第五单元名著导读《昆虫记》知识梳理与练习 统编版语文八年级上册

《昆虫记》科普作品的阅读【作者简介】法布尔，法国杰出昆虫学家、动物行为学家、文学家，被誉为“昆虫诗人”，法国作家罗曼·罗兰称他为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。【作品简介】《昆虫记》也叫做《昆虫物语》、《昆虫学札记》，是法国杰出昆虫学家法布尔花了足足三十年时间写成的十卷本科普巨著。它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，被称为“昆虫的史诗”。书中法布尔根据观察获得的第一手材料，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，揭开一个又一个奥秘。【作品主题】作者对昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。【内容梗概】【艺术特色】1.科学与文学完美结合的典范。这也意味着它既有科学的理性又有文学的感性。书中不时提出对生命价值的深度思考，试图在科学中融入更深层的含义。2.以人性观照虫性，又以虫性反观社会人生。法布尔笔下的昆虫既有虫性，又有人性。蝉在地下蛰伏四年，地上仅生活五周，但其每天都尽情地歌唱，它们积极乐观，毫无怨言。3.行文活泼，语言诙谐，充满了盎然的情趣。大量运用比喻、拟人等修辞手法，不时穿插神话、典故、诗歌，使作品文学色彩浓厚，真实地再现了昆虫的生活场景。作品中说萤火虫好似肚子上挂着一盏小灯，形象生动，富有情趣。【阅读方法】1.借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容，为阅读整本书做准备。例如《昆虫记》，在序言和附录中就有对该书大致内容、历来评价，以及作者生平事迹的介绍，让我们有初步的印象和阅读期待，以决定如何去读，重点读哪些部分。2.在阅读中，遇到一此专业性较强的概念、术语，要查找工具书或相关资料，把握其含义。如果科普作品的内容是你非常感兴趣或比较熟悉的，也可以质疑问难，拓展延伸。比如读《昆虫记》，可以思考法布尔对动物习性的观察和分析，有哪些是正确的，有哪些是不够准确的。3.体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，扩大我们的知识领域，锻炼我们的思维，在阅读中汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自己。比如阅读《昆虫记》，就可以多思考作者为何要坚持实地观察和反复实验，体会那种积极探索、求真务实的科学精神。4.关注科普作品的艺术趣味。如《昆虫记》，既是富于科学性的昆虫学著作，又是可读性很强的优美散文。通过阅读，不仅能从中了解到各种昆虫的生活习性，还能获得知识和思想，培养审美情趣。阅读本身就是一次独特的审美过程。【专题训练】1.名著阅读（4分）九年级二班最近开展了名著阅读活动。同学们阅读名著后，从图书馆或网上搜集了一些资料，分小组对不同的作品进行了探究：（1）第一小组举行了关于《艾青诗选》的问答赛。问题一：20世纪30年代，艾青诗歌的主要意象是“

”和“太阳”；问题二：艾青的成名作是《

》。假如你是该小组成员，请作答。（每空1分，共2分）（2）第二小组读名著时，发现一个有趣的现象：许多典型情节作者用“二……”来概括，如《水浒传》中的“三打祝家庄”。请你在《西游记》中找出一个也用“三……”来概括的情节：

。（1分）（3）第三小组探究的是科普作品《昆虫记》，请你以该小组成员的身份，写几句话，把这部作品推荐给大家。（1分）【答案】（1）土地，《大堰河—我的保姆》（2）三打白骨精；三调芭蕉扇；

（3）示例：《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。2.名著阅读。（4分）【片段一】有螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋也跟着悄悄转动。……蝗虫本是个长腿的蹦跳者，善于高跳，轻而易举地就能跳出对方利爪的范围，可它却偏偏傻乎乎地待在原地，甚至还慢慢地向对方靠近。【片段二】我放眼四周，只见一片废墟，唯有一堵断壁残垣危立其间。它就是我对科学真理的热爱与执着追求的真实写照。啊，我心灵手巧的膜翅目昆虫们，我的这份热爱能否让我有资格给你们的故事追加一些描述呀？我既然心存这份担忧，为何又把你们抛弃了这么长时间呢？有一些朋友已经因此而责备我了。啊，请你们去告诉他们，告诉那些既是你们的也是我的朋友：告诉他们我并不是因为懒惰和健忘才抛弃了你们的，告诉他们我一直惦记着你们，告诉他们我始终深信节腹泥蜂的秘密洞穴中还有许多尚待我们去探索的有趣的秘密，告诉他们飞蝗泥蜂的猎食活动还会向我们提供许多有趣的故事。（1）以上文段选自《__________________》，作者是法国的昆虫学家__________________（人名）。（2分）（2）阅读科普作品要关注艺术趣味，体会科学精神。鲁迅先生认为它是“一部很有趣，也很有益的书”，请任选一个片段，谈谈对“有趣”或“有益”的理解。（2分）【答案】（1）①昆虫记

②法布尔

（2）符合题意即可。示例：从片段二“我心灵手巧的膜翅目昆虫们”“为何又把你们抛弃了这么长时间呢”可知，法布尔把昆虫当作自己的朋友，关注昆虫活生生的生命过程，洋溢着对生命的尊重，体现着敬畏生命的情怀，这对我们如何看待生命会有有益的启迪。3.《昆虫记》既有科学性，又有文学性。请根据下面选段，简要分析。蜜蜂来了，它心平气和……不一会儿，它就沉浸在采蜜的工作中了。潜伏在花下窥伺的强盗——蟹蛛，便从隐藏之处现身，它绕到忙碌的蜜蜂身后，偷偷向它接近，然后猛冲上去突然咬住它的脑后根……这一咬瞬间致命，因为它破坏了蜜蜂颈部的神经节。不多时，可怜的小蜜蜂便蹬着腿死去了。这时，凶手便舒舒服服地吸起受害者的血来。【答案】运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象，使作品文学色彩浓厚；用词准确贴切，真实再现昆虫生活场景，富有科学性。4.阅读下面的文字，回答后面的问题。一个人耗尽一生的光阴来观察、研究昆虫，已经算是奇迹了；一个人一生专为昆虫写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹。这些奇迹的创造者就是法布尔，他的《昆虫记》被誉为“_______________”选段中《昆虫记》被誉为“_______________”。在这本书中，________在地下“潜伏”四年，_______________在编织“罗网”方面独具才能，_______________善于利用“心理战术”制服敌人。【答案】昆虫的史诗

蝉

蜘蛛

螳螂5．（6分）名著阅读。（1）表格中是三位同学参加校文学社“与经典同行”整本书阅读活动后的读后感，请从下列名著中选择合适的书名，将标题补充完整。《傅雷家书》《海底两万里》《昆虫记》《简•爱》《儒林外史》《西游记》《骆驼祥子》标题①尊重生命，赞美万物。——读《

》有感②神魔小说，童心之作。——读《

》有感③人格独立，心灵强大。——读《

》有感【答案】（1）①昆虫记

②西游记

③简•爱6.名著阅读。法布尔笔下的昆虫既有虫性，又有人性。你所在的学习小组就《昆虫记》“以人性看虫性”这一特点进行了研究性学习。你建议以“蝉”的图片作为研究性学习报告的封面，请结合具体内容说说理由。【答案】“以人性看虫性”，蝉有许多耐人寻味的习性。地下蛰伏四年，地上生活五周，每天都尽情地歌唱，它们积极乐观，毫无怨言。7.阅读下面语段，完成小题。夫妻双双以同样高涨的热情，共同参与为儿子们准备面包的劳动，揉面团，运回家，入烤炉，样样都干。前爪上的小刀用力一划，一块大小正合适的粪食切下来，供它们加工用。这时候，做父亲的和做母亲的齐心协力，共同摆弄切下的小粪块，轻轻地拍打，加力按压，制作成大豌豆粒般的小丸子。（1）这段文字选自《_________________》（填书名）（2）戏剧家罗斯丹评论该书时说：“这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写。”结合作品内容，谈谈你对这一评论的理解：____________________。【答案】（1）《昆虫记》

（2）法布尔把对昆虫的研究成果和人生感悟融于一炉，以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的源泉。

8.下面是一位同学读完《昆虫记》后写给法布尔笔下昆虫的小诗，请根据你的阅读体验，在代表昆虫的字母后填上恰当的选项。A．蚂蚁

a.身后那条黑色的细线，其实是我刚刚狼吞虎咽下的美餐。B．萤火虫

b.为什么与自己的姐妹同类相残？为什么当妈妈前性情大变？C．圣甲虫

c.前人的寓言迷惑了我的眼，你真实的身份原来是疯狂抢劫犯。D．螳螂

d.早知你要将我吮吸进肚中，我就该拒绝你带着麻醉的亲吻。A_________

B_________

C_________

D________【答案】A-c

B-d

C-a

D-b

初中语文（chuzhongyuwen100）编辑整理9.这本书展示了一个多姿多彩的昆虫世界，请根据相关提示在括号里填写对应的序号。昆虫名称生活习性蝉（_____）①整个窝既像是一座骆驼毛造的房子，又像是伊斯玛依人的帐篷，只不过是倒置的。蟋蟀（_____）②每一只都用上颚衔着自己的一小块土出去，飞到远处，再将携带着的土块抛掉。胡蜂（_____）③它的歌声单调、尖锐，但很轻，在七月午后那撩人的寂静中，只要离开它几步远，就几乎听不见了。克罗多蛛（_）④它用带有两排锯齿的有力后腿踩踏着土地，一边倒退，一边耙地，把无用的泥土扫出，摊成一个斜面。9.

③

④

②

①

10.名著阅读（9分）我在一个大玻璃瓶里面放上一些草，把捉到的几只萤火虫和几只蜗牛也放了进去。蜗牛个头儿正合适，不大不小，正在等待变形，正符合萤火虫的口味。我寸步不离地监视着玻璃瓶中的情况，因为萤火虫攻击猎物是瞬间的事情，不高度集中精力，必然会错过观察的机会。我终于发现是什么情况了。萤火虫稍微探了探捕猎对象。蜗牛通常是全身藏于壳内，只有外套膜的软肉露出一点点在壳的外面。萤火虫见状，便立刻打开它那极其简单、用放大镜才能看到的工具，这是两片呈钩状的颚，锋利无比，细若发丝。用显微镜观察，可见弯钩上有一道细细的小槽沟。这就是它的工具。它用它的这种外科手术器械不停地轻轻击打蜗牛的外膜，其动作不像是在施以手术，而像是在与猎物亲吻。用孩子们的话来说，它像是与蜗牛“拉钩”。它在“拉钩”时，有条不紊，不慌不忙，每拉一次，都要稍事休息，似平是在观察“拉钩”的效果如何。它“拉钩”的次数并不多，顶多五六次，就足以把猎物给制服，使之动弹不得。然后，它就要动嘴进食了，它很可能也是要用弯钩去啄，因为我几次都未观察清楚，所以对这一点我说不太准。总之，萤火虫在实施麻醉手术时，动作麻利，立竿见影，快如闪电，不用问，它利用带细槽的弯钩已经把毒液注入蜗牛体内，使之昏死过去。（节选自《昆虫记》）你班开展《昆虫记》阅读分享活动，请你参与：1）【我来复述】阅读选文，梳理萤火虫捕食蜗牛的过程，完成复述提纲。①______→打开工具→②______→观察效果→动嘴进食2）【趣说绰号】林耀东同学给萤火虫拟了一个绰号，请你从下列昆虫中任选一种，仿照示例为其拟写绰号并简述理由。①螳螂

②红蚂蚁

③大头黑布甲昆虫：萤火虫

绰号：麻醉专家理由：萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影。3）【探究分享】通过阅读探究，你们小组发现《昆虫记》和《西游记》都很有“趣”。请结合作品，分享你们的发现。【答案】1）①察探蜗牛

②击打外膜

2）示例：昆虫：螳螂

绰号：刽子手理由：螳螂是肉食性动物，加上有两把大刀，它甚至敢捕捉比自己体型还大的动物。

3）在法布尔的笔下，杨柳天牛像个“吝啬鬼”，小甲虫“为它的后代作出了无私的奉献，为儿女操碎了心”，这些小昆虫在他笔下有了感情，行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣；《西游记》将现实中各种动物的特征融入到神魔仙怪身上，使文章趣味十足，如“猴妖”孙悟空、“猪妖”猪八戒、牛魔王、蜘蛛精、蝎子精等等。11.结合语段回答问题。四月的月底，开始唱歌，最初是一种生疏而又羞涩的独唱，不久，就合成在一起形成美妙的奏乐，每块泥土都夸赞它是非常善于演奏动听的音乐的乐者。我乐意将它置于春天的歌唱者之魁首。在我们的荒废了的土地上，在百里香和欧薄荷繁盛的开花时节，百灵鸟如火箭般飞起来，打开喉咙纵情歌唱，将优美的歌声，从天空散布到地上。而呆在下面的

，它们也禁不住吸引，放声高歌一曲，以求与相知者相应和。对于这种二人合奏的乐曲，我们应该判定

是优秀中的胜者。它的数目和不间断的音节足以使它当之无愧……这位隐士最初的歌唱是为了让自己过得更快乐些。它在歌颂照在它身上的阳光，供给它食物的青草，给它居住的平安隐蔽之所。它演奏乐曲的第一个目的是为了歌颂生存的快乐，同时也表达了它对大自然恩赐的感激之情。①选文中横线上应填的昆虫是_________，在《昆虫记》中还有一种会歌唱的昆虫是________。

②作者认为这种昆虫的“歌唱”包含哪些含义？_____________①蟋蟀

蝉

②围绕“歌唱生存的快乐，表达对大自然的感激”回答即可

12.名著阅读。《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了足足三十年时间写就的科普巨著。书中，法布尔根据观察获得的第一手材料，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘：ⓐ

在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下沽五个多星期；ⓑ

善于利用“心理战术”制服敌人；ⓒ

像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀会“愉快地进食，如果我们喂食的动作慢了，它甚