小学语文-富饶的西沙群岛教学设计学情分析教材分析课后反思

教学目标学会本课的生字、新词。有感情地朗读课文，摘抄课文中优美的词句，丰富语言积累。读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重难点通过解释词语，了解西沙群岛的美丽富饶。培养学生热爱祖国的思想感情。教学准备教学课件《各种各样的鱼》视频教学过程创设情境、导入新课（课件出示）中华人民共和国地图，找到西沙群岛的位置并介绍：西沙群岛位于我国海南岛东南约180海里处，那里有一片大大小小的珊瑚岛屿群，像颗颗明珠散落在三万平方公里的海域上，这就是美丽的西沙群岛。初读课文，解决字词课件出示初读要求重点指导“优、挺”这两个字的书写3、（课件出示词语）让同学们开火车朗读4、解决问题“全文的中心句是哪一句”三、品读感悟，深化认识1、默读文章思考：文中分别中哪几个方面描写西沙群岛的风景优美、物产丰富？2、学生回答：海面（1）解释“五光十色的意思：颜色繁多、明亮（2）指导朗读“有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。（3）为什么海面慧有这么多颜色？请用“因为……所以……”的句式说一说。3、学生回答：海底（1）分别指导学生朗读“珊瑚、海参、大龙虾部分（2）泛读第四自然段，让同学们找到这一自然段的中心句？（3）课件出示第四自然段，这段运用了什么修辞手法？（4）为什么说西沙群岛的海水里一半是水，一半是鱼呢？4、学生回答：海岛（1）找出这段的中心句？（2）这段中还隐藏着一个深林里的小秘密，谁能最先找到？四、联系实际，课外延伸西沙群岛是我们祖祖辈辈生活的地方，我们要珍惜、爱护它，使它变得更加美丽，更加富饶。没错随着祖国建设事业的发展，相信美丽的西沙群岛定会变得更加美丽，更加富饶。我们的祖国，幅员辽阔，物产丰富，经过大自然千百万年的雕琢构成了一幅景色优美、绚丽多彩的画卷。江河湖海，日夜奔腾，那是祖国汨汨的血液；五岳山川，巍巍耸立，那是祖国不屈的脊梁；万里长城，连绵不绝，那是祖国伟大与强盛的见证；雄伟故宫，端庄磅礴，那是祖国文化与历史的永恒。我们是新世纪青少年一代，是祖国的希望，祖国的未来也必将属于我们。课后作业假如你是小导游，你想怎么向初来此地的游客介绍西沙群岛？收集有关海洋的知识，了解海洋世界小学语文归根结底，是语文基础知识的积累及听、说、读、写能力的培养。《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体生提高学生语文素养。”小学三年级是小学阶段的一个转折点，语文学科显得尤为重要。现有问题大部分同学在日常的练习中反映出基础知识掌握的比较好。但是阅读能力较为薄弱，在平时的教学中，要把阅读理解放在重要位置。采用多种形式让学生尽情地读，从朗读中悟情、悟景、悟得。并采用迁移的方法阅读课外读物。策略与方法上好语文课。在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、连词成段的方法。抓好随堂小练笔。根据课文特点，选择适合的角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。提倡认真修改，养成良好的习惯。三年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位互改第二遍。持之以恒养成良好的习作习惯。坚持写日记，根据不同层次提出不同要求。成立读书角。在班级设立读书角，找两名细心的同学担任图书管理员。号召学生踊跃捐书、捐报，动员大家利用课间、午间、双休日、节假日，开展广泛的课外阅读，建设书香班级。让课外阅读成为学生习作素材和写作灵感不竭的源泉。课堂教学效果是教师教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终目的是课堂教学效果的最大化。学生的课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息的反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，也可看出新知识技能的掌握情况。本节课全体学生的潜力得到挖掘，智力好的学生“吃得饱”中等学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。虽然本课已经讲完，但对于我来说要学习的东西还有很多，希望杜绝一些教态和课堂驾驭方面的失误。通过本课授课，我也意识到应把“有效”看得更远些，即应关注学生参与课堂教学活动的“远效性”，我们不能急功近利地单纯地匆一节课的课堂气氛、课堂密度、课堂容量等方面去评价学生的课堂表现，更应关注学生在有了这节课的经历之后，所形成的成长走向，也就是在关注“即时效果”的同时，更应关注“远景效果”。也同样给自己的教学制定了新的奋斗目标，希望在以后的每节课堂上都能用心教学，深挖教材，及时反思，让我和学生共成长。《富饶的西沙群岛》是部编版三年级上册第六单元的一篇精读文章，是一篇语言优美，内容详实的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激励学生热爱祖国的思想情感。全文共有七各自然段，条理清晰，是按照先总述后分述最后总述的顺序对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再具体介绍西沙群岛的瑰丽风光和丰富的物产，最后写西沙群岛将会建设得更加美丽、更加富饶。文中着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”。课文又抓住每一事物的特点进行了分析。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学难点。为了生动描述神秘的西沙群岛，作者运用了大量的书面语言，如：风景优美、物产丰富、交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪、无所不有、庞大、成群结队、寸步难移、栖息等。这些词语不但给学生以没的享受，而且丰富了学生的语言。文中的语句形象，大量采用了比喻、拟人的修辞手法，以及总分总的写作手法。为学生的写作奠定了基础。18富饶的西沙群岛一、看拼音，写词语。fùráoyōuměishēnqiǎnbǎoguì()()()()jiāocuòyánshí()()二、给下面的字加上偏旁，构成新字，再组成词语。尧（）（）胡（）（）（）（）（）（）留（）（）方（）（）（）（）（）（）肖（）（）里（）（）（）（）（）（）三、补充词语。风景（）美物产丰（）高（）不平成（）结队各（）各样（）色不一千（）百怪祖祖（）（）五（）十（）有（）有（）四（）朝（）瑰丽（）（）四、照样子写词语。一块块：懒洋洋：端端正正：各式各样：五光十色：五、在括号里填入合适的词语。（）的森林（）的峡谷（）的山崖（）的海龟（）的贝壳（）的物产六、阅读片段，完成练习。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。（1）这句话中概括描写海水的词语是：（2）这句话具体写了海水的种颜色，分别是。（3）按提示，改变句式，意思不变。

海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

①因为，所以。

②，是因为。参考答案一、富饶优美深浅宝贵交错岩石二、浇浇花湖湖水饶富饶瑚珊瑚溜圆溜溜防边防榴石榴纺纺纱梢树梢理道理哨口哨厘厘米三、风景优美物产丰富高低不平成群结队各式各样颜色不一千奇百怪祖祖辈辈五光十色有深有浅四脚朝天瑰丽无比四、、（1）一块块一排排一条条一群群（2）懒洋洋笑眯眯软绵绵胖乎乎（3）端端正正整整齐齐漂漂亮亮干干净净（4）一模一样云山云海人山人海惟妙惟肖（5）五颜六色千军万马三言两语七上八下五、茂密的森林低陷的峡谷高耸的山崖庞大的海龟美丽的贝壳丰富的物产六、1.五光十色2.4深蓝、淡青、浅绿、杏黄3.（1）因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，色彩就不同了。（2）从海面看，色彩就不同，是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅。《富饶的西沙群岛》是一篇精读课文，作者运用丰富、优美、准确的语言文字把祖国南海上的这颗明珠写得可爱动人。学生通过本课的学习，不仅能领略西沙群岛的美丽风景，激发他们对美的向往，也可以从作者的描绘中积累一笔语言财富。这篇课文的训练重点是在充分的阅读中领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情，同时要学生在学习中掌握一些积累语言的方法。在这篇课文中，作者按照总分总的写作方法，先总写西沙群岛的地理位置及其重要性。再分别按照海面、海底、海滩、海岛的顺序具体描写西沙群岛。最后总结西沙群岛是我们祖祖辈辈生活的地方，必将随着祖国建设事业变得更加美丽、更加富饶。在教学时我注重以学生为主体，让学生在读中感受西沙群岛的美丽和富饶。本节课设计新颖，运用多种信息手段丰富学生的学习，激发学生学习的兴趣。倡导多读，从读中悟情。课堂氛围活跃。在教法设计方面我这样设计的：直观——情景教学法在平时的教学中，我们可以感受到直观和情景是不能完全割裂开的，有时直观的展现就是一种情景的创设。在对课文的一些重点词语的理解时教师也可以尝试采用这种方法帮助学生理解。朗读。在本堂课的教学过程中，一定要重视对学生朗读能力的培养和训练。而且，亮度的形式应该是各种各样的。这样，学生在朗读的过程中，就可以在读中理解美，在读中感悟美，并以情带声，以声传情，以声传神。我认为在本堂课我的不足如下：在课堂上未安排课堂小练笔环节。对生字指导时未让学生有针对性的连写。总之，在以后的教育教学活动中，我定会积极改进，努力做到最好。《语文课程标准》中明确指出：语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听、说、读、写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅速发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提供了更高的要求，也给语文教育的发展提