《思乡曲》教学设计(安徽省市级优课)-七年级音乐教案

《思乡曲》教案教学目标:（1）聆听《思乡曲》,感受游子对故乡的思乡之情。（2）熟悉主旋律，并能准确哼唱。教学重难点：（1）熟悉主旋律，体会游子的思乡之情。（2）通过对音乐作品的赏析，让学生感悟到思乡是中国人、中国音乐一个永恒的主题，培养学生用真情实感去感受音乐。教学过程：一、导入师:同学们学过很多古诗,其中诗仙李白写了很多佳句,至今仍广为流传。请大家看屏幕上的这幅画，你能想到他的什么诗？（幻灯片引出《静夜思》）（1）请生齐念诗句。师：诗句表达了作者怎样的情感？（引出思乡之情）（2）师：古人都用他们擅长的诗句来表达远离故乡的思乡之情。现在我们除了用文字之外，也用我们的音乐来传达给我们所思念的故乡。（引出课题《思乡曲》）二、新课教学1、欣赏小提琴独奏曲《思乡曲》1）学唱音乐主题A：师范唱：你听（师哼唱主旋律）B：师：老师刚刚所哼唱的就是这条旋律(出示旋律)今天我们也来学唱一下这条思乡的旋律吧。C：生演唱曲谱1）聆听师弹奏旋律。2）再次聆听旋律，默唱。3）生轻声演唱曲谱，师进行指导。4）情感处理：旋律的速度怎么样?上行的还是下行的?下行的旋律,特别是结束处要唱得更轻柔,更深情.D：根据刚才的要求,用“U”深情地哼唱旋律（2）师：刚刚我们所哼唱的旋律哀怨缠绵，如泣如诉。这段旋律就来自这首《思乡曲》1、马思聪简介：马思聪是著名的小提琴家、作曲家、音乐教育家。1912年出生在广东省。马思聪的父母都不懂音乐，但广东的戏剧之乡所独有的地方戏剧音乐深深地影响着他。1923年，11岁的马思聪来到了法国学习，6年之后回到了祖国，在各地进行演出，当时被誉为“音乐神童”。之后的几年马思聪又几次赴法学习。正是他多年在国外生活学习，所以他对祖国对故乡有着至情至深的难舍这情。由于历史原因，马思聪于1967年赴美国定居，1987年在美国逝世。2007年，马思聪逝世20年之后，他的骨灰归葬广州，魂归故土。我们从他一生的经历中，可以体会到他对故乡难舍的思乡之情。2、完整聆听全曲，乐曲可分为几部分？你是怎么分的？3、分段欣赏：A部：主题旋律，表达思乡之情。师：第一部分展现的就是我们刚才哼唱的旋律，这条旋律就是这首《思乡曲》的主题音乐，这段旋律是来自内蒙古的民歌《城墙上跑马》的曲调，作者引用了这曲调，放入这首《思乡曲》中。演奏了两遍主旋律之后，作者在主旋律的基础上进行变奏，使这种思乡的情绪更加高涨。B部：本曲的高潮，给人温暖的感觉，仿佛对往事美好的回忆。师：这部分情绪上跟第一部分形成了对比，速度上也有了变化，显得活泼欢快多了。想起了故乡的点点滴滴，心里自然就温暖了。C部：仿佛思乡之情挥之不去，久久回荡。师：第三部分出现的旋律还是主题旋律，但是音高上有了一点变化，使思乡之情久久回荡。（2）同学们，《思乡曲》哀婉、缠绵，如泣如诉，带着浓浓的思乡愁情，把远离故乡的游子那种要回故乡而不能回的情境，栩栩如生地呈现在我们眼前，欣赏一组图片（远在他乡上班的父母和留守儿童的图片）师：带上你的思念再次聆听全曲(3)旅美小提琴家吕思清演奏的《思乡曲》。四、拓展与延伸方法：A：四人一小组，进行活动。B：请同学们想下你知道哪些思乡的歌曲。C：看哪组写的多请组员唱你熟悉的几句。五、小结师：远离故乡的人是如此哀怨忧伤，而我们生活在自己家乡有父母陪伴的