小学道德与法治-我们不乱扔教学设计学情分析教材分析课后反思

10.《我们不乱扔》教学设计道德与法制二年级上册教材分析《我们不乱扔》第一课时共设计了“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”两个活动主题，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。学情分析二年级的学生对于公共场所的卫生要爱护有一定的认知基础，但他们自我约束能力不强，尚处于直观动作思维发展阶段，解决问题的方式、价值判断能力、对道理的领悟主要在活动中形成。因此本课主要以活动体验为主，让学生在其中获得综合性的实践智慧。教学目标1.意识到不同的环境会给人带来不同的感受，进而知道保护环境。2.知道并且能做到不乱扔垃圾。3.懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。教学重难点【教学重点】意识到不同的环境会给人带来不同的感受，进而做到不乱扔垃圾、保护环境。【教学难点】懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。教学准备收集相关图片、视频等，制作多媒体课件。教学过程一、导入新课：师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？大屏幕出示小诗《家》，今天我们再一起朗诵一遍！师：我们在二（3）班学习，二（3）班就是我们的家；我们在这个美丽的学校成长，校园就是我们的家。请同学们说一说，怎样才能让我们的校园更加干净，更加美丽呢？师生共同说出：我们生活的环境需要大家共同去保护。今天，我们就来学习第10课《我们不乱扔》（板书课题）。学习新课活动一：我喜欢哪种情景（板书）下面我们再来看看这两幅图片，（大屏幕出示一幅是桌凳整齐、干净整洁的教室，一幅是桌凳不齐、垃圾遍地的教室）请同学们对比，你更喜欢哪一幅？继续观看大屏幕（播放不同公共场所的卫生状况对比图片）这些场景你喜欢哪一个？（喜欢就给个赞赞赞，不喜欢就做叉叉叉。）画面一：美丽的公园画面二：干净的教室画面三：堆满垃圾的马路画面四：丢满垃圾的体育场画面五：扔满垃圾的小河3、结合38页图片，请你把喜欢的图片打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。w活动二：不只是为了干净（板书）1、同学们，我们每天要求不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起来，是不是为了保持干净的环境卫生呀？（不乱扔垃圾是怎样的表现？有的垃圾可以回收）生回答：2、观察39页的情境图，回答下面的问题。图中的小朋友正在做什么?你喜欢谁？为什么？垃圾箱上的两个标志是什么意思？怎么给垃圾分类？为什么要把垃圾整理好带走？生合作探究交流：视频《我们不乱扔》生看后讨论：4、如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？（大屏幕出示画面）生讨论总结：5、活动:垃圾分类（生亲身体验垃圾分类，并动手现场操作。）三、教师小结把垃圾整理好带走是文明的表现，更是每个人的责任。保护地球妈妈是我们的义务，也是我们的责任，更是我们的使命。想让我们的天空更蓝吗？想让我们的小河更清澈吗？想让我们的小草更绿吗？那就让我们人人都去争做环卫小天使吧！把垃圾整理好带走师在日常1教育网在日常四、课后作业观察身边不讲公共卫生的现象，完成“我的观察记录”。时间地点我看到的不讲公共卫生的现象我的建议五、板书设计10我们不乱扔10我们不乱扔一、我喜欢哪种情景二、不只是为了干净《我们不乱扔》学情分析《道德与法治》二年级上册巨野县田桥镇中心小学二年级的学生对于公共场所的卫生要爱护有一定的认知基础，但他们自我约束能力不强，尚处于直观动作思维发展阶段，解决问题的方式、价值判断能力、对道理的领悟主要在活动中形成。因此本课主要以活动体验为主，让学生在其中获得综合性的实践智慧。《我们不乱扔》教学效果分析《道德与法治》二年级上册巨野县田桥镇中心小学我所任教的二年级学生整体热情活泼好动，热爱思考，善于表现，但由于年龄较小，生活经验较少，在他们的意识中，垃圾是最常见的东西，不明白垃圾对社会环境产生的危害，缺乏一定的环保意识，也不明白垃圾和环境以及人类的关系。所以这节课，通过图片、视频、交流、探究、创设情境等多种形式，带领孩子了解垃圾对社会产生的危害，感受垃圾与环境以及人类之间的关系，初步培养了学生的环保意识。注重三维目标的实现，在学习态度和方法上进行有效指导，在情感上通过情景再现，以情动人、以理服人，更通过体验激发学生保护环境的热情。在课堂上围绕这三个设定的目标展开教学，符合二年级学生的身心发展特点，较好的完成了教学目标。从整个教学过程来看，我围绕教学目标，根据二年级学生特点，开展了丰富多彩的教学活动，环环相扣步步引申，动静结合前后呼应，从多个不同方面对学生进行启发和指引，点评及时到位，能够使学生树立信心，激励自己不够进步，取得了良好的教学效果。《我们不乱扔》教材分析《道德与法治》二年级上册巨野县田桥镇中心小学《我们不乱扔》第一课时共设计了“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”两个活动主题，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。《我们不乱扔》测评练习《道德与法治》二年级上册巨野县田桥镇中心小学同学们，经过一节课的学习，相信大家一定有所收获，将你的收获说给家人听一听，并试着做一张垃圾分类的手抄报吧。《我们不乱扔》教学反思《道德与法治》二年级上册田桥镇中心小学《道德与法治》要求我们要让儿童直接参与各种主题活动，寓教于乐在活动过程中体验、感悟和主动构建，有所提升和进步。我所任教的二年级学生整体热情活泼好动，热爱思考，善于表现，但由于年龄较小，生活经验较少，在他们的意识中，垃圾是最常见的东西，不明白垃圾对社会环境产生的危害，缺乏一定的环保意识，也不明白垃圾和环境以及人类的关系。所以这节课，通过图片、视频、交流、探究、创设情境等多种形式，带领孩子了解垃圾对社会产生的危害，感受垃圾与环境以及人类之间的关系，初步培养学生给环保意识。从整个教学过程来看，我围绕教学目标，根据二年级学生的特点，开展了丰富多彩的教学活动，环环相扣步步引申，动静结合前后呼应，从多个不同方面对学生进行启发和指引，在学习态度和方法上进行有效指导，在情感上通过情景再现，以情动人、以理服人，更通过体验激发学生保护环境的热情，较好的完成了教学目标。其中最让人印象深刻的是乱扔垃圾污染空气和水源，让树木枯萎，河水污浊，鸟儿死亡的现象，激起了学生强烈保护环境的意识。还联系实际生活，动手操作，给垃圾分类，资源再次利用带来的好处，让学生在课堂明白人类的生活与环境的密切关系，能通过课堂延伸进生活，帮助学生有所进步与提高。整个课堂力求充分调动学生的积极性，创造开放互动活泼的课堂，让学生学的主动、学的快乐，真正成为学习的主人。但是在个别方面还可以再进行努力，比如在语言评价方面可以在凝练，最后的拓展延伸，应注重孩子的自我评价，让学生从自己的角度对这一节课自己的收获和不足进行点评，真正立足于学生的课堂比老师总的概括会更有意义。《我