《唱：草原上蒲公英》教学设计(江苏省县级优课)x-二年级音乐教案

《草原上》教案教学对象：二年级教学内容：苏教版二年级上册第六单元学唱歌曲《草原上》教材分析：这是一首蒙古族民歌。音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其节奏舒展，旋律优美，形象地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，表现了牧民对家乡无比热爱和赞美的情感。教学目标：1、通过学唱歌曲，感受蒙古族音乐节奏舒展、旋律优美的特色，表达对草原的热爱赞美之情。2、能够用自然的声音演唱歌曲，能跟着指挥整齐地开始和结束。能用唱名模唱简单歌谱。能够知道音有不同的时值长短。3、让学生在听、唱中结合实践体验活动，感受音乐的韵律美，理解乐曲所表现的意境，大胆表达内心对音乐的感受，丰富肢体语言，提高音乐表现能力，激发孩子们热爱生活、热爱自然的积极情感。教学重点：能用自然的声音演唱歌曲，能用唱名模唱歌曲。能体会感受到蒙古族音乐节奏舒展、旋律优美的特点。教学难点：能感知了解音的时值长短。感受二声部轮唱并尝试轮唱。教学准备：多媒体课件、钢琴、串铃、双响筒教学过程：人文导入，激发兴趣师：我们国家是个多民族国家，由汉族和55个少数民族组成。今天老师带来了几张图片，你们来看一看，他们是什么少数民族的？（维吾尔族、苗族、蒙古族）师：那今天这节课我们要走进蒙古族来看一看蒙古族的草原上有什么呢？（教师出示图片：蒙古包、牛羊、草原）师：请同学们来听一听草原上有什么声音呢？（风声、羊叫声、马蹄声）师总结：今天，老师将带领大家去到美丽的大草原，领略蒙古族特有的草原风光。一起来学习这首蒙古族民歌《草原上》。聆听歌曲、初步了解师：请同学们仔细听，听完后告诉老师这首歌曲的速度是怎样的呢？【播放歌曲，不出示歌谱】（稍慢地）师：那给你怎样的感受呢？（缓慢的音乐给人柔和优美的感受）师：这是一首柔和优美的4/4拍歌曲，让我们看着歌谱再次欣赏歌曲，边听边找一找歌曲出现了哪些音？【出示歌曲，播放歌曲】那老师将他们按照音高顺序从低到高排了序，让我们一起做着柯尔文手势跟着钢琴来唱一唱。三、学唱歌曲师：接下来，我们一起开始学唱歌曲，先用“Lu”来哼唱，先听再唱，熟悉一下歌谱。师：好，请同学们来找一找我们用风声表现的全音符在哪里？羊叫声表现的二分音符在哪里？【指出全音符、二分音符、四分音符】师：全音符和二分音符的使用表现了大草原的宽广。接下来，让我们一起来唱谱，也是先听再唱。（教师示范柯尔文手势）①分句唱师：现在草原上吹来的是温暖的微风，让我们用轻轻地美美地声音来完整地唱谱。（嗯，你们唱得真棒！）师：我们来看歌词，歌曲描绘的草原风光是怎样的呢？草原上有什么？（羊、白云、太阳）师：嗯，草原风光真美，我们一起来唱一唱，来，坐端正、背挺直，小嘴张开。（分句唱）师：同学们都学会了歌曲，但是唱的还不够动听，你们会微笑吗？微笑不露牙齿。好，老师想让大家笑得更灿烂一点，我们一起来说个“美丽”的“美”字。嗯，大家笑得真好看，保持住这个“美”的状态我们再来一遍。【教师点评：同学们唱得真美，老师仿佛置身在美丽的大草原上了。】师：大草原上的人们能歌善舞，让我们一起也来加入他们吧，边跳边唱。【师生律动】师：老师刚刚发现有两位同学跳得非常棒，请他们上来做我们的领舞吧！师：你们表演得太棒了，更多的人要来加入我们了。好，他们带来了更丰富的歌声，老师也加入他们，请同学们来听一听，找一找是在第几小节加入的呢？【教师示范轮唱】（第二小节）。师：由两个声部演唱同一个旋律，按照先后顺序出来的演唱形式叫做轮唱。让我们一起来试一试。首先，请同学们听伴奏，在心里默唱，感受伴奏的速度，第二遍，我们轻声跟唱。（师划节奏示意图）好，接下来和老师一起来尝试轮唱。师：嗯，我们配合得真默契。老师今天还带来了两位好朋友，你们认识他们吗？（串铃和双响筒）好，把他们加入到歌曲中。我们先来跟着老师来练习一下，第一遍是串铃，第二遍是双响筒，想象自己手里拥有这些乐器。师：接下来是合作的时间了，中间两组同学轻轻地拿起座位旁的乐器，我们边唱边演唱。另外两组没有发到乐器的同学们我们跟着音乐来跳一跳。好，全班起立，准备好。嗯，同学们合作得真棒。四、拓展延伸，体验民族魅力师：今天我们所学的歌曲是一首蒙古族民歌，蒙古族的舞蹈也非常有特色