用，能结合图中信息答题。10、①.抗原②.ACE2受体③.效应T细胞④.等量生理盐水⑤.B⑥.两组猴子都再接种新冠病毒疫苗或感染新冠病毒⑦.因为疫苗已灭活，无侵染性⑧.S蛋白【解析】1、体液免疫过程为：大多数病原体经过吞噬细胞等的摄取和处理，暴露出这种病原体所特有的抗原，将抗原传递给T细胞，刺激T细胞产生淋巴因子，少数抗原直接刺激B细胞，B细胞受到刺激后，在淋巴因子的作用下，开始一系列的增殖分化，大部分分化为浆细胞产生抗体，小部分形成记忆细胞。抗体可以与病原体结合，从而抑制病原体的繁殖和对人体细胞的黏附。2、细胞免疫过程：抗原经吞噬细胞摄取、处理和呈递给T淋巴细胞，接受抗原刺激后T淋巴细胞增殖、分化产生记忆细胞和效应T细胞，效应T细胞与相应的靶细胞密切接触，进而导致靶细胞裂解死亡，抗原暴露出来，此时体液中抗体与抗原发生特异性结合形成细胞团或沉淀，最后被吞噬细胞吞噬消化。【详解】（1）新型冠状病毒能引起机体的特异性免疫反应，属于抗原。据图1所知，刺突蛋白（S蛋白）能与人体细胞表面的ACE2受体结合。被新型冠状病毒入侵的细胞为宿主细胞，效应T细胞能识别宿主细胞，并与其密切接触，使其裂解死亡。（2）实验设计要符合对照和等量原则，实验组注射疫苗（灭活的病毒），对照组做为空白对照组也必须注射等量生理盐水。能分泌抗体的是浆细胞，它是由B细胞分化而来。在42天两组实验均出现了抗体，说明机体又发生了免疫反应，可能的原因是两组猴子都再接种新冠病毒疫苗或感染新冠病毒。（3）新型冠状病毒疫苗是灭活的病毒，已经失去了侵染性和致病性，所以是安全的。疫苗仍具有抗原特性，其中的S蛋白能作为抗原刺激机体产生特异性抗体。【点睛】本题以“新冠病毒”为载体，主要考查病毒的特点、细胞免疫等相关知识，目的是考查学生对基础知识的理解和掌握，能够结合题意分析问题，得出结论。11、(1).B和F(2).第三、第四(3).生态系统的组成成分和营养结构(4).水平(5).捕食和竞争(6).4250(7).鼠和青蛙(8).②【解析】在自然界，任何生物群落都不是孤立存在的，它们总是通过能量和物质的交换与其生存的环境不可分割地相互联系相互作用着，共同形成一种统一的整体，这样的整体就是生态系统。能量通过食物链和食物网逐级传递，太阳能是所有生命活动的能量来源。一个营养级的生物所同化着的能量一般用于4个方面：一是呼吸消耗；二是用于生长、发育和繁殖，也就是贮存在构成有机体的有机物中。贮存在有机体的有机物中能量有一部分是死亡的遗体、残落物、排泄物等被分解者分解掉；另一部分是流入下一个营养级的生物体内，及未被利用的部分。【详解】（1）生产者是其他生物食物的根本来源，由图1可知，B和F为生产者。B和F为生产者，属于第一营养级，E位于4条食物链中，分别占第三、第四营养级。（2）生态系统的结构包括组成成分（生物成分和非生物成分）和营养结构（食物链和食物网）。群落的结构分为垂直结构与水平结构，其中水平结构是由于地形等因素形成的镶嵌分布现象。（3）由题设条件可知，鹰的能量1/3来自鼠，1/3来自蛇，1/3来自兔。蛇的能量1/2来自鼠，1/2来自青蛙。至少消耗草的能量按20%传递效率计算。则鹰种群增加30kJ的能量，需要消耗草的能量为：30×1/3÷20%÷20%＋30×1/3÷20%÷20%＋30×1/3÷20%×1/2÷20%÷20%＋30×1/3÷20%×1/2÷20%÷20%÷20%＝4250(kJ)。（4）图3中①是摄入量，②同化量，⑦属于蛇的粪便中的能量，来自上一个营养级同化的能量，即来自鼠和青蛙同化的能量。①是蛇的摄入量，②是蛇同化的能量。【点睛】本题主要考查生态系统的结构和能量流动，要求学生具有一定的分析推理计算