十二册数学教学计划

教学计划2008-2009学年度第二学期数学科小学六年（1）班教师厦门市思明区教育局二００九年二月班级情况分析上学期考试成绩情况分布表1班：43438925人16人2人0人0%双基情况有较好的数感，口算、笔算的能力好；较准确地认识了一些基本图形，并学会了简单的操作；可概念的理解与运用，生活中实际问题的分析与解决能力有待提高。学习能力大部分学生在课堂的学习活动中能积极地参与探究，也主动获得了积极的情感体验，思维能力较好，具有敏捷的独立思考能力，可深层次的认知方式，如想象、创新能力还有待培养。班级中仍有相当部分同学的理解和接受能力较为薄弱。课堂活动的表现不够积极、主动，小组合作学习的实效性有待提高，数学素养有待提升，学习方法较为循规蹈矩，分析和解决问题的能力有待加强训练。学习习惯课堂上能主动参与探究活动，积极、踊跃发言，课内外作业的完成情况较好，课外主动获取数学信息的习惯没有养成，钻研思考题的热情甚为欠缺，耐心倾听他人发言的习惯仍没养成，少部分同学作业应付了事，书写潦草，作业质量有待提高。学困生情况姓名主要缺漏补缺措施赵鹭丰朱静润陈红霞陈霞刘杰龙吴成昌林超数学思维能力较差，基础不扎实，学习上缺乏独立思考的习惯，理解和接受知识较慢。学习上被动依赖，作业应付了事，基本的计算能力薄弱，概念的理解和接受偏慢，数学的基本素养没有养成。1、教学过程的设计力求关注学困生的接受和理解能力；2、营造宽松和谐的课堂气氛，使他们感受到学习数学的乐趣；3、课堂上多提问，降低问题难度，多鼓励、多表扬，帮其树立学好数学的信心；4、课后针对其课堂表现进行个别辅导，及时做好基础知识的过关；5、作业在校订正过关，降低对其的学习要求，作业尽量分层布置。全册教材基本要求1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2．理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

4．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5．能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7．经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

8．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。全册重点难点关键重点：圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。难点：圆柱与圆锥、比例和整理和复习这些都是本册的难点或重点教学内容。关键：1、创设良好的课堂学习氛围，鼓励学生多思、多说、多做；2、关注知识形成、发展、应用的过程，让学生获得较积极的学习情感体验；3、为学生提供充足的独立探索问题的空间与时间；4、创造性地使用教材，充分体现数学与生活的密切联系；5、重视直观教学，化难为易，培养学生多种学习能力；6、指导学生进行有效的复习。提高教学质量措施1、用心钻研教材，精心备好每一堂课，优化课堂教学，提高课堂教学效率，不挪课、不拖课；2、在新课及练习课上设计一些有挑战性和开放性的数学问题，促使学生开动脑筋，鼓励学生想出不同的解题策略，培养学生的创新意识；3、把小组间的合作学习落实到位，充分发挥小组成员不同角色的分工和协调作用；4、加强学生创新能力的培养。减少机械重复的抄写作业，让学生从过重的课业负担中解脱出来，引导他们积极参加各项活动，接触社会，体验生活，充分发展其兴趣爱好，锻炼独立思考能力和动手能力，激发创造欲望和创新能力；5、关注每个学生的成长，因材施教，力求使学生全面发展；6、采用多元评价制度，不单纯以分数评价学生，让学生体验成功的快乐，充分调动每个学生的学习积极性。综合性学习在实践活动的基础上，将数与代数、空间与图形、统计与概率三个领域的内容进行综合性地运用。在每单元的学习中，安排具有现实性、趣味性和挑战性的内容；同时，安排的两个专题活动“走进大自然”、“数据告诉我”。教研专题小学生形成“自主、合作、探究”学习方式的指导策略专题落实措施1、继续深入学习《基础教育课程改革纲要》、《数学课程标准》和新教材，以新课程理念为指导，探索自主、合作、探究的学习方式，重视学生学习习惯的培养。2、挤时间自学教育教学理论，围绕科研课题，联系工作实际，切实开展研究，投身教改实践，及时反思课堂教学，写好教学心得。3、积极参与各种形式的校内外教研活动，及时了解课改的最新动向，借鉴新型有效的教改措施；4、以课堂教学的改革为重点，探索以学生发展为本的教学模式，开展有效学习。教学设计力争有个性，出特色，使学生扎实学习，发展能力，乐学、会学，体验成功。5、处理好教教材和用教材的关系，增强数学学习的情趣性；重视培养学生发现问题、解决问题的能力。注重对学生学习过程的评价。6、积极开展数学综合实践活动，使学生在实践中学数学、用数学，加强信息技术的应用研究，改进教师教学方式，学生学习方式，提高课堂教学效益。第（一）单元内容：负数教学目标：1．在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

2．初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。3．能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。教学重点：掌握正确的读、写正数和负数的方法，能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。教学难点：掌握四则混合运算的顺序，掌握解决问题的步骤和策略。教学措施：1、通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。2、把握好教学要求。

3、本单元拟用3课时进行教学。教学反思：第（二）单元内容：圆柱与圆锥教学目标：1．认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。

2．探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。

3．通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型等活动，了解平面图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观念。教学重点：圆柱和圆锥的基本特征以及圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式。教学难点：使学生能掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题教学措施：1、加强数学知识与实际生活的联系，提高运用所学知识解决实际问题的意识与能力。2、让学生经历探索知识的过程，培养自主解决问题的能力。3、本单元拟用9课时进行教学。教学反思：第（三）单元内容：比例教学目标：1、理解比例的意义和基本性质，会解比例。

2、理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。

3、．认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。

4、了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。

5、．认识放大与缩小现象，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。

6、．渗透函数思想，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。教学重点：比例的意义和基本性质，会解比例,能运用比例知识解决简单的实际问题。教学难点：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。教学措施：重视基本概念的教学。提高学生综合运用知识的能力。本单元拟用14课时进行教学。教学反思：第（四）单元内容：统计教学目标：1、会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。2、能根据统计图提供的信息，作出正确的判断或简单预测。教学重点：使学生能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。教学难点：使学生能从统计图中准确提取统计信息，能作出正确的判断或简单预测教学措施：1、注重知识的前后联系，培养学生综合分析能力。2、本单元教学时应注意向学生阐明以下两点：第一，统计图在表述统计结果时具有直观、形象的特点，故统计活动中常用统计图来描述统计信息，展示统计结果。第二，对统计图提供的信息要进行认真仔细的分析，不要被一些表面信息迷惑、误导，要保证所得结论的真实性和客观性。实际教学时则可分两步进行：先让学生观察统计图，谈谈直观感受和看法，再引导学生认真分析统计图表达和包含的数据信息，得出正确结论。3、放手让学生自主探索，使学生在学会的同时，学习能力也得到提高。4、本单元拟用2课时进行教学。教学反思：第（五）单元内容：数学广角教学目标：1、经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。2、通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力教学重点：初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。教学难点：“抽屉原理”的灵活应用。教学措施：1、应让学生初步经历“数学证明”的过程。鼓励学生借助学具、实物操作或画草图的方式进行“说理”。实际上，通过“说理”的方式来理解“抽屉原理”的过程就是一种数学证明的雏形。通过这样的方式，有助于逐步提高学生的逻辑思维能力，为以后学习较严密的数学证明做准备。2、应有意识地培养学生的“模型”思想。让学生经历从纷繁芜杂的现实素材中找出最本质的数学模型，是体现学生数学思维和能力的重要方面。。3、促进教学中的数学交流。让用耳、用口、用眼、用手去表达自己和接受他人的思想。4、本单元拟用3课时进行教学。教学反思：第（六）单元内容：整理和复习教学目标：1、比较系统地掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础知识。能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算，能进行整数、小数加、减、乘、除的估算，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算；会解学过的方程；养成检查和验算的习惯。

2、巩固常用计量单位的表象，掌握所学单位间的进率，能够进行简单的改写。

3、掌握所学几何形体的特征；能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，并能应用；巩固所学的简单的画图、测量等技能；巩固轴对称图形的认识，会画一个图形的对称轴，巩固图形的平移、旋转的认识；能用数对或根据方向和距离确定物体的位置，掌握有关比例尺的知识，并能应用。

4、掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，能够根据数据作出简单的判断与预测，会求一些简单事件的可能性，能够解决一些计算平均数的实际问题。

5、进一步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；掌握所学的常见数量关系和解决问题的思考方法，能够比较灵活地运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。教学难点：尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。教学措施：1、加强整理和复习的系统性。

2、启发、引导学生自己整理知识。。3、在系统整理复习的过程中注意查漏补缺4、加强练习的针对性、有效性。5、注意引导学生积累数学学习的经验，总结解决问题的策略。6、本单元拟用27课时进行教学。教学反思：教学进度表周别日期教学内容备注一02.11－02.13第一单元负数二02.16－03.20第二单元圆柱与圆锥三02.23－02.27圆柱与圆锥四03.02－03.06圆柱与圆锥五03.09－03.09