【无声课堂】《盘古开天地》教学设计-江小 周晓辉

江桥镇中心小学周晓辉(1)盘古是如何让天和地初步形成的?用▲标出相关动词。总结出"天和地"是盘古用斧头劈开"大鸡蛋"而初步形成的，总结的简洁而全面，掌声鼓励!那老师想追问，这几个"关键动词"的运用，有什么妙处呢?请智慧组来回答。是啊，这些动词生动、形象地把盘古劈开天地的情形像放电影一样，清晰地展现在了我们的眼前。所以，老师建议大师评价：你朗读得很流利。但老师觉得你的语气再豪迈一些，语调再昂扬一些，就更能展现出盘古的神勇无比了。你再来试一试!这次朗读的非常好，尤其是“拿"和“劈”的重读，更是读出了盘古的气魄和力量。同学们，你们在自主学习的过程中，注意这两句话了吗?好，请智慧组来齐读这两句话。读的整齐而富有情感，真棒!你们注意到这两句话中的特别词语了吗?都发现了，你们可真有一双慧眼!那你们知道这些词语有什么样的作用吗?(随文讲解“轻一重，清一浊，上升一下降，天一地”等哪名同学想再来朗读这句话，请咱班的"朗读"能手来。不愧是朗读小能手，再一次让我们真切的看到了天和地的样子。那这样的天和地还不是咱们现在所看到天和地。因为它还没有最终成形呢。让我们聆听同学们对第二题的汇报，来亲眼目睹天和地成形的详细经过吧。看，拼搏组迫不及待的想要汇报了，有请你们组的代表来回答。嗯，你回答的清晰且有条理让老师和同学们知道了天和地原来是这样成形的。不过老师这里有一个小疑问：在天和地漫长的成形过程中，盘古头顶天、脚踏地、像一根柱子一(2)解决第二个问题：盘古又是如何让天和地最终成形的?过渡语：你们用词可真恰当，他的确是高大的、巍峨的巨人。让我们通过简笔画永远记住盘古顶天立地的形象。老师相信，令你印象深刻的不过渡语：老师非常认同你的观点，并且相信，他坚韧、执着的良好品伴随着天地成形，盘古也精疲力竭的倒下了。他的自我牺牲精神不仅表现在生前，更体现在死后。接下来让我们共同见证，盘古在牺牲之后是(3)解决第三个问题：盘古最后又是如何创造出美丽的世界的?生汇报：盘古的身体世间万物呼出的气息变成了四季的风和飘动的云发出的声音化作了隆隆的雷声眼睛变成了太阳、月亮四肢和躯干大地的四极和五方的名山血液奔流不息的江河汗毛茂盛的花草树木汗水滋润万物的雨露过渡语：你们组总结的很全面，老师为你们点赞!也有请你们组的成员来接读这一段。朗读的特别流利，语调也很舒缓，很好地读出了对盘古的赞美之情。让我仿佛感受到了四季的风，看到了飘动的云，听到了隆隆多么无私的付出啊!请同学们以热烈的掌声感谢盘古。现在请全体同学默读本段，仔细观察，并想一想，盘古的付出就只有这么多吗?对，当然不是，那你是怎样发现的呢?哦，原来细心的你是从省略号预设：他的皮肤变成了万顷良田；他的筋脉变成了纵横交错的道路；过渡语：你们能联想到"他的皮肤变成了万顷良田；他的筋脉变成了纵横交错的道路；他的心脏变成了奔涌的岩浆；他的嘴巴变成了盆地，耳质呢。由此可见，盘古的确是伟大的，他牺牲了自我、创造了这个美丽的(三)学习第六自然段师：请同学们注意句中的关键词，再来高声赞扬盘古的奉献精神。从你们的抑扬顿挫、语音语调，老师真切的感受到了你们对盘古发自内心、老师觉得你们对2-5自然段的自主合作学习效果非常好。现在请你回板块二：展开想象话说神奇过渡：说的真好，老师把你们的回答概括为：天地分开，过程神奇；盘古在撑起天地的一万八千年中，身体变化神奇；他的斧头能劈开宇宙也就像一个大磁铁一样，深深地吸引着我们。如果你在今后的神话阅读中，师：你们真是一群善于学习的好孩子，不仅掌握了文章的主要内容了解了盘古高大、伟岸的形象，学习到了盘古伟大的开创精神和彻底的牺牲精神，还学习到了盘古持之以恒、无私奉献、毫无保留的可贵品质。他真是我们学习的榜样!不过老师还想补充一点，那就是神奇的想象会使文章内容更丰富，使人物形象更丰满，性格更鲜明，情节更动人。所以在以后的写作中，老师希望你们能充分、合理地发挥想象，写出