小学二年级语文下册15古诗两首

希望课堂教学设计年级二年级学科_语文设计人_王莉莉__授课人-日期课题：1、古诗两首课型：新授课课时数：3教材解读：本课有两首古诗，宋代诗人杨万里的七言绝句《晓出净慈寺送林子方》和唐代诗人杜甫的《绝句》。这两首古诗都是写景诗，艺术特色上有共同点，作者都着意对色彩进行描绘，给人强烈的画面感，并巧妙地运用视线的游移来营造空间感，勾画出自然优美，开阔高远的意境，读来让人身临其境。学习目标A类认识“晓、慈”等11个生字，读准多音字“行”，会写“湖、莲”等8个字。能正确流利地朗读古诗，背诵古诗。B类3.初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。C类4.把自己理解的诗句意思说给同学听。预习作业1.我会认：晓慈毕竟映绝鹂鸣行含岭泊认读上面的生字。并试着组词。2.我会写：湖莲穷荷绝含岭吴一个生字写两遍，并组词。多音字组词xíng()行háng()把古诗读两遍，要求读正确，并试着给古诗划分节奏。5.理解词语的意思。毕竟：四时：接天：映日：别样：6.读诗句，试着说一说读后你的脑海中有什么样的画面。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）第一课时学习清单【二次修改】第一课时第一板块——指导预习。【目标A、B、C，10分钟】1、出示预习作业2、老师读题，学生认真听自己要完成的任务，老师巡视学生的预习情况，并适时地为学生提供帮助，指导那些预习效果差的学生。也可以让学生之间互相帮助。学生了解自己的任务，在文中圈画出要求认得生字，并和同桌书空会写的生字。同桌互相帮助。第二板块――初步朗读识字【目标A1、A2、B4,10分钟】指几名学生读《晓出净慈寺送林子方》，了解学生的朗读情况，为后面的学习做准备。指名学生说一说你圈画出的生字或词语。老师范读古诗，指导学生读准字音。检测与习题1、2（1）学生朗读诗歌学生汇报自己圈画的生字或词语在老师的引导下学生识记生字。复习巩固生字的识记第三板块――初读古诗，整体感知【目标A、B、C\20分钟】1.请同学们先读读这首诗，读上两三遍，注意读准生字，把诗读通读顺。(生自由读)2.谁来读?其他同学注意听，看他读准了没有。(指名两生，师生正音)3.古诗还要读出节奏韵律，像这样(范读首句)，谁再来读读?(指名两生，评价)4.齐读，让我们一起读出诗的节奏韵律。5.自学古诗，理解大意诗读正确了，那这首诗的意思呢?轻声读，可以借助注释，也可以想象画面，看看读懂了什么?和同桌说一说，如果遇到不懂的地方在上面做个记号。有不懂的字词先提出来。(交流重点字词)毕竟：到底。四时：春夏秋冬四个季节。本诗指除六月外的其他时候。接天：与天相接。映日：映照着太阳。本诗中映照的是朝阳。(从题目的“晓”字中可以看出)别样：特别。理解了重点词语，谁来用自己的话说一说诗的大概意思，前两句和后两句分别写的是什么?教学反思

检测预习题1、2、3学生朗读指导校正学生划分节奏感情朗读学生互相交流第二课时【二次修改】第四板块——基础检测。【目标A1、A2，,5分钟】背诵《晓出净慈寺送林子方》这首诗2、出示生字，指名学生认读检测预习题1、2、3背诵聆听认读生字按节奏练读古诗听、背古诗第五板块——初读课文，整体感知【目标A1、A2、B4，10分钟】1、老师范读（课件：在背景图上一行行出示，同时加入音乐，让学生感受诗的意境。）想听一听那优美的诗文吗？

2、学生初读感知：你是不是也想读啊？（学生自由读文，注意把生字的读音读准，把诗句读通顺。）

3、指名读、齐读。读的真好，因为诗真美，想不想走进诗人，走进杜甫草堂，去和他一同分享这天成之美。检测预习题1、2（1）学生朗读聆听范读交流认读生字巩固生字第六板块――随文识字，理解古诗内容，指导朗读。【目标A、B、C，25分钟】

（一）学习第一句（课件：“两个黄鹂鸣翠柳”，声景并茂。）

1、说说你看到了什么？听到了什么？（两个黄鹂在树梢上鸣叫。）

2、所以诗人脱口而出“两个黄鹂鸣翠柳”。

3、学习“鹂”、“鸣”、“翠”学习第二句（课件：“一行白鹭上青天”，让学生感受意境。）

1、诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，这白色的弧线是什么？

2、这就是“一行白鹭上青天”。（课件“鹭”逐渐变大，跳出来）

3、学习“鹭”，你认识它吗？（三）学习第三句

1、黄鹂、翠柳、白鹭、青天，真是色彩鲜明，到外莺歌燕舞，绿柳垂丝，春意融融，怎不令诗人陶醉其中，此时他透过窗户，极目凝视却又被什么吸引住了？（被远处的西岭雪山吸引住了。）

2、这便是“窗含西岭千秋雪”。（课件：第三句配图，感受“窗含”意境。）

3、瞧，又有两个生字朋友跳出来了，看看这两个小淘气谁认识呢？（课件，蹦出“含”、“岭”）（四）学习第四句（辗转）

1、诗人忽又低下头，这次，他看到了“门泊东吴万里船”。（课件：第4句配图，感受意境。）原来俯首处，门外还停泊一艘即将驶往东吴的客船。

2、学习“吴”（课件：“吴”跳出，重点学习。）

3、书写“船”，认识“舟”。

这里还有1个字你认识它吗？（船，课件：“船”字，突显船在当前页中位置）“船”是“舟”字旁，“舟”做偏旁时“横”变成“提”。在虚宫格中书写。

检测预习题1、2、3朗读评价再次朗读学生划分节奏感情朗读学生