大班科学活动设计教案

大班科学活动设计教案【篇一：大班科学活动教案】大班科学活动：天气预报大班科学活动：天气预报活动目的：1、理解某些简朴的气象知识。2、懂得天气变化与人们日常生活的关系。活动重点：理解天气与人们日常生活的关系。活动难点：认识灾害性天气。活动准备：幼儿在日常生活中对天气的变化比较关注，零星的理解某些气象方面的内容。自绘图片。活动过程：1、问题导入课题：“今天的天气预报是怎么说的？”“平时天气会有哪些变化？”小结多个天气状况：晴、多云、阴、雨、雪天。2、理解天气与人们日常生活的关系：（1）看图讲述：（出示图片，有晒衣服、开运动会、发黄的树苗、滑雪、渔船出海）“从图片上看到些什么？他们需要什么样的天气？”（2）幼儿讨论：“如何的天气会给人们带来不利？你懂得有哪些灾害性天气？”（3）小结：气候的变化与人们的关系很亲密，世界上万物生长需要多样的气候条件，但是持续很长时间过冷、过热、过旱、过涝就会给人们造成危害。3、介绍天气预报的：（1）对天气预报的认识：“既然天气和人们的关系这样亲密，我们如何懂得天气状况呢？”“你是不是经常关心天气状况？你从哪里懂得天气状况的呢？”（2）看图理解预报天气的仪器：“出示图片，有百叶箱和气象卫星）“百叶箱里的仪器是做什么用的？要懂得全世界的天气怎么办？”（3）小结理解天气的多个途径和观察天气的工具。幼儿园大班科学活动：小小气象员幼儿园大班科学活动：小小气象员【设计意图】自从班内开展观察天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的爱好与日俱增。那么如何保持孩子们的爱好并深化这一活动？我想到了孩子们最喜欢的动物。由于有些动物在天气变化前有着特殊的体现，并有一定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习某些根据动物的特殊体现推断、预报天气的本领。使幼儿懂得某些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在愉快的氛围下获得科学知识，并且有助于激发幼儿的好奇心和体现欲，提高探索天气奥秘的爱好和能力，萌发爱科学的情感。【活动目的】1、激发幼儿的好奇心、体现欲，提高其探索天气奥秘的爱好，萌发幼儿爱科学的情感。2、懂得某些气象变化与动物习性变化之间的关系。3、能根据动物的特殊体现来推断并预报天气。【活动准备】多媒体课件，气象牌（人手一份）【活动重难点】1、重点：激发幼儿的好奇心，引导幼儿去理解动物与气象变化之间的关系、奥秘。2、难点：（1）能举一反三并通过个别动物的体现归纳出下雨之前的天气具体变化特点；（2）能运用新学的知识进行判断。【活动过程】（一）开始部分通过游戏，引出课题，引发幼儿爱好。导入语：孩子们，告诉你们一种好消息，森林动物园的小动物们送给我们大一班一份特殊的礼物，你们懂得是什么吗？快来找一找……对，一台大彩电，让我们一起观赏电视节目吧！（二）基本部分1、向幼儿展示礼物，森林里的小动物都来了，它们在向我们打招呼呢，我们也来问候一下吧！“你们看它们玩的愉快吗？你是怎么看出来的？”（幼儿讨论）2、与幼儿谈论天气，“你们看今天的天气如何？那明天呢？我们怎么才干懂得明天的天气状况呢？”（引导幼儿说出观看天气预报）3、师：“电视台里的气象员是如何播报天气预报的，谁能来模仿一下”，激励幼儿大胆模仿，教师给与必定。4、我们一起来听听电视台里的叔叔阿姨是如何播报天气预报的？5、向幼儿提出问题：（1）刚刚你们听到哪几个天气状况？（今天小动物给大家带来一种游戏，先来观察周边图片上的环境，然后贴上对应的气象标志，教师对幼儿的操作给与及时的必定。）（2）小朋友你们还懂得哪些天气状况？（幼儿说教师出示气象图标）（3）“刚刚气象员在播报天气预报，那他们又是如何懂得的呢？“气象员能根据气象仪器测出气温、风速等气象状况，可是农民伯伯不用气象仪器，不用收看天气预报也能懂得明后天的天气如何，他们是如何懂得的，是谁告诉他们的呢？（幼儿充足讨论）6、看一看——教师播放课件（1）播放［蚂蚁上树］老师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样？”——“听听小蚂蚁自己来解释。”点击［蚂蚁］，“蚂蚁怎么说的？它们为什么要迁居？”（2）尚有某些小动物在天气变化之前也有某些特殊的体现。我们一起来看看。教师根据幼儿的回答分别点击四幅［图片］（鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟“冒汗”）。“它是如何来预报的呢？”幼儿回答后，教师点击［动物的头部］,检查幼儿的回答。教师小结：“刚刚看了那么多小动物的体现，我们懂得了下雨之前气候总有某些变化。有那些变化呢？（幼儿回答，如空气中水分诸多、非常潮湿、空气很闷等）某些动物能感受到这些变化，因此就体现出某些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。”7、听一听“农民伯伯不仅能通过看小动物的体现来判断气象，他们还能通过听小动物的叫声来判断气象变化呢。我们一起来听一听？”①播放［青蛙知了］“知了青蛙普通在什么时候叫？”教师用儿歌小结图片内容。点击［知了］学念儿歌。“天晴青蛙捉虫静悄悄，树上知了声声叫。天雨知了无声响，青蛙塘边呱呱叫。”②播放［蜜蜂］学学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙得欢；阴雨天气不出门，在家酿蜜不停工。”③播放［鸡］“天要下雨，鸡不进窝”8、学说心情预报，体验成功的愉快，争做小小气象员——通过听听、想想、说说心情预报，协助幼儿理解别人情绪。师：“心情预报真是太好了，老师这儿尚有几位小动物，请你认真观察一下，看看它们的心情如何，能够用哪些天气状况来表达？”请个别幼儿到电视机前做心情预报，体验小动物的心情。师：“森林电视台不仅有天气预报，尚有心情预报呢！我们一起来听听吧！请配班教师播报心情预报：各位观众，大家好！我是森林电视台的主持人小机灵，现在播报心情预报，今天森林里大部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢大家收看，再会！师：“现在老师请你也来当回主持人，预报一下你喜欢的小动物的心情吧！赶快和你的小伙伴先说说吧！”（三）结束部分教师向幼儿提出规定：我们这有几个小动物，一起来预报一下你喜欢的小动物心情吧！（幼儿表演，教师给与激励）（四）延伸活动让幼儿到户外，看看天、花草树木、小蚂蚁等，猜猜明天的天气，说说自己的理由。（五）活动反思我想从活动设计上的几个特点和活动过程中存在的问题自我分析一下。本次活动将天气和心情结合起来，巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让幼儿投入到情景中去，更加好的体验和感受。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为设计这次活动的重点，力求在问题的设计和提出上含有启发性、开放性。同时，重视了语言、艺术与科学不同领域内容的整合和同领域的不同方面内容的整合以及多个活动方式的整合。活动过程中，我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流，为他们创设了一种主动、主动的活动氛围，充足调动了幼儿的想象力和发明力。但老师的随机教育能力和指导性语言的运用，还存在许多的问题，我会在平时的日常教育中不停反思自己的教育行为，结合理论，努力使自己的探索、实践过程缩短，方便自己不停地、快速地得以提高。这个活动，源于孩子们对天气的研究，但并没有结束在本次活动上。由于在进行这个活动前，我们生成了“小小气象台”“多个各样的天气”等话题的活动；在这个活动后，我们还要注意引导孩子们生活中去体验、感受别人的情绪，并学会去协助别人。因此我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是老师把握教育的系统性和主题活动连贯性的能力，及老师掌握心中大目的、控制眼前小目的和随机接受新目的的能力。深知自己的实践与理论还存在很大的距离，恳请各位领导和老师提出贵重意见。大班数学教学设计：水果统计图目的：1．能简朴分析并描述统计图所蕴含的信息。2．学习制作简朴的统计图，并能根据统计图解决简朴的生活问题。准备：水果图片，统计表，展示板，视频仪，彩色即时贴。过程：一、探索新知1．创设情景。(视频出示随意摆放的水果图片：草莓、梨、西瓜、菠萝等。)师：你能一眼就看出每种水果有几个吗?幼：不能。师：你们的操作盒里也有这些图片，请给它们排排队。(幼儿在表格上排列水果，教师巡视，选用典型排法展示在视频仪上，并组织幼儿讨论。)师：你是如何摆的?哪种办法能让人一眼就看出水果的多和少?幼：一种格子摆一种水果就能协助我们比出多和少。师：哪种办法最佳?为什么?幼：按从少到多排或从多到少排的办法比较好，一看就懂得什么最多，什么最少。2．介绍统计图。师：你们在摆图片时有无碰到困难?幼：西瓜图片太大，一种格子放不下，看上去仿佛西瓜最多，其实草莓最多。【篇二：幼儿园大班科学领域教案(精选汇编)】幼儿园大班科学领域教案（精选汇编）活动目的：1．认识常见的温度计，理解其用途。2．协助幼儿获取温度计批示温度的粗浅知识，初步掌握对的使用温度计及测量、统计的简朴技能。3．激发幼儿测量温度的爱好，培养幼儿的探索精神。活动准备：1．幼儿人手一份水温计，统计卡，笔。2．每组提供冷水、热水人手一份。3．温度计模型，气温计、体温计若干。词卡：温度计、热胀冷缩。活动过程：（一）导入活动，引发爱好。1．通过提问，协助幼儿认识水温计，并懂得它是测量水的温度的。2．请幼儿认真观察水温计，说出它的特性：玻璃管子、红柱子、数字。3．出示温度计模型，认读统计温度。出示温度计模型，问：温度计里的红柱子和数字有什么用？告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们能够用0c来统计，读作摄氏几度。出示卡片oc。）并且移动模型中的红柱子，指导幼儿统计温度，第一次可由老师统计，接下来可由幼儿上来统计。（二）幼儿操作活动：测量并统计水温。1．孩子们，你们觉得测量有趣吗？现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出幼儿园大班科学教案：温度计来，并统计在小卡片上。2．在测量前提几个小规定：（1）温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用；（2）碰到困难，请认真想一想，或与好朋友商议，想出解决的方法。（3）结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的？幼儿第一次操作，教师观察，理解孩子碰到的是什么困难？与否想方法解决了困难。3．幼儿交流。你是怎么使用温度计的？如何观察的？如何统计的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？（三）继续指导幼儿测量热水温度并统计。1．第二次操作。2．提问：刚刚我们测量了冷水和热水的温度，发现了什么？（幼儿交流，温度计中的红柱子的长度会发生变化），是怎么变化的呢？从冷水到热水怎么变？从热水到冷水又会怎么变呢？3．老师小结：热胀冷缩。（四）游戏：热胀冷缩。小朋友，老师有个建议，我们来玩个热胀冷缩的游戏，好吗？那这个热胀如何来做出来？这个冷缩怎么来做？想出来后，师幼一起做游戏两遍。（五）认识其它的温度计；理解其用途。小朋友，老师这儿有三个小问题，请你们动脑筋告诉我答案。（1）有位小朋友生病了，我们怎么懂得他是不是发热了呢？（2）我们怎么懂得今天的气温有几度呢？（3）我们怎么懂得水的温度呢？根据幼儿的回答，出示对应的温度计，并告诉幼儿它们的名字：测量体温的叫体温计；测量天气状况的叫气温计；测量水的温度的叫水温计。它们有一种共同的名字叫温度计（出示卡片温度计）1.请幼儿比较三种温度计相似的地方。2.提问：温度计尚有什么作用？你在哪里见过？请理解后与好朋友或老师来交流。活动目的：1、探索让热水快点变冷的多个办法。2、体验参加实验操作活动的乐趣，感受事物的变化。活动准备：塑料杯；温度计；擦手干毛巾；冰块；湿毛巾；小脸盆（中间加水）；调羹；扇子；每组一块统计板、记号笔。活动过程：一）、提出问题，引导幼儿思考。这儿有杯热水，如果想懂得它现在有几度，该怎么办？我想让它快些冷却下来，有哪些方法呢？（幼儿介绍）二）、小组实验，统计成果：1、引导幼儿分组寻找材料进行实验，教师巡回指导。请你们三人一组，把你们商议的办法统计下来，然后就按照自己统计的办法进行实验，让热水变冷，看看在5分钟内下降到几度。我们来比一比谁的本领大，温度降得快。（1）现在我和你们来做个实验，我不用你们的那些办法，让热水自己冷，看它能在5分钟内下降到几度。你们就按照你们的设计方案进行实验，我们来比一比谁的本领大热水的温度降得低（2）引导幼儿分工实验。（3）实验环节：小组商议各自的实验项目寻找材料--倒好热水测量温度并统计--选择实验材料进行实验--5分钟后再次测量水温并统计。（4）幼儿实验，教师巡回指导。2、实验结束，请每组幼儿测量实验后杯中的水温，并统计。三）、交流讨论幼儿园大班科学教案：热水变冷1、提问：你们是用什么方法让热水快点变冷的？实验后的水温是几度？下降了几度？（幼儿介绍）引导幼儿观察比较，发现实验与非实验的不同。2、引导幼儿共同讨论。（1）为什么不停地搅拌热水，热水就会快点变冷水？（2）为什么在热水中放入冰块，热水也会快点变冷水？（3）为什么将热水倒在一种大一点的容器中，也会快点变冷呢？5、教师小结：生活中有许多让热水快点变冷的办法，用调羹搅拌、两个杯子互相调换、用嘴吹，都能增加空气流通、添加冰块、放在冷水里，这些办法都能将热水的热量传递到冰块和冷水里，使热水的温度减少，达成降温的作用，而没有实验的热水它只能将热量慢慢的传递到空气中，因此它的降温速度就会比较慢。（针对幼儿出现的问题进行讨论或留疑）四）、延伸：引导幼儿回家和父亲妈妈一起做实验。设计意图：在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感爱好，经常问为什么。有一次小朋友在擦手的时候，有一种小朋友就问我朱老师，我手上原来有水，为什么我用毛巾一擦，水就没了呢？争对生活中常见的毛细现象，我们设计了本活动，抓住了幼儿这一爱好点，旨在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索爱好，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的爱好，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。活动目的：1、幼儿有主动探究的欲望，体验成功的喜悦。2、通过游戏活动，使幼儿直观地感知到自然界中吸水现象。3、培养幼儿的观察力及动手操作的能力，并在实验中能主动与人合作。活动准备：幼儿园大班科学活动《神奇的吸水现象》一、游戏《帮水迁居》1、红绿塑料盆个5个（红塑料盆盛适宜的水）2、塑料框5个：毛巾、海绵、毛线团、医用脱脂棉。二、游戏《纸树吸水》1、塑料小盆4个（盛适宜的水）2、皱纹纸、餐巾纸、生宣纸、水粉纸等三、游戏《蔬菜、细线吸水》1、塑料筐5个,每一种筐中装有蔬菜2、红墨水活动过程：一、幼儿入场。师：小朋友们，今天我们到游戏城去玩一玩，你们愉快吗？（愉快）那大家跟我一起来吧！我们开着火车出发咯！二、游戏《帮水宝宝迁居》1、介绍道具，玩法：帮水宝宝迁居游戏城到了，我们小朋友下来一起到游戏城里面去看看吧，哇！游戏城里这样多好玩的游戏啊！我们现来看看这边的一种游戏呢！小朋友看桌子上都有什么啊？幼：海绵、毛巾、棉花……师：那今天我们就来玩一种帮水宝宝迁居的游戏，就是用篓子里的材料把小盆子里的水搬到大盆子里去，在搬的时候要注意把袖子卷高一点不要把袖子弄湿了，尚有在搬水的时候要注意不要把水弄到地上啊，那样很容易摔倒噢,好了，现在我们卷起袖子开始行动吧。2、幼儿选择材料帮水迁居，教师观察并指导，提示幼儿不要把袖子弄湿了。师：小朋友们，你们玩得愉快吗？有无都帮水宝宝搬好家啦？幼：都搬好了师：搬好了就到老师这边来吧。我想请小朋友说说刚刚你们是用什么材料如何帮水宝宝迁居的？（请幼儿上来表演是如何帮水宝宝迁居的？）刚刚我们小朋友用了不同的材料但是都能帮水宝宝迁居这是为什么呢？幼：由于它们都能够吸水。（如回答不出来老师拿一块海绵放到水里然后拿出来让小朋友讲海绵发生了什么变化？）小结：海绵毛巾、棉花这些东西放到水里后来，它们都能把水吸上来，由于他们里面都有小细缝，这个水宝宝就会沿着棉花里面的小细缝爬到棉花上面，然后我们把这些工具搬到另外一种盆上拧一下就帮水宝宝搬了家。3、师：我们小朋友真聪颖，刚刚我们用了这些工具帮水宝宝搬了家，那我们再动动我【篇三：幼儿园大班科学优秀教案《空气的秘密》】幼儿园大班科学优秀教案：空气的秘密(区域环境创设)设计意图：本活动选用幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体，让他们运用多个感官感觉空气的存在。通过实际感受，懂得空气是全部生命生存的重要条件，以激发幼儿对周边事物的探索爱好。大班阶段重在培养幼儿对周边环境的探索爱好，运用观察、实验等多个办法进行探索的能力。本活动的教学重点是激发幼儿对科学实验的探究爱好，培养幼儿细致的观察能力。教学中，教师为幼儿提供尽量多的操作材料和探索、尝试的机会，每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料，使每个幼儿都能主动地参加活动，无拘无束地参加讨论，大胆尝试，获得经验。活动目的：1．懂得空气的特性：无色、无味、看不见、摸不着，理解空气的重要性。2．激发幼儿参加活动的爱好，培养幼儿探索精神。3．培养幼儿的合作意识，能主动主动与同伴合作、讨论、实验，共同布置科探区域环境。活动准备：1．每人一种透明塑料袋。2．每组提供：装水的盆、空杯子、硬／薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。3．教师示范图示、画板四块、统计表格共八张（二张／四组）。活动过程：一、游戏导入、激发幼儿探索爱好1．教师空手抓空气。你们猜，我在干什么呀？你也来试试吧，看看能不能把空气抓住？（激趣的方式一下把幼儿的注意力吸引过来。）2．幼儿自由尝试抓空气。3．教师示范装空气。出示塑料袋：我有一种宝贝（塑料袋），我用这个宝贝试试能不能抓住空气。谁也想试试？（启发幼儿尝试用工具来抓空气。）4．幼儿自由尝试抓空气。现在你们每个人来拿一种塑料袋，能够到教室的任何地方去抓空气，待会告诉我：你的空气是在哪里抓到的？（暗示幼儿：空气无处不在。）5．围绕空气，展开讨论。到的啊？你的空气是什么颜色的？什么味道的？请全部幼儿一起闻一闻、摸一摸、看一看，感受空气特性（无色、无味、无形状、摸不着、看不见）。（提问步步展开，让幼儿理解空气特性。）二、游戏“身体需要空气1．教师以空气的身份说：即使我无色、无味、摸不着、也看不见，但是我的作用可大啦！诸多东西都离不开我！你们相信吗？现在请小朋友跟我一起玩个游戏：闭上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受？（呼吸困难、很不好受……）张开嘴巴，放开手后有什么感受呢？（舒适一点……）（教师以激趣的办法启动幼儿，幼儿通过共同游戏，发表自己的见解。）小结：看来我们的身体需要空气，没有空气我们就无法呼吸了。2．尚有什么东西需要空气呢？（请1-2名幼儿回答。）3．幼儿自由分成四组，讨论并统计。我们来个比赛，四人一组来找一找“谁需要空气”，你能够自己动脑筋想，也能够到我们班的材料收集架去找找什么东西需要空气。找到后就把它们画在统计表上，比比哪