《二染色体数目变异》教学设计(江苏省市级优课)-生物教案

染色体变异(第二课时)教案一、教学目标1、知识与技能（1）概述染色体组、二倍体、多倍体、单倍体等概念的内涵和相互之间的关系。（2）说出多倍体育种和单倍体育种的原理和应用。2、过程与方法（1）以辨图、设问、讨论和动手操作的方式理解染色体组的概念。（2）通过对具体事例、概念的辨析和对比，认识单倍体、二倍体和多倍体之间的关系。（3）用图解、实例和图表的形式引导学生学习多倍体和单倍体。3、情感态度与价值观（1）培养学生的动手能力，激发学生勇于探索的热情。（2）通过小组讨论，养成与他人合作、共享并能够欣赏别人的观点和创意的习惯。（3）染色体数目变化原理在农业生产上的应用，激发学生学以致用的理想。二、教学重点、难点1、重点：染色体数目变异2、教学难点⑴染色体结构变异与基因突变和基因重组的区别。⑵染色体组的概念。⑶二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。三、教具、学具准备用红色、绿色软磁片剪制的染色体模型教具（大）和学具(小);活动磁性板。四、教学过程教学内容教师组织和引导学生活动教学意图复习旧知，质疑引入。展示两只果蝇比身材的图片，一只苗条，一只健壮，这是果蝇的形态特征---性状。提问:性状由什么控制?---基因。基因在哪里？---染色体上。两只果蝇性状的差异就是染色体数目引起的。这就是我们今天要讨论的话题----染色体数目的变异。思考并能说出基因、染色体和性状的关系。温故知新、激发学生的求知欲、点题。染色体组的概念（1）染色体组展示磁性板上的果蝇的染色体图，学生阅读教材回答下列问题。设磁性板上果蝇细胞为精原细胞或卵原细胞，它们产生配子时，染色体的重要行为是什么？正常卵细胞含有哪几条染色体?它们之间是什么关系？这些染色体在形态和功能上是否相同?归纳染色体组的关键点：1.一组完整的非同源染色体；2.在形态和功能上各不相同；3.包含了控制生物体生长发育、遗传和变异的全部信息。用自己的两只手，10个指头打比方，让学生展示自己对一个染色体组的理解；让学生两人一组讨论说明一个染色体组，每组的染色体数，每条染色体上的基因等，加深理解；教师用ppt表示果蝇的一个染色体组，标上字母，为后面学习识图和用字母表示打下基础。展示玉米和香蕉的染色体组型图片，判断染色体组数目。（2）二倍体模型构建：正常卵细胞和精子形成受精卵的染色体组成模型，生成问题：发育成的果蝇体细胞中又几个染色体组?像果蝇体细胞这样：由受精卵发育而来的个体，体细胞中含有2个染色体组的叫做二倍体。你们能用图和字母来表示二倍体吗？（3）多倍体的概念、形成的原因和多倍体育种1932年美国科学家Bridges用X射线照射雌性果蝇，得到了同源染色体全部不分离的卵细胞，和正常精子形成受精卵的染色体组成模型，引出三倍体概念，通过举例大毛花和草莓的对比图，说明多倍体的特点：茎秆粗壮，叶片果实大，营养物质丰富。你们能用图和字母表示三倍体和四倍体吗？识图有规律吗？画出后同桌讨论交流，推荐两个同学上讲台用染色体模型拼出来。师生共同总结判断染色体数目的方法：1、细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。2、控制同一性状的基因有几个，就有几个染色体组。使用有丝分裂和减数分裂的细胞图让学生判断细胞中的染色体组数。点拨有无姐妹染色单体时染色体组数的判断差别多倍体怎么形成的呢？教师启发学生回忆植物细胞有丝分裂过程并提问：植物细胞有丝分裂后期染色体数目和其他时期是否相同？纺锤体在什么时期形成？纺锤体的形成受到破坏会怎样？问：人工诱导多倍体的方法是什么？用秋水仙素处理能够获得多倍体的原理是什么？为什么不能用秋水仙素处理成熟的植株？（4）单倍体展示在田间偶尔发现的一些玉米的雌穗和细胞染色体组型，问：（1）这种玉米的性状有哪些特点？（2）推测这种玉米很有可能由什么发育而来？引出单倍体的概念，抢到由配子发育而来。思维辨析普通小麦是六倍体（6n=42），取其花粉进行离体培养获得植株，体细胞中有几个染色体组？是几倍体？学生通过构建染色体组成模型，概括出染色体组的概念。学生动手动脑，才能真正学会知识学生思考和动手画图同学之间交流，强调二倍体和多倍体的共同特点：由受精卵发育而来。学生回通过辨析加深对二倍体、多倍体、单倍体等概念的内涵和相互之间的关系。以自己和熟悉的材料做教材激发学生的兴趣，加强对知识的理解。自己找出规律印象深，更容易灵活运用。通过对比加强认识。充分利用学生资源来突破难点。理论联系实际，加强认知考察学生利用信息解决实际问题的能力提供生活中的实际事例作为信息，加强理解。对知识进行细化分析将所获取的信息于生产实际相结合单倍体育种与多倍体育种用染色体教具模拟单倍体玉米（以其中的3条染色体为例）不育的原因：不能正常产生配子。引出染色体数目加倍后才可育，如何让染色体加倍？展示正常细胞有丝分裂过程，分析秋水仙素诱导染色体加倍的原理。列表总结多倍体育种和单倍体育种的原理、方法和优缺点。多倍体育种单倍体育种原理常用方法优点层层递进的问题，训练它们的逻辑思维。引导学生归纳育种知识点，有利于对其他多种育种方法的比较。染色体个别增加或减少1932年美国科学家Bridges用X射线照射雌性果蝇，得到了Ⅳ染色体不分离的异常卵细胞，分别与正常的精子形成受精卵，引出染色体个别增加或减少的概念。并以人类中的21三体综合征加以论证。试构建染