《2液体》教学设计(辽宁省市级优课)x-物理教案

《液体》教学设计课题名称第九章第2节液体课型新授课教学目标1、知识与技能（1）了解液体微观结构及表面张力产生的原理（2）知道浸润、不浸润、毛细现象，会从微观角度加以解释（3）了解液晶的发展和特点2、过程与方法（1）对比法进行观察实验法（2）体验探究过程，培养独立思考的能力（3）培养自主学习的能力，肯定并鼓励学生的质疑精神3、情感态度与价值观了解科学探究的一般方法，培养科学研究的严谨态度，体会科学技术在社会发展中的重大作用教学难点探究液体表面张力现象，会解释液体与固体接触时的浸润、不浸润及毛细现象教学重点从微观角度分析表面张力、浸润、不浸润、毛细现象的产生原因教学过程设计意图引入新课指出液体有一定的体积，不易被压缩;液体没有一定的形状，具有流动性的宏观表象。从微观的角度加以解释。分子间距较小，分子间相互作用力较大。液体分子运动主要表现为在平衡位置附近做微小振动，在很小区域内，液体分子是有规则排列的。但是液体分子区别于固体分子，液体分子没有长期固定的平衡位置，不断移动，造成液体具有流动性。透过宏观表象，分析物理现象的微观实质。引发思考、突出本节的教学目标、教学重点新课教学1、液体的表面张力（1）演示对比实验小木棍和缝衣针漂浮在水面上对教材42页练习4中的小实验进行创新，与小木棍在浮力作用下的漂浮对比，使学生发现问题、激发兴趣、引发思考。在学生初中学习的基础上提出表面张力（2）分组实验①把一根棉线拴在铁丝上（棉线不要拉紧），铁丝环在肥皂水里浸过后，环上出现肥皂水的薄膜，用热针刺破铁丝环上、棉线两侧肥皂水薄膜的任意一部分，造成棉线被另一侧薄膜拉成弧形，棉线被拉紧。②把一个棉线圈拴在铁丝环上，让环上布满肥皂水的薄膜。如果用热针刺破棉线圈内的那部分薄膜，外边的薄膜会把棉线拉紧呈圆形。教材中38页的分组实验使学生学会科学探究的方法。感受表面张力使表面收缩到最小的趋势。同时在教学中对棉线圈被拉拽成圆形的现象进行分析，使学生发现数学在物理研究中的重要工具作用（3）视频回放实验过程并进行分析指导视频回放实验，加深对表面张力方向的感悟（4）液体表面具有收缩趋势的微观解释液体与气体接触的表面形成一薄层，叫表面层。由于表面层上方是气体，所以表面层内的液体分子受到周围分子作用力小于液体内部分子，表面层里的分子要比液体内部分子稀疏一些，这样表面层分子间引力比液体内部更大一些。在液体内部分子间引力和斥力处于平衡状态，而表面层内由于分子引力较大，因此表面层有收缩的趋势。气气表面层液体表面层配图解释加深理解（5）视频播放生活中表面张力的表现，强调忽略重力影响液珠成球形探究实验A：证明相同体积下求表面积最小建立理论与生活实际的联系，留下探究问题，培养科学探究精神，激发学习兴趣，进一步体现数学的工具作用2、浸润和不浸润（1）在玻璃板上滴红水跟在石蜡上滴红水对比观察液滴形状，引出概念，指出水对玻璃浸润，水对石蜡不浸润分组实验观察现象、激发求知欲（2）回顾视频中水银在玻璃器皿中的形态，指出水银不浸润玻璃，补充水银浸润铅进行对比，使学生理解是否浸润由液体和固体的性质共同决定（3）从微观角度分析：水浸润玻璃，造成液面下凹；水银不浸润玻璃，造成液面上凸实物图片加微观视图，分析讲解，使学生在理解的基础上加深对知识的识记3、毛细现象（1）分组实验，观察红水在两个玻璃片形成的毛细管中液面上升的毛细现象组织学生活动，培养观察能力及发现问题能力（2）视频播放毛细现象实验并配示意图启发思考：上升、下降；粗细高低的区别（3）形成原因的微观解释向上的拉引作用跟管内升高的液柱的重力达到平衡时，管内液体停止上升，稳定在一定的高度。管子越细，液柱上升的越高突出并总结本节的教学重点，通过现象看其微观本质，牵引力是表面层和附着层分子力的共同表现4、液晶（1）概念一方面像液体具有流动性，另一方面又像晶体，分子在特定方向排列比较整齐，具有各向异性．人们把物质的这种状态叫做液晶态，把处于这种状态的物质叫做液晶（2）物理学史1888年奥地利植物学家赖尼策尔德国物理学家雷曼1964年美国无线电公司了解液晶的特性，体会科学工作者的坚韧与辛劳，感受物理学科对人类生产、生活的巨大贡献课堂小结构建思维导图使用思维导图对本节知识进行解读、整理、联系练习巩固1、对教材本节习题进行小组讨论、总结2、针对习题4补充影响表面张力的因素还有温度、活性剂等。对教材38页实验中使用烧热的针刺破肥皂膜加以解释3、探究实验作业B：观察加入洗涤剂后缝衣针下沉现象1、