2021年中考02 成语的积累与运用（解析版）－2021年中考语文专项复习精讲精练(一)

【精讲常识点1】成语概念

成语，众人皆说，成之于语，故成语。成语是指人们恒久以来习用的，形式简洁而意思精辟并已

定型的词组或短语。它是比词的含义更富厚而语法功能又相当于词的语言单位。成语大多由四字组

成，如“水滴石穿”“见异思迁”"恪尽职守'’等；也有四个字以上的，如“醉翁之意不在酒”“江山易改，本

性难移”“欲速则不达”等；还有两个字的，如“染指”等；三个字的，如“敲门砖”“莫须有”“闭门羹”等。

【精讲常识点2］成语的特点

1.结构的固定性

因为成语是相沿已久、约定俗成的，所以结构相对固定，不能随意变更，一样应连结原字和构成

方式。如:“唇亡齿寒”不能改为“唇亡牙冷”，“来龙去脉‘'不能改为"去脉来龙

2.意义的整体性

有些成语不能单纯按字面意思懂得，因为它所表达的是整体的意思。如:“废寝忘食”的字面意思

是“不顾睡觉，忘记吃饭”，现实含义是“极为专心勉力

3.形成的历史性

成语大多来历于历史故事、神话传说、寓言故事等，具有很长的演化时间。此刻昔对比，一些成

语在感情色彩方面有了很大的转变，如:“明哲保身”。

【精讲常识点3】成语的来历

成语的来历主要有六个方面:

①神话传说，如“精卫填海、女婿补天

②寓言故事,如“愚公移山、狐假虎威”。

③历史故事,如“卧薪尝胆、破釜沉舟

④诗文语句,如“扑朔迷离、老骥伏杨”。

⑤群众口语、谚语，如“七手八脚、半斤八两

⑥外来文化，如“功德无量、火中取栗”。

【典例精析技法点拨】

考点一成语的懂得与运用

【典例】下列加点成语使用对的一项是（C）

A.她近来心情差极了，但是好朋侪非拉着她去公园散心，成果她全程目不颠国。

B.李璐同学学习很卖力，发觉问题后及时向老师请教，真是WTl'qJo

C.在防治新冠肺炎疫情的此次战役中，各地医务人员在一线尊（卜危继，不怕牺牲。

D.李老师当班主任20年，勤勤恳恳、目型万机，积劳成疾仍对峙工作。

解析：A项中的“目不窥园”形容专心致志，埋头苦读，不能懂得为不能瞥见园子，而句中示意逛公园,

故使用错误。B项中的“不耻下问”示意不以向地位比自己低、常识比自己少的人请教为可耻，注重请

教的对象是比自己学问或地位低的人，而句中是说学生向老师请教，故不正确。D项中的“日理万

机”意思是一天之中要处理上万件事务，常指君王或国家领导人天天忙于处理繁多的政务，而句中用

在李老师身上不恰当，故使用错误。

技法点拨：

在运用成语时，起首要弄懂成语的意思，不光要弄清它的字面意义，更要懂得它的整体意义。

此外，要弄清成语的感情色彩和语体色彩。从感情色彩上可分为褒义、中性、贬义；从语体色彩上可

分为书面语和口语。在使用时要加以辨析，不能乱用。末了要注重范例使用成语，成语有它紧密的结

构形式和完整的归纳综合意义，是以具有极强的不乱性，不能随意变动结构，更换成分，调换次序。

那么若何才能避免误用成语，在中考中稳拿这2-3分呢？请记住下面的成语使用“八看

(1)一看源流，忌望文生义

成语渊远流长，无数来历于神话传说、寓言、历史典故，并且在其演变过程中接续引申出新义，甚

至产生转义，是以，它们的意义常在“字”外，需要我们追源溯流、寻根究底才能正确掌握和懂得。切

忌望文生义，单凭字面来臆断成语的意思。例如上文“典例”中的A项“目不窥园”一词，出自《汉书》卷

五十六《董仲舒传》：“盖三年不窥园，其精如此。”后世用来形容专心致志，埋头苦读。弄清了这些，就

不会望文生义，把它懂得为“不能瞥见园子

易望文生义的成语有：

成语说明注重

首当其冲指最先受到进击或遭遇劫难。不能懂得为第一个。

抽丝剥茧形容解析事物极为具体，并且一步一步很有层次。与蚕丝和蚕茧无关。

间不容发两物中间容不下一根头发，形容事物之间间隔极小，也形和头发无关。

容与灾祸相距极近，情势极其危急。

万人空巷多用来形容庆贺、迎接等盛况。不能懂得为巷子里没有人。

气冲斗牛形容气势或怒气很盛。斗-、牛，星宿名，借指天空。和斗牛运动无关。

豁然贯通形容一下子领会领悟。不能用于形容道路通畅。

不觉得不认为是对的，示意差别意。多含轻视意。

然

前仆后继前面的倒下了，背面的紧跟上去。形容不怕牺牲，勇不形容一个接一个。

往直前。

（2）二看色彩，忌褒贬误用

有些成语在恒久使用的过程中，已经附带着必然的感情色彩，使用时应卖力辨析。例如:“不法分

子无视消费者的利益，只将牟取暴利作为他们的不二法门。”句中的“不二法门”一词常用来指最好的

或独一无二的方式，多用作褒义，而在此句中被当作贬义词使用，来形容不法分子谋取利益的途径,

明显错误。又如:“小雨在辩说会上引经据典，断章取义，博得了观众的阵阵掌声。”句中“断章取义”

一词指不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思，多用作贬义，而在

此句中被当作褒义词使用，来歌颂小雨在辩说会上的精彩表现，明显用错。是以在使用时，参加不

辨褒贬，就会造成错误。

易褒贬误用的成语有：

①多用作褒义的成语：锐不可当、锲而不舍、精益求精、叹为观止、任劳任怨、弹精竭虑、诲

人不倦、不二法门、当仁不让、胸无城府、沥尽心血、无与伦比、别出心裁、恪尽职守、一丝不

苟等。

②多用作贬义的成语：别有效心、左右逢源、夸夸其谈、无动于衷、随声附和、袖手旁观、强

聒不舍、吹毛求疵、自吹自擂、见异思迁、断章取义、高谈阔论、拈轻怕重等。

(3)三看对象，忌张冠李戴

有的成语有其特定的合用范畴和对象，参加弄不准，就会出现张冠李戴的弊端。例如:“同学聚会

上，各人其乐融融，共享天伦之乐。”句中的“天伦之乐”一词指家庭中亲人团聚的愉快，注重只形容

亲人之间，而在此句中被用于同学之间，就属于用错对象，犯了张冠李戴的弊端。

易张冠李戴的成语有：

成语说明注重

根深蒂固比喻根本稳固，不容易动摇。一样形容思想顽固。

骇人听闻使人听了十分吃惊。多指社会上产生的坏事。

戛然而止形容声音倏忽中止。只形容声音。

妙手回春歌颂大夫医道高明，能把垂危的病人治好。只形容医术高超。

抑扬顿挫(声音)高低起伏和停顿转折。多形容悦耳的声音。

人声鼎沸形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。只形容人声。

触目伤怀看到某种情况而内心伤悲。只能是看到的。

惟妙惟肖形容描写、仿照、雕刻得十分精妙逼真仿。只形容描写、仿照、雕刻。

(4)四看句意，忌不合语境

有些成语使用时有着特定的语言环境，参加使用不当，就会与所在的语境不协调。例如:“当时暴

雨如注，满路泥泞汽车已无法前行，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。”句中的

“安步当车，，的意思是慢慢地步行，就当是坐车。使用时必须具备两个前提：一是行走速度缓慢；二是

行走者不慌不忙地步行，表现出的是一种闲适和悦的心情。而在此句中描述的是抗洪抢险的情景,

情况紧要，是以该成语与所在的语境很不协调，明显用错。

(5)五看尊卑，忌谦敬错位

有些成语的使用有必然的场所限制，甚至有的还需区别尊卑、长幼、主客、男女。这就要求我

们在使用成语的过程中，要注重场所，做到自谦敬人，得体合度。参加鉴识不准，就会导致谦敬错

位。例如“典例”中的B项“不耻下问”示意不以向地位比自己低、常识比自己少的人请教为可耻，只能

用作谦辞，而在此句中是说学生向老师请教，犯了谦敬错位的弊端。

易谦敬错位的成语有:

成语说明注重

抛砖引玉比喻用粗浅的、不成熟的定见引出别人高明的、成熟谦辞，只能用于自己。

的定见。

洗耳恭听专心地听。请人发言时说的客套话。

班门弄斧比喻在行家面前卖弄本事。谦辞。

蓬革生辉示意因为别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画谦辞。

等而使自己十分光荣。

(6)六看程度，忌轻重失度

有些成语词义较轻，有些成语词义较重，这就要求我们根据特定的语言环境选用词义轻重适度的

成语，以避免大词小用或小词大用。例如“典例”中的D项“日理万机”一词的意思是一天之中要处理上

万件事务，常指君王或国家领导人天天忙于处理繁多的政务。这个成语的词义很重，而在此句中用在

“李老师”身上就犯了大词小用的弊端。

(7)七看位置，忌搭配不当

成语有对照固定的意义和用法，是以辨析时还应注重解析该成语在句中的位置，解析其前后的

搭配关系，看看该成语在句中担任如何的成分，起何作用，是否具备这种语法功能。例如：“在‘增

强防控意识，预防新型冠状病毒’的主题班会上，小丽同学说得头头是道，左右逢源，老师和同学

听了赞颂不已。”句中的“左右逢源”比喻事情无论如何进行都很顺遂，也比喻办事圆滑，不能用来作“说”

的补语。

(8)八看意义，忌重复赘余

除了以上的几种辨析成语使用是否正确以外，注重还要把所用成语的意义与整个句子意思梳理

解析一下，查算作语意义是否与句意重复，看是否用词赘余。例如“在晚会上，同学们看到精彩的

表演，忍俊不禁地大笑起来。”句中"忍俊不禁”意思是忍不住笑，自己就含有笑的意思，再与“大笑起

来”连用，属于句意重复赘余。

易重复赘余的成语有：

成语说明注重

警惕翼翼形容举动十分郑重，丝毫不敢疏忽。不与“谨言慎行”等连用。

忍俊不禁忍不住笑。不与“笑”连用。

喜出望外遇到出乎意料的喜事而特殊愉快。不与“愉快”连用。

妄自菲薄过度地看轻自己。不与“自己，，连用。

当务之急当前火急应办的事。不能与“目前”连用。

津津乐道很感兴趣地谈论。不能与“谈论”"说'’等连用。

【中考题型精练】

1.下列加点成语使用有误的一项是（D）

A.在钉钉直播课堂上，同学们都心含型卷，奋笔疾书，为即将到来的中考勉力着。

B.面临新冠肺炎疫情，84岁高龄的终南山院士理精串虔，只为早日战胜疫情。

C.在中国航天人的锲晅不畲的勉力下，终于迎来了“北斗三号”全球卫星导航系统的正式开通。

D.杭州亚残运会祥瑞物“飞飞”，以其别有如p的设计和憨态可掬的形象受到人们的喜爱。

解析：D项中的“别有效心”指的是言论或举措中另有不可告人的企图，常示意打坏主意，用作贬义,

而句中用作褒义了，犯了褒贬误用的错误，故不正确。

2.下列加点成语使用不对的一项是（C）

A.在答中外记者提问时引经墀兴，历来是习近平主席的一大特色。

B.在各领域渐渐投放应用的“5G”技术，正漕移然化地改变着人们的工作生活方式。

C.保障房的扶植让城镇贫苦人口与外来人员能够各得基叽充实享受改革开放的成果。

D.在伊朗到底是否在发展核武器的问题上，西方国家圆谖阐诩，但终极也没证实伊朗的非理性行

为。

解析：C项中的“各得其所”指每个人或事物都得到恰当的安装。注重不能用来形容住所，而句中用来

形容住房，犯了望文生义的错误，故使用不正确。

3.下列加点成语使用不对的一项是（B）

A.小明将《论语》寻拿频包，截取了一段作为自己演讲的内容。

B.辩说赛上，我方辩手引经据典，强可奇里赢得了一片热烈的掌声。

C.产业扶贫能增强贫苦地区的造血功能，有了不乱的脱贫政策，农民脱贫的信念与日俱单。

D.设计者和匠师们坦坦期皂自出心裁，修建成功的园林当然各不一样。

解析：B项中的“强词夺理”的意思是原本没有理，硬说成有理，用于贬义。句中是形容我方辩手据理

力争，用作褒义了，犯了褒贬误用的错误，故不正确。

4.下列加点成语使用对的一项是（C）

A.当爸爸把自己对这件事情的建议卖力讲述一遍后，我们都睡个附和示意赞同。

B.校园艺术节，舞台上打扮得荏校承展的少男少女们尽展青东风采。

C.高度重视未成年人沉迷网络这一问题，家长要做好表率，不能釉手事现。

D.一年一度的旅游节拉开了帷幕。远远望去，大渡河畔人严鼎涉。

解析：A项中的“随声附和”指别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见，多用作贬义。句中示意对

爸爸的赞同，作褒义词使用了，犯了褒贬误用的错误，故使用不正确。B项中的“花枝招展”形容女子

打扮得十分艳丽。注重只形容女子，而句中形容少男少女，属于用错对象，故不正确。D项中的“人

声鼎沸”形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。注重只形容人声，而句中用来示意人数多，犯了对象误

用的错误，故使用不正确，应改为“人山人海

5.下列加点成语使用对的一项是（B）

AL些无知网友为了获得高点击率，常常发布一些簟人听用的虚伪动静。

B.白居易的文学作品不仅是当时阳箍学期、朗朗上口的文学诗篇