2021年浙江省高考语文检测试卷（五）（附答案解析）

2021年浙江省高考语文检测试卷(五)

1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的是()

A.我们要坚决好(bing)弃损害甚至破坏生态环境的发展帙(mo)式，继续发扬

攻艰克难的精神，让天蓝、地绿、水净的“美丽中国”从蓝图变为现实。

B.科技的力量，不仅可以让“蓬头垢面”的文物光彩焕发，还能为故宫提供(g6ng)

更多呵护，从而消除横耳(gen)在文物与观众之间的隔阂，让人们近距离聆听文

物的故事。

C.糯米、枣泥、豆沙等南北西东诸般滋味，用粽叶一包，梭(leng)角分明又百

味迭现，让我们随手一检(ling),便穿越远古今朝，这便是中国节于我们的终极

意义！

D.兴衰荣辱在历史的更替中值(qiao)然潜行，如今的朝宗桥仍以蓬勃的生机与

无畏的气概，继续承知(zai)着时代飞速转动的车轮，心无旁鹫，奋勇向前。

2.阅读下面的文字，完成问题。

［甲］不知何时，“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的观念深入人心，无数

家长奉之为圭臬。究竟何为“富养”，怎么“富养”，“富养”的结果又如何，却

没个定论。有些家长以为自己省吃俭用,对孩子便暇解襄、有求必应就是富养，这

种想法未免狭隘。

［乙］“富养，不是物质上的极尽满足来撑起孩子自以为是的骄傲，”教育专家

钱红指出：“真正的富养，是心灵和精神上的厚蓄滋养，是建立在父母理解孩子基

础上的一种德育。”

［丙］如果想要培养出“绅士”“淑女”，父母应该绡以孩子精神财富-即爱、

理解、尊重和教育，让孩子成为一个有着丰富内涵的人。孩子的品质会受到父母耳

演耳袈的影响，如果生活在一个温馨、乐观的家庭氛围中，相信遇到再大的挫败，

他也可以犁力经营自己的人生。

文段中加点的词语使用正确的一项是

A.慷慨解囊

B.给以

C.耳濡目染

D.独力

文段中划线的甲、乙、丙句，标点使用正确的一项是

A.甲

B.乙

C.丙

3.下列各句中，没有语病的一项是（）

A.中国历代书法，在用笔、结体上，留下并创造了丰富的遗产，在局部行气上，

有许多有益的探索，但长期忽略了对整体艺术旋律的研究和运用，这大大削减了

书法艺术的魅力。

B.由于作者读者是同代人，人生经历与感受容易产生共鸣，使得网络文学的读写

现场迅速形成并日渐扩大，新的文化标识和偶像“忽如一夜春风来”。

C.“道法自然”的环境伦理观，旨在倡导一种师法自然、遵循自然、善待自然之

道为目的的理性态度，要求从自然界学习人类生存发展之道，自觉维护生态和谐。

D.文化的历史性是广义的，不仅具体的知识和技能是在历史长河中积累传承的，

更抽象的东西，比如认识问题的方法、人生的态度等，也同样是随文化传承的。

4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻

辑严密。每处不超过20个字。

“地球“指纹”中包含了甲烷和臭氧成分，这被称为生物标志。对此，陈果解释道：

“臭氧和甲烷这两种分子在自然条件下会产生化学反应，①_____。所以，除非有

外力干预，否则我们不会看到臭氧和甲烷长期稳定地共存。而外力干预的途径之一，

就是存在生命活动产生的生化过程，这一过程能不断地补充大气中的臭氧或者甲烷。

因此，②，是确认某一星球上存在生命特征的途径之一。”

如果在大气的光谱中发现水蒸气，则可能意味着这个星球具有独特的温度、压

强条件，以及液态水存在的可能。“而从目前人类认知来说，③o因此，发

现水蒸气是寻找生命迹象的第一步。”

5.阅读如图国家统计局公布的快递业数据，根据要求完成题目。

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用一句话概括2014-2018年快递业务量增长速度的变化趋势，不超过20个字。

结合上述图表并联系实际，分析近五年我国快递业务量快速增长的原因，不超过70个

字。

6.(-)阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

未来，5G的生活什么样？

清晨醒来，卧室的灯和空调自动开启。你来到卫生间，洗脸水己经自动调至适中的

温度，数码牙刷记录并上传你的牙齿以及口腔的实时数据。你吃过早餐后，遥控你

的汽车自动开到门口接你，汽车带着你自动行驶在马路上，你在车上开始了视频会

议……

以上便是预测的未来5G生活的场景。

在5G物联网内，人们有了“千里眼”和“顺风耳”，通过掌握物品的状态和数据，

更好地管理和操控它们。比如，你出差忘带了一份文件，可以立刻通过网络控制家

庭监控设备找到文件，操控智能机进行传送。5G物联网不仅可以让人通过远程控

制的方式调节室内温度，而且可以在公交车还未到站的时候，就告诉等车的乘客们

还有多少空座位。

专家预测，万物互联了，“手机”的概念将会逐渐淡化。未来，以手机为代表的智

能终端将呈现融合化、微型化和多元化的发展趋势，移动智能终端的通话、上网等

功能将与眼镜、手表等穿戴设备融合。

(摘编自《万物联网的5G时代，给人们的生活带来哪些变化？》，《高中生》2017

年第12期）

材料二：

5G看起来只是通信技术的又一代演进，但人们对它的期待比以往任何一次技术更

新换代都要强烈。1G打电话，2G发短信，3G看图片、听音乐，4G在线直播……

每一代通信技术都在前一代的基础上不断演进，但5G并不是在4G基础上的简单

改变，5G打破了信息传输的空间限制，能够实现的应用场景不受想象力限制。用

手机下载一部1G大小的电影只需要3秒，这种比4G快100倍的上网速度仅仅是

5G“大宽带”特点的体现。

依靠更高速率、更大连接、更低时延的特性，5G不仅解决人与人的通信问题，而

且能实现人与物、物与物的万物互联。在5G网络中，虚拟现实、增强现实、8K高

清视频，以及无人驾驶、远程医疗、智能家居等，将真正走向成熟应用。

（摘编自《5G打开巨大发展空间》，《人民日报》2019年6月14日）

材料三：

根据IHSMarkit的调查报告，5G将在全球创造出12.3万亿美元的经济产出，5G

相关产业链将创造出3.5万亿美元产出，同时将在全世界创造出2200万个工作岗位。

中国的三大运营商正在进行5G城市计划。中国移动正在5个城市推进5G试点，

并参与了发改委规划的12个城市5G应用示范工作。中国电信将5G创新示范从初

期的5个试点城市扩大到全国17个城市。中国联通已经在全国16个重点城市中搭

建了5G的网络信号基站，并且已经进行了一系列的规模网络测试。

（摘编自《5G来了》，《南风窗》2019年06期）

材料四：

无线通信系统演进到现在（即4G）,已被考虑的安全需求主要立足于提升基于数

据和语音通信服务的安全性，而5G不仅需要考虑基本的数据和语音通信服务，还

将服务于一切可互联的产业。为面对一系列全新的服务需求，5G必须有多方面的

新作为。

5G需要统一的安全管理机制来保证设备跨接入技术的网络接入安全，同时提供通

用的安全性，比如设备的认证和隐私性，它需要差异化的安全机制来服务于不同的

个人业务及垂直行业服务。5G基于云架构的端到端网络切片形式被公认为是实现

差异化服务的最有效解决方案。5G的接入设备不再只是传统的通信设备，也包括

大量面向具体应用的物联网设备，这些设备会收集用户大量的隐私信息。它需要更

全面的隐私信息保护措施。

5G面临的安全问题远远不止上面所提及的几个方面，对这样一个庞大的系统来说，

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安全问题很难穷尽。当前很多企业和通信联盟都已经认识到5G安全对整个系统演

进的重要性，并通过一系列会议、白皮书和标准草案对一些关键安全问题进行了讨

论，旨在寻求相应问题的具体解决方案。

（摘编自《5G移动通信网络安全研究》，《软件学报》2018年第6期）

根据材料，以下对5G来临后人们生活状态的描述，符合文意的一项是

A.人们将不需要去参加驾驶培训了。

B.人们出差再也不需要携带文件了。

C.人们将不需要依赖手机打电话了。

D.人们不再需要用电脑下载电影了。

下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.物联网不仅可以让人的家居生活更舒适，而且可以给人们的公共出行带来更大的便利。

B.5G相较4G改变巨大，它打破信息传输的空间限制，可实现的应用场景不局限于想象。

C.5G及其相关产业链将在全球创造出巨额的经济产出，也将创造出数量巨大的工作岗

位。

D.中国三大运营商在进行5G城市计划,它们都已经在10多个城市完成了推进试点工作。

根据材料四，概括出5G产业需要考虑解决的安全性问题。

7.阅读下面的文字，完成下列各题。

春天的腔调

施立松①春天是有腔调的。这腔调有时隐隐约约，细碎模糊，又羞涩迟疑，有时却

浩浩荡荡，惊天动地，铺天盖地。

②吹刮了一个秋季又一个冬季的海岛的风，尖利又冷硬，仿佛一个在战场上杀红

了眼的将军，只知道用尽全身的气力杀伐。枝头的叶杀尽，山野的草杀黄，家家户

户的门窗紧闭，来来往往的男女披头盖脸，大地一派萧索，老少一派委顿。他持戟

叉腰，站在那个叫立春的门槛上，以为大获全胜了，忍不住哈哈大笑，却不知笑声

刚起，就惊动了一片：草地底下细若游丝的萌动，溪流里似有若无的潺潺，枝头上

冒出了或绿或红的火柴头，乡下人家的屋檐下，黑羽白肚的客人，进进出出，忙着

筑巢安家，有着葡萄似的黑眼珠的小女孩嘟起嘴唇学会了第一个字“春”。瞬息之

间，仿佛强势粗糙了大半生的女子突然当了母亲，硬茧遍布的指尖在婴儿细滑如绸

的肌肤上抚过，不知不觉就放轻了力度，不知不觉就上翘了嘴角，不知不觉就柔软

了身段。那些坚硬，那些狠辣，那些坚不可摧的盔甲，土崩瓦解。风姓了杨柳，吹

面不寒了；风从了莺儿，吹折花数枝；风随了苑中梅，樱杏桃李次第开。

③被风吹得七零八落的云们，像是收到了指令，迅速集结，从东边到西边，从天涯

到海角，每一朵云都带来一个消息，每i朵云都是久别重逢。一见面难免要叽叽喳

喳，说说别后情形，唠唠眼下当前，叹叹前世今生，情动处，便相拥在一起，身影

叠着身影，声音压着声音，窸窸窣窣，抽抽泣泣，起初是轻泣，后来难免号陶。于

是，雨一下，连绵数十天，仿佛要把积攒了一年的思念都倾诉完。于是，桃树湿淋

淋地起身，施施然地吟一首诗，千万种思绪，千万个话题，东冒一个，西冒一个，

恨不得浑身上下都长了嘴。可等了半天没有下文，急得一旁的柳树伸出一串串嫩绿

的小剪刀，一下一下地扑向桃树，却总够不着，只好将剪子伸长再伸长，像个心急

的小男孩面对羞涩的青梅竹马，什么都想替她做，什么都想给她，却不知道从何做

起，从何给起。

④一夜北风，连日细雨，不知什么时候风静雨止，晨起看窗外，不知谁给天地轻笼

了一层白纱。滴着雨的苦楝树，用黝黑的树杈在空中作一幅写意水墨画，很江南很

文艺，是远离故土的人，午夜梦回时的一缕淡淡的惆怅，是红尘里蓬垢了身心的人

心底深处的一缕泥香。窗檐下的蛛网收藏了一兜的钻石，每一粒都晶莹剔透，每一

粒都住着一个少女纯真的梦，每一粒都讲述一个昨夜的故事，如果你靠近了，就能

听到风声雨声梦吃声。鸟声穿过绿色的枝叶，穿过层层薄幕，扑进你的眉尖心上，

耳朵被叮咚的泉水濯洗了一般，满世界都清亮了，你甚至想像拣豆子似的，采杏花

似的，拣一篮来，采一翳来，去沿街兜售，深巷明朝卖杏花，你卖清脆的鸟鸣。

⑤太阳流浪去了，大雨小雨包月无限量，有人设计了种太阳，很多人跟着种，种来

种去，衣物洗了不干，换洗的都没了，身上湿湿的，气都喘不匀，夜来数着自己的

呼吸，越数越烦闷，索性早早洗洗睡，管它梦里花落知多少呢！半夜被轰轰的雷声

惊醒，被喧哗的南声惊醒，赤着脚，掀了窗帘去听，是海岛独有的脚擂鼓盛世欢歌，

是贝多芬的英雄交响曲，是徐悲渡的《八骏图》，是苏东坡的大江东去，气势磅礴，

酣畅淋漓，仿佛站在山顶喊了一嗓子哎哎哎，积郁尽消，身心尽快。惊蛰了吗，一

枚露珠跌落，一朵迎春黄灿，一声虫鸣自屋角响起，如婴儿初啼。

⑥那天，十几个女子坐在一家叫“渔夫的故事”的民宿的玻璃房里，就着一盏清茶,

谈着文字文章文学，脸上的每一道线条都是柔软的，那些声音珠矶似的，像屋前香

樟树枝丫间的雨滴。心底隐约的雷声化在温婉的言辞里，薄雾似的朦胧聚结成绵连

的情愫，化不开说不清，欲说还休，欲说还休。茶案上的一丛菖蒲养在长了青苔的

瓦片上，土陶罐里的一枝细脖子藕亭亭而立，一回头，窗外的柑树还挂着隔年的果

实，红红的，沉沉的，随时要坠下地来。所有人都噤了声，仿佛随时有一声红色的

惊雷，会在耳边炸响。

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⑦春天是有腔调的。聂鲁达说，我要在你身上做春天在樱桃树上做的事。我估摸着，

这就是每个人的春天的腔调吧。

开头第①段的作用是什么？

赏析文章第②段中画横线的句子。

根据上下文，简析第⑥段画波浪线部分的语言艺术效果。

结合全文，分析题目“春天的腔调”的意蕴。

8.阅读下面的文言文，完成问题。

报刘一丈①书

（明）宗臣数千里外，得长者时赐一书，以慰长想，即亦甚幸矣。何至更辱馈尊,

则不才益将何以报焉！书中情意甚殷，即长者之不忘老父，知老父之念长者深也。

至以“上下相孚，才德称位”语不才，则不才有深感焉。夫才德不称，固自知之

矣；至于不孚之病，则尤不才为共。

且今世之所谓“孚”者，何哉？日夕策马，候权者之门。门者故不入，则甘言媚词，

作妇人状，袖金以私之。即门者持刺入，而主者又不即出见，立厩中仆马之间，恶

气袭衣裾，即饥寒毒热不可忍，不去也。抵暮，则前所受赠金者出，报客曰：“相

公倦，谢客矣，客请明日来。”即明日，又不敢不来。夜披衣坐，闻鸡鸣，即起盥

栉，走马抵门。门者怒曰：“为谁？”则曰：“昨日之客来。”则又怒曰：“日客

之勤也？岂有相公此时出见客乎？”客心耻之，强忍而与言曰：“亡奈何矣，姑容

我入！”门者又得所赠金，则起而入之，又立向后立厩中。幸主者出，南面召见,

则惊走匍匐阶下。主者曰：“进！”则再拜，故迟不起，起则上所上寿金。主者故

不受，则固请；主者故固不受，则又固请，然后命吏内之。则又再拜，又故迟不起，

起则五六揖，始出。出，揖门者曰：“官人幸顾我！他日来，幸亡阻我也！”门者

答揖，大喜奔出。马上遇所交识，即扬鞭语曰：“适自相公家来，相公厚我，厚我！”

且虚言状。即所交识，亦心畏相公厚之矣。相公又稍稍语人曰：“某也贤，某也贤。”

闻者亦心计交赞之。此世所谓“上下相孚”也，长者谓仆能之乎？

前所谓权门者，自岁时伏腊②一刺之外，即经年不往也。间道经其门，则亦掩耳闭

旦。跃马疾走过之，若有所追逐者。斯则仆之谕哉，以此常不见怡于长吏仆则愈益

不顾也每大言日人生有命吾惟守分尔长者闻此得无厌其为迂乎？

乡园多故，不能不动客子之愁。至于长者之抱才而困，则又令我怆然有感。天之与

先生者甚厚，亡论长者不欲轻弃之，即天意亦不欲长者之轻弃之也。幸宁心哉！

（选自《四库全书》本《宗子相集》）【注】①“刘一丈”，名介，字国珍，号墀

石。“一”，表排行居长，即老大。“丈”，是对男性长辈的尊称。刘一丈，即一

个名叫刘介的长者。他与宗臣父亲厚交40余年。②伏腊：夏祭日伏，冬祭日腊,

是两个佳节。

对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

A.何至更辱馈遵遗：给予，赠送

B.则又固请，然后命吏内之内：使……进入

C.他日来，季亡阻我也幸：期望，希冀

D.斯则仆之限哉褊：心胸狭窄，气量小

下列句子中加点的虚词，意义和用法完全相同的一项是

A.袖金以私之具以沛公言报项王

B.又立向所立厩中不者，若属皆且为用虏

C.回客之勤也？大王来彳色操？

D.即天意亦不欲长者之轻弃之也然后知吾向年未始游

下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是

A.全文围绕刘一丈来信中“上下相孚，才德称位”这八个字来发议论。作者表面上是

自责“不孚”“不称”，实际上是为了引出后文对时弊的讽刺。

B.究竟什么是“上下相孚”？第3节中作者用讽刺的笔触描绘了“求见”“得

见”“见后”的官场图景，将描写与议论相结合，作出了形象化的回答。

C.作者用动作、语言等手法表现“客”的两次干谒和谒后情态，将其媚态、狂相尽情

展现；而写“相公”，虽寥寥数句，但其傲相、伪态也一览无余。

D.文章末两节不仅写了自己不愿巴结权贵因而不被赏识的不屑与不平，也对刘一丈抱

才而困的处境表达深切同情，并希望他能怀才待机，一展抱负。

用给文中画波浪线的部分断句。

以此常不见怡于长吏仆则愈益不顾也每大言日人生有命吾惟守分尔长者闻此得无厌其

为迂乎？

把文中画横线的句子译成现代汉语。

①夫才德不称，固自知之矣；至于不孚之病，则尤不才为甚。

②前所谓权门者，自岁时伏腊一刺之外，即经年不往也。间道经其门，则亦掩耳闭目。

9.阅读下面这首词，完成下列小题。

暑旱苦热

王令

清风无力屠得热，落日着翅飞上山。

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人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干？

昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。

不能手提天下往，何忍身去游其间？（1）从本诗的尾联可以感受到诗人的

宏愿与胸襟。

（2）这首诗虚实结合的手法特色鲜明，试作赏析。

10.阅读下面的材料，完成各题。

陈成子弑简公，孔子沐浴而朝，告于哀公日：“陈恒弑其君，请讨之！”公日：“告

夫三子。”孔子日：

“以吾从大夫之后，不敢不告也。君日：'告夫三子者。”之三子告，不可。孔子

日：“以吾从大夫之后，

不敢不告也。”

（《论语•宪问》）

卫灵公问陈于孔子。孔子对日：“俎豆之事，则尝闻之矣；军旅之事，未之学也。”

明日遂行支

（《论语•卫灵公》

【注】①明日遂行：卫灵公无道，有志于战伐之事，故孔子去之。

孔子两次言及“以吾从大夫之后，不敢不告也”，表现其的精神和的

心情。

根据上述材料，简析孔子对于军事的看法。

11.补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）

（1）,抢榆防而止，时则不至，而控于地而已矣，?（《庄子•

逍遥游》）

锲而舍之，；锲而不舍，o（《荀子•劝学》）

秦爱纷奢，。奈何取之尽锚铢，?（杜牧《阿房宫赋》）

朝避猛虎，。，杀人如麻。（李白《蜀道难》）

大江东去，,。（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）

12.阅读下面文字，根据要求作文。

材料一：胡适先生说：“科学之最精神的处所，是抱定怀疑的态度。”

材料二：有人发抖音称小学语文教材拼音出错，误人子弟，部编本语文教材总

主编温儒敏在微博上公开回应，称拼音没错，但确实读起来拗口，教材是公共知识

产品，大家都可批评指正。

材料三：华东政法大学一学生没有按时交作业，老师允许以“论证迟交作业的

正当性”的作业作为替代，两人由此开展了颇具学术性的交流。

在这个多元文化的时代，如何面对质疑？你有怎样的思考？请结合上述材料，写一

篇文章。

【注意】①立意自定，角度自选，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得

少于800字。④不得抄袭、套作。

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答案和解析

1.【答案】B

【解析】A.“攻艰克难”中“艰”应为“坚”。

B.正确。

C.“一拎”中“拎”应读“1而”。

D.“心无旁鹫”中“鹫”应为“鹫”。

故选：B（.

本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字、识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。

注意平时多积累。

字形题考核的主要内容是形似音异字、音同形异字，要注意据义定形。字音题多考查多

音字、形声字、生僻字的读音。多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分词

语读音。

2.【答案】【小题1】D

【小题2】A

【解析】（1）A.慷慨解囊：毫不吝啬地拿出钱来帮助别人。文中的对象是自己的孩

子，对象错误。B.给以：后面只能跟所给的事物，不能跟上人。而句子后面的宾语是

人，使用错误。C.耳濡目染：听得多见得多了，无形中受到影响。此处指父母言行对

孩子的影响，可改为“言传身教”。D.独力：单独依靠自己的力量做某事。使用正确。

（2）B.在“指出”的前后都有人物的语言时，把冒号改成逗号。C.把破折号改成逗

号，或者去掉“即"。“即”相当于破折号，表示解释说明。

答案：

（1）D

（2）A

（1）此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后

比对给出的句子，看使用是否合乎语境。

（2）此题考核正确使用标点符号的能力，平时要注意积累各种标点的使用规则。

对于词语题，第一、要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围

的大小等，切忌望文生义。第二，要辨析感情，明确词语的感情色彩，是褒义，还是贬

义。第三，要辨析用法，包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。

3.【答案】D

【解析】A.语序不当，“留下并创造"先后顺序颠倒，可改为“创造并留下”。

B.成分残缺，“由于”与“使得”连用造成主语残缺，可删除“使得”。

C.结构混乱，“旨在倡导一种师法自然、遵循自然、善待自然之道为目的”将“旨在

倡导一种师法自然、遵循自然、善待自然之道”和“以倡导一种师法自然、遵循自然、

善待自然之道为目的”两种句式杂糅，可取其一。

D.正确。

故选：D。

本题考查辨析并修改病句的能力，能力层级为表达运用E。

解答时可运用紧缩法，先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干（主

语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，

再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不

当的问题。

并列词语或并列短语语序不当：

并列词语或并列短语之间也常常有大小，主次、轻重、先后等关系，同时还要注意表意

上的逻辑关系，否则就易出现语序不当的语病。如：

《全宋文》的出版，对于完善宋代的学术文献、填补宋代文化研究的空白、推动传统文

化研究的意义特别重大。

在这个句中，“完善宋代的学术文献”“填补宋代文化研究的空白"''推动传统文化研

究”三个动宾短语构成并列关系，但三者之间应是先“填补”进而“完善”最后“推动”

的逻辑关系，因此正确的语序应是将“完善宋代的学术文献”与“填补宋代文化研究的

空白”互换顺序。

4.【答案】从而导致甲烷或者臭氧减少观测到（发现）臭氧和甲烷共存液态水是生

命赖以生存的基本条件之一（生命离不开液态水）

【解析】语段介绍了“地球“指纹”中甲烷和臭氧等的相关知识。第一处，据下文“所

以，除非有外力干预，否则我们不会看到臭氧和甲烷长期稳定地共存”可知，答案应该

是甲烷和臭氧在没有外力的情况下，是无法稳定共存的。第二处，通过上文的分析，尤

其加入了“而外力干预的途径之一，就是存在生命活动产生的生化过程，这一过程能不

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断地补充大气中的臭氧或者甲烷。”这个条件之后，可以得出结论-生命活动使得二者

共存，据此可判断是否有生命活动。第三处，第二段结论得出的顺序为-因为发现“水

蒸气”，所以可能有“液态水”；又因为“液态水对生命的重要性”，所以，可以根据

是否有“水蒸气”来判断是否有生命特征。整道题目的设置是依于“三段论”（大前提

-小前提-结论），有的是据上下文填写“前提”，有的是填写“结论”。本题目意思对

即可给分•

答案：

①从而导致甲烷或者臭氧减少（一般而言，两者无法稳定共存）o

②观测到（发现）臭氧和甲烷共存

③液态水是生命赖以生存的基本条件之一（生命离不开液态水）。

本题考查语言表达的简明、连贯、得体，能力层级为表达运用E.“语言表达简明、连

贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”使人能明白无误地理解不会产生

歧义。“连贯”是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题一致，句序

合理，衔接自然。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言，符合语境的要求。

答好语句补写题的关键词：

1.阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。

2.推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做

到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形

式上的衔接语，做到形式上接得上。

3.检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。

要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文

读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。

5•【答案】【小题1】（1）题目要求概括“014-2018年快递业务量增长速度的变化趋势”。

首先根据图表的题目找到图1,然后观察图表，找到“快递业务量”柱状图示，交换横

纵坐标信息，分析相关数据，得出结论，用自己的语言准确概括即可。

（2）题目要求“结合上述图表并联系实际，分析近五年我国快递业务量快速增长的原

因”。首先根据题干信息找到图2的语境，分析“移动宽带用户”和“固定互联网宽带

接入用户”两项数据的变化趋势，再联系图1“快递业务量”增长情况，从而得出近五

年我国快递业务量快速增长的原因。注意字数的限制。

答案:

（1）前三年增长速度迅猛，近两年趋势变缓。

（2）近五年互联网用户飞速增长使得网购普及，为快递业务量的迅猛增长提供了海量

的客户资源。

【小题2】

【解析】该题考查图文转换。做这类考题，应当对图表资料有一个整体的了解，把握资

料的主题或方向。通过整体阅读，搜索有效信息。同时要注意图表细节，留意方位，按

照顺序，采用恰当的表达方式.

图（表）文转换解题方法：

一、整体认读图表内容。关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。图表式的要兼

顾图表的各个要素（比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点），坐标曲线

图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流

程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。

二、归纳认读结果，注意：①重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，这可能

正是图标的关键处，也是得到观点的源头。②注意图表细节。图表下“注”等细节起提

示作用。③把握考题要求。根据考题要求进行回答，才能有的放矢；考题要求往往对内

容有一定的提示性。比较题目要求和图标信息，就可准确回答问题。④简要归纳概括。

6•【答案】【小题1】C

【小题2】D

【小题3】

【解析】（1）C.根据材料一最后一段可判断出其正确，其他三项在文中没有根据。

（2）D.根据材料三第3段，“中国移动正在5个城市推进5G试点”“中国电信将5G

创新示范从初期的5个试点城市扩大到全国17个城市”“中国联通已经在全国的16个

重点城市中搭建了5G的网络信号基站”“并且也已经进行了一系列的规模网络测试”

可知此项表述是错误的

（3）5G产业需要考虑解决的安全性问题可以结合“已被考虑的安全需求主要立足于提

升基于数据和语音通信服务的安全性”“5G需要统一的安全管理机制来保证设备跨接

入技术的网络接入安全，同时提供通用的安全性”“它需要差异化的安全机制来服务于

不同的个人业务及垂直行业服务”“这些设备会收集用户大量的隐私信息。它需要更全

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面的隐私信息保护措施”概括得出。

答案：

(1)C

(2)D

(3)考虑提升基于数据和语音通信服务的安全性问题；考虑统一的安全管理机制以保

证设备跨接入技术的网络接入安全；考虑差异化的安全机制来服务于不同的个人业务及

垂直行业服务；考虑提供更全面的隐私信息保护措施。

(1)本题考查迅速学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行

整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选

项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作

意图等进行分析概括。

(2)本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的

内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。

(3)本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题

模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要

点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。

对文章内容的筛选和归纳，首先浏览选项标敏感点，敏感点就是题干要求的“内

容”“艺术特色”等。其次回归原文找对应句，根据选项内容回归原文寻找对应句，筛

选信息类要注意是否改变了原文判断，评价赏析类的选项要特别关注标注的敏感点是否

有原文依据。最后排除定答案，根据“知识性错误”优先的原则，先将有“知识性错误”

的选项挑选出来，然后再考虑赏析不当的选项，最后确定答案。

7.【答案】【小题1](1)第一段开头句就是“春天是有腔调的”，和文章的题目是一

致的；文中的两个“有时”展现了春天的特点，“隐隐约约，细碎模糊，又羞涩迟疑，……

却浩浩荡荡，惊天动地，铺天盖地”是对春天的具体描写，表现春的不同景象给人的感

受：和文章的结尾“春天是有腔调的”呼应在一起。

(2)“仿佛一个在战场上杀红了眼的将军”是比喻，“用尽全身的气力杀伐。枝头的

叶杀尽，山野的草杀黄”的描述是拟人，“枝头的叶杀尽，山野的草杀黄，家家户户的

门窗紧闭，来来往往的男女披头盖脸，大地一派萧索，老少一派委顿”从句式结构看,

整齐对称，表现了春的肃杀凄凉。

(3)这段文字注意数词“一”的使用，注意“所有人都噤了声，仿佛随时有一声红色

的惊雷，会在耳边炸响”句中比喻修辞的使用，从音韵的角度注意“红红的，沉沉的”

等词，注意表颜色词的使用，这些都是这段文字有特点的地方，从不同的角度写出春天

的“腔调”。

（4）从内容上看，文章写了草地，溪流、被风吹得七零八落的云们、连日细雨、菖蒲

等，表现了春天的特点和姿态；从文章的主旨看，春是经历了冬的严寒和摧残后萌生出

来的，把“那些坚硬，那些狠辣，那些坚不可摧的盔甲，土崩瓦解”，富有生机和活力，

这种“腔调”也是人的生命应该具有的精神。

答案：

（1）内容上运用拟人手法，生动地写出了春天的变化多姿。结构上引出下文对海岛春

天的描述，又照应了文章标题和结尾。

（2）此句使用了比喻、拟人的修辞，把海风比作尽力杀伐的将军，形象地写出了海风

的尖利和冷硬；用三组对偶形成整句，写出了秋季海岛的萧瑟。

（3）①“一丛”“一枝”“一回头”“一声”，连用4个“一”渲染了“惊雷”前的

宁静的气氛。或分析“养”字所蕴含情感可酌情给分。②运用比喻的修辞，把果实坠地

比喻为惊雷炸响，形象的表现了春天里生命的更替，表现了作者对春天勃发生机的赞美。

③运用“红红”，“沉沉”等叠词和“青苔”，“红果”的色彩对比写出了春天的绚丽

与浓烈。

（4）①“春天的腔调”既指春天的景色，春天的声音，象征着生命的喜悦与憧憬，象

征着一种生命的形式（侧重春天的姿态）。②又指无论生命中经历怎样的困苦与挫折，

经历怎样严酷的寒霜，都不忘绽放生命的美好（侧重精神内涵）。③同时也表达了作者

对生命历史更替变化的感叹与赞美。

【小题2】

【小题3】

【小题4】

【解析】（1）本题考查分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的

角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。

还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引

起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。

（2）本题考查的是赏析句子的能力。散文中的赏析句子的题目主要是修辞手法和表现

手法，常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等，表现手法主要是对比、衬托、动静、

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虚实和视听结合等，答题时先辨析手法，然后结合文句进行解释，最后明确效果。

（3）本题考查学生赏析文段语言能力。赏析语段语言主要从词语的使用、修辞、句式、

语言风格等角度进行分析。答题时，首先指出语段以上的各方面技巧，然后结合语段具

体内容进行分析，最后指出语段在词语的使用、修辞、句式、语言风格等方面特点有什

么表达效果，或者表达了什么情感。

（4）本题考查学生探究标题的意蕴。首先，要抓住标题中的关键字词。其次，分别理

解关键字词的本义、比喻义（如果有则答，没有就不需要答）、情感义、主旨义等.当

然，有时还需适当考虑标题本身存在的表达技巧。

散文是一种重要的文学体裁，散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手

法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，

而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面

说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多

么灵活，无不为更好的表达主题服务。阅读这类文本一定要掌握答题方法，并且结合具

体的语境进行分析，提高自己的阅读能力。

8•【答案】【小题1】B

【小题2】D

【小题3】B

【小题4】

【小题5】

【解析】（1）B.内：通“纳”，接受，收起来。句意：他就再三请求，然后主人叫手

下人把东西收起来。

（2）A.连词，表目的，用来；介词，把。

B.助词，“所”字结构，所+动词=名词；介词，与“为”构成“为……所”结构，表

被幼，被。

C.疑问代词，为什么；代词，什么。

D.都是助词，主谓之间，取消句子独立性，不译。

故选D。

（3）B.“将描写与议论相结合”错误。结合第3节内容分析，主体部分并未议论，而

是用形象化的几组镜头描写所谓的“上下相孚”。

（4）根据句意断句。“长吏”作为前面句子的主语，“仆”作为后面句子主语，两者

之间应该断开；“日”为动词，后面为说的内容，后面应该断开；“长者”作为“闻”

的主语，前面需要断开；“得无……乎”为固定句式，综上断句为：以此常不见怡于长

吏/仆则愈益不顾也/每大言日/人生有命/吾惟守分尔/长者闻此/得无厌其为迂乎？句意：

因此经常不受长官欢迎（不被长官赏识），而我则更加不顾这一切了。我常常发表高谈

阔论：“人生遭际都是由命运决定的，我只是守自己的本分罢了！"您老人家听了我的

这番话，该不会嫌我过于迂腐吧！

（5）①“称"，相当，相配，相符；“固”,本来；“孚”，信服、信任；“病”，

弊端、弊病；“尤”，特别、尤其；“甚”，厉害。译文：我的才能和品德与职位不相

符，本来我就知道的。至于不能上下相互信任的弊病，在我的身上表现得尤其厉害。

②“所谓”，所说的；“权门”，权贵人家；“刺”，刺探；“经年”，整年、全年;

“往”，去;“间”，有时;“道”,取道；“其”，代词，他们的;“掩耳闭目”，

捂着耳朵，闭着眼睛。译文：之前我所说的权贵人家，我除了每年伏日、腊日投一个名

帖外，就整年不去。有时取道经过他们的门前，我也是捂着耳朵，闭着眼睛。

答案：

（1）B

（2）D

（3）B

（4）以此常不见怡于长吏/仆则愈益不顾也/每大言日/人生有命/吾惟守分尔/长者闻此/

得无厌其为迂乎？

（5）①我的才能和品德与职位不相符，本来我就知道的。至于不能上下相互信任的弊

病，在我的身上表现得尤其厉害。

②之前我所说的权贵人家，我除了每年伏日、腊日投一个名帖外，就整年不去。有时取

道经过他们的门前，我也是捂着耳朵，闭着眼睛。

参考译文：

在数千里以外，时常得到您老人家的来信，安慰我的长久想念，这已经十分幸运了。

竟然还承蒙您赠送礼物，那么我更要用什么来报答呢？您在信中表达的情意十分恳切，

说明您没有忘记我的老父亲，从而也可以知道老父亲是很深切地想念您老人家的。

至于信中以“上下要互相信任，才能和品德要与职位相符合”的话教导我，正是我

所亲切感受到的。我的才能和品德与职位不相符，本来我就知道的。至于不能上下相互

信任的弊病，在我的身上表现得尤其厉害。

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且看当今社会上所说的上下信任是怎么一回事呢？当他从早到晚骑马去权贵人家

的门口恭候的时候，守门的人故意为难不肯让他进去，他就用甜言媚语装作妇人的姿态,

把袖里藏着的金钱偷偷地塞给守门人。守门人拿着名帖进去之后，而主人又不立即出来

接见，他就站在马棚里，与仆人和马匹相处，臭气熏着衣服，即使是饥饿寒冷或闷热得

无法忍受，也不肯离去。一直到傍晚，那个先前曾经接受金钱的守门人出来对他说：“相

公疲劳了，谢绝会客，客人请明天再来吧。”到了第二天，他又不敢不来。晚上他披衣

坐等，一听到鸡叫就起来洗梳，骑着马跑到相府门口，守门人发怒地说：“是谁？”他

便回答说：“昨天的客人又来了。"守门人又怒气冲冲地说：“为什么你这个客人来得

这样勤？哪里有相公在这个时候出来会客的呢？”客人心里感到受了耻辱，只有勉强忍

耐着对守门人说：“没有办法啦！姑且让我进去吧！”守门人再次得到他送的一笔钱,

才起身放他进去。他又站在原来站过的马棚里。幸好主人出来了，在客厅上朝南坐着，

召他进去见面，他就慌慌张张地跑上去，拜伏在台阶下。主人说：“进来！”他便拜了

又拜，故意迟迟不起来，起来后就献上进见的金银。主人故意不接受，他就一再请求收

下；主人故意坚决不接受，他就再三请求。然后主人叫手下人把东西收起来，他便拜了

又拜，又故意迟迟不起，起来后又作了五六个揖才出来。出来他就对守门人作揖说：“多

亏老爷关照我！下次再来，希望不要阻拦我。”守门人向他回礼，他就十分高兴地跑出

来。他骑在马上碰到相识的朋友，就扬起马鞭（得意洋洋地）对人说：“我刚从相府出

来，相公待我很好，很好！”并且虚假地叙述受到接待的情况。就算与他相识的朋友,

也从心里敬畏他能得到相公的优待。相公又偶尔对别人说：“某人好，某人好。”听到

这些话的人也都在心里盘算着并且一齐称赞他。这就是所说的上下信任，您老人家说我

能这样做吗？

之前我所说的权贵人家，我除了每年伏日、腊日投一个名帖外，就整年不去。有时

取道经过他们的门前，我也是捂着耳朵，闭着眼睛。鞭策着马匹飞快地跑过去，就像后

面有人追逐似的。这就是我狭隘的心怀，因此经常不受长官欢迎（不被长官赏识），而

我则更加不顾这一切了。我常常发表高谈阔论：“人生遭际都是由命运决定的，我只是

守自己的本分罢了！"您老人家听了我的这番话，该不会嫌我过于迂腐吧！

家乡多次遭遇灾祸，不能不触动旅居在外的人的愁思。至于您老人家的怀才不遇,

也使我心情悲伤而有所感触。上天赋于您的才德是很优厚的，不要说您老人家不愿轻易

抛弃它，就是天意也不愿让您轻易地抛弃啊。希望您安心等待吧！

（1）本题考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句

子的上下语境，对实词的意义进行揣测。

（2）本题考查文言虚词的意义与用法。做好这类题，前提是我们必须熟知整个文言句

子的含义，还必须熟悉语法。

（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。

（4）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。

（5）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的

整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特

殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译

为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。

掌握正确的阅读文言文的方法-遵循三个步骤：

在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。

解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。

初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概

即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；

第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合

各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用

课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；

第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠

正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。

9.【答案】与天下同忧乐（与天下人共苦难）

【解析】（1）“不能手提天下往，何忍身去游其间”，意思是“我不能够携带天下人

一起去避暑，又怎能忍心独自一个，到那儿去逍遥徜徉”。诗歌结尾运用反问的句式来

表达情感。诗歌标题是“暑旱苦热”，交代了当时的情境，诗歌颈联说“昆仑之高有积

雪，蓬莱之远常遗寒”，诗人说即使有神山仙岛、清凉世界，但不能与普天下人一起享

受，自己决不会独个前往，尾联直接展示诗人广大的胸怀，与范仲淹“先天下之忧而忧，

后天下之乐而乐”的思想完全一致，也是他“可以任世之重而有助于天下”的品质的表

现。同时，“手提天下”，又展现了诗人勃勃壮志，及睥睨天下的豪情。

（2）诗歌标题是“暑旱苦热”，交代了季节及天气状况，“清风无力屠得热，落日着

翅飞上山”，这两句借助景物来具体写“热”，属于实写的内容；颔联“人固已惧江海

竭，天岂不惜河汉干”，前一句写人面对“苦热”的心境，人们担心连江海也将枯竭，

这是实写，后一句“天岂不惜河汉干”，“河汉”指“银河”，难道老天就不怕耿耿银

河被晒干，这是诗人的想象，属于虚写；如“昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒”，现

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实中既然没有可以躲避的清凉世界，诗人的思绪便飞向了虚幻的神仙世界。他想到神仙

居住的昆仑山顶常年有雪，那海上仙山蓬莱岛，四季阴凉，由冰雪而进一步扩展到神仙

所居地的高寒，这属于想象，是虚写。

答案：

（1）与天下同忧乐（与天下人共苦难）。

（2）“人固己惧江海竭”是“苦热”心情的实写，“天岂不惜洒汉干”想象上天也应

忧虑河汉因热而竭，是虚写。“昆仑”两句则联想到常年积雪的昆仑山与留有寒气的蓬

莱仙岛两处清凉世界，是虚写，与前文的实写苦热结合。虚实结合渲染出暑旱之烈以及

对清凉的迫切希望。

译文：

清风没有力量驱赶暑天的炎热，那西坠的太阳仿佛生了翅膀，飞旋在山头，不肯下降。

人们个个担心这样干旱江湖大海都要枯竭，难道老天就不怕耿耿银河被晒干？高高的昆

仑山有常年不化的积雪，遥远的蓬莱岛有永不消失的清凉。我不能够携带天下人一起去

避暑，又怎能忍心独自一个，到那儿去逍遥徜徉？

（1）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓

住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我

们平时所说的要“知人论世”。

（2）本题考查诗歌的技巧的基本能力。题干已经指明了方向，即分析诗中的“虚实结

合”的手法。首先明确“虚实结合”这一概念，虚实结合就是把抽象的述说与具体的描

写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。与拟人不同。虚与

实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主

观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，

未知为虚等等。然后到诗中圈出虚写的内容和实写的内容，进行分析即可。

常见的表达技巧包括：1、表现手法，如各种修辞手法和烘托、渲染、动静结合、虚实

结合、运用典故等等；2、结构手法，如开门见山、卒章显志、重章叠句等；3、抒情手

法，如直接抒情、借景抒情，托物寄情等。

10.【答案】【小题1］知其不可为而为之

【小题2】辛酸无奈

【解析】（1）“以吾从大夫之后，不敢不告也”体现出孔子知其不可而为之的精神，

根据语境可知，体现了孔子的失落与无奈。

（2）陈恒弑君是违背礼制的行为，孔子主张要用武力讨伐他，实际说明武力是维护礼

制的重要武器。卫灵公问军事，其目的是发动战争，孔子说自己没有学习过军事，并且

第二天就离开了卫国，实际是不赞同卫灵公发动不义战争的。由此可知，孔子认为军事

是维护礼制的重要保障，但同时又反对不义的战争，反对贸然发动战争。

答案：

（1）知其不可为而为之辛酸无奈

（2）①孔子认为军事要用在维护礼制、匡扶正义的事情上；②孔子反对滥用武力、贸

然发动不符合道义的杀伐之争。

文言译文二：

陈恒杀了齐简公，孔子斋戒沐浴后朝见，报告鲁哀公说：“陈恒杀了他的君主，请

（出兵）讨伐他!”鲁哀公说：“（你）告诉季孙、仲孙、孟孙三人。”孔子（退了出

来）说：“因为我曾忝为大夫，不敢不来报告。君主（对我）说：'告诉季孙、仲孙、

孟孙三人吧。"（孔子又）去报告三位大臣，（他们）不肯出兵。孔子说：“因为我

曾忝为大夫，不敢不报告。”

卫灵公向孔子请教行军布阵的知识。孔子回答他说“礼乐方面的知识，（我）曾经

听过；至于打仗的事，（我）还没有学过呢。”第二天（孔子）就离开了卫国。

（1）本题考查对传统文化经典的理解的能力，首要是理解句子的意思，然后来提取概

括。

（2）本题考查对传统文化经典的理解和评价的能力，根据原文内容提取关键句。

文言文阅读方法多种多样，现在介绍常见的比较有效的几种。

（1）注释研读法。要学会借助注释读懂文言文。有些注释是提示性的，或交代文章出

处，或简介作者生平，或提示时间背景，或解释题意、点明主旨；有些注释是诠释性的，

对一些实词的本义或引申义、比喻义作交代，对一些虚词的用法作说明。读普及性的文

言读物，要养成认真参看注释的习惯。

（2）猜读法。有些词或句不易理解，而且注释也没有，一时由找不到详释细译的书，

这时需要猜测它的意思。如范仲淹《岳阳楼记》中“而或长烟一空”，有的书只注释“而

或”为“或者”，“长烟一空”未注，读者先要“猜”“长烟”是什么，认