小学校本课程-自然之道教学设计学情分析教材分析课后反思

《自然之道》教学设计教学目标：准确地认识中华民族的历史传统文化积淀,继承和弘扬中华优秀传统文化,增强民族文化自信和价值观自信。2.了解古人观察天下的方法，理解古人的思维方式,增强民族自豪感。3.在学习和生活中践行自然之道，遵循自然规律。教学重点：理解原文的意思，了解古人对于自然之道的认识。教学难点：借助理解谈体会与看法，明确自己应遵循的自然之道。教学方法：朗读感悟法，小组合作学习教学过程：激趣引入同学们，咱们都知道一年分春夏秋冬四个季节，请大家判断一下这四幅图分别是哪个季节？你怎么知道的？（出示包含四个季节不同风景的图片）同学们说的很对，什么季节就有什么季节该有的样子，这是自然规律，也叫自然之道。咱们再看这棵树，它也遵循了季节变换而呈现出不同姿态（出示一棵树在不同季节的不同姿态图），这就是自然之道，齐读课题。古人对自然之道也有自己的认识，今天我们来了解一下。探究古人思维看单元主题“天人合一”指生读，解释古人对此已有了认识。朗读原文，初步感受=1\*GB3①领读，初步感受朗读节奏。=2\*GB3②小组练读，指生读，师生评价读的如何。学习原文，理解意思=1\*GB3①要想理解古人说的是什么意思，要重点理解“作、息、凿”等这几个词语，咱们借助重点词语的解释来说一下。=2\*GB3②小组内练习。=3\*GB3③让小组内说的好的同学说原文的意思，师生进行评议，完善对原文的理解。④出示译文通译，齐读感悟。诗文解读，感悟“自然之道”齐读，说说自己读后有什么想说的？自然界的万物都有自己的规律我们要遵循自然规律如果不遵循自然规律，就会收到惩罚…………三、温故知新同学们，学习本课之后，你是否了解了古人对日常作息和万物生长的认识？你是怎样看待“日出而作，日入而息”这句话的？你认为小学生应该遵守什么样的作息规律呢？小组长带领组员进行讨论，每个同学发表自己的看法，然后进行整合。逐题交流，倾听评价，肯定正确的说法和认识。四、日积月累故圣人作则，必以天地为本，以阴阳为端，以四时为柄……礼义以为器，人情以为田，四灵以为畜。——《礼记·礼运》究天人之际，通古今之变，成一家之言。——司马迁《报任安书》范读，领读。自读，小组比赛读。拓展阅读出示《自然之道》进行阅读，交流阅读感受，讨论评价。领悟升华大自然中还有什么现象是体现自然之道的呢?候鸟迁徙不能挽留，山涧小鱼滩在鱼缸生存，老虎圈养便失去野性，温室难育参天大树。…………课堂总结我们已经充分认识到只有遵循“自然之道”，才能使人类与自然和谐相处。我们应该去发现自然之道，遵循自然之道。学情分析传统文化是中华民族宝贵的精神财富,，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要作用。传统文化教育是学校开展正常教育教学工作必不可少的一门课程，要切实搞好这一工作。六年级学生有一定的抽象和逻辑思维能力，有一定的研究性学习和参加社会实践的基础，自我探究能力有所提高。传统文化渗透到社会生活的各个方面，学生平时有所闻、有所见、有所感，对传统文化的继承和发展，有较为浓厚的兴趣和较强的参与积极性。效果分析在教学过程中，我遵循着阅读、理解、感悟、提升的认知规律完成了本节课的教学，使学生既了解感受了古人的思想魅力，又将这种思想很好的融入到现实生活，用古老的智慧感悟自然与生活。本节课师生关系和谐，学生乐于讨论，对学习充满热情，积极主动地从事探究活动，既轻松又专注，表现出强烈的好奇心和求知欲。能运用所学的知识发现、提出并解决实际问题，并能和同伴交流思路。能建立多边的丰富的、多样的信息联系与信息反馈，学生愿意互相交往，懂得尊重别人、取长补短，在实践中、自主探索中充分发挥智力潜能。通过本节课的教学，我体会到教师在教学中对学生少一些束缚，多一些引导，学生就会多一份自由的天地，就能更好地发挥学习的主动性和创造性。教材分析本册教材分为八个单元，以儒家经典及其他传统文化经典中的格言章句诵读为主，开展经典启蒙教育。“九州万邦”“天人合一”两个单元，介绍古代辽阔疆域及观察天下的方法，使同学们理解古人的思维方式，并增强民族自豪感；“文战”“邦交”两个单元，介绍古代战争、外交的原则引领大家关注当今世界趋势，并做出正确评判；“家与国”“古与今”“儒与道墨与法”四个单元，介绍中国传统的大国小家观念、古今变化之道及传统思想流派，引导同学们处理好个人与集体的关系，运用不断发展的观点，正确地分辨不同思想观点,坚持历史的唯物主义的世界观。天人合一指的是自然与人事之间的相互关系,后成为中国传统思想意识的重要概念之一。这里的“天”即天道、自然规律。“人”指人事或人类行为的各种现象,也指人的天性。人们应该探索、发现天地万物运行的根本原则和规律,并让它们发挥作用,才能真正做到人与自然和谐相处。评测练习1.对照“学习目标”自我反思,完成的在目标后面选择星级,奖励自己。2.本课学习我做到了倾听(),思考(),交流(),合作(),展示(),汲取()。3.本节课我对自己的表现评价是(优秀,良好,一般),我在()方面表现还不够,需要继续努力。学习了本课,我有收获哦!课后反思在本节课教学中，我注意把主动权教给学生,指导学生借助注释朗读。以自读为主,重在感悟积累。教学中尽量让学生自主、合作探究学习,让学生质疑、释疑，适当点拨、扶助,必要时才精当讲解。让学生从教材中的注释中体会古今词义、表达方法的不同，感悟文本所蕴含的道理，并遵从这些道理。教学中存在的问题:课上学生的个性表达不够，教师传授的痕迹还是重了些。今后要加强业务学习,切实转变教育教学观念,不断的学习,不断接受新观念,不断完善和充实教学思想,提高自己的理论水平和实践水平。经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，树立新的教学观念,积极探索新的教学思路，努力提高自己的教学水平。课标分析传统文化在小学阶段以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点。小学低年级让学生通过接触、记诵一些简单的格言警句、传统蒙学精粹等，重在对学生传统礼义规范的熏染与培养，让学生对中华优秀传统道德规范有初步的认知和践行；小学中高年级让学生通过学习经典章句及相应的实践体验对一些传统价值观和为人处事之道有较深入的领会和认知，形成初步的价值评判能力和行为习惯。本课程引导和帮助学生达到以下目标：1情感与态度：孝敬父母、尊敬老师、友爱同学、礼貌待人、理解他人、懂得感恩热爱家乡、热爱生活。亲近自然、热爱祖国河山和悠久历史，热爱中华优秀传统文化和红色文化。珍视国家和民族荣誉,具有爱国热情和民族自豪感。开始树立人生理想和远大志向。2行为与习惯初步养成勤俭节约、吃苦耐劳的生活习惯。初步养成遵规守纪、言行一致等基本的文明行为习惯。初步养成爱护环境、珍爱文