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文档简介

《化学式与化合价》第一课时说课稿一、说教材

《化学式和化合价》是人教版九年级《化学》第四单元第四节的内容，它包括“化学式，化合价，相对分子质量有关的计算”，共分为3个课时，化学式是该节第一课时内容，是学生已学习了元素符号书写知识的基础上，继续对化学用语内容进一步地认识学习，化学用语是学习化学的工具，掌握好化学用语是学好化学的前提，该课时内容承接本教材第三单元第三节元素，学生们已经学习了元素符号的书写，化学式的书写这部分内容的学习又为后面化学方程式的书写做铺垫，可见，学好这一课题的内容的重要性，它是化学用语内容的重要组成部分，在化学用语的学习中起到承上启下的作用，要正确用化学方程式表示物质发生化学反应过程，必须在较好地掌握化学式书写的基础上，用化学式来表示参加反应的各物质，以及各物质之间量的关系。二、说教学目标根据本教材的内容和《课程标准》和学生的实际确定以下教学目标。1、知识与技能目标(1)了解化学式的定义和意义。(2)学会化学式的写法和读法。2、过程与方法(1)学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。(2)学习运用练习纠错的方法，边自学边讨论，形成良好的思维习惯3、情态态度与价值观感受化学式等化学用语给人类交流带来的好处，培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，体验探究成功的乐趣。

三、说教学的重点和难点根据对教材认识和学生的情况，确定以下的教学重点和难点。教学重点：1．化学式表示的意义。2．化学式的写法。重点的依据：作为开始学习化学用语，学生学习上感到困难，学好这部分内容，才能为后面的学习打下基础。教学难点：化学式表示的意义。2．化学式的写法。难点的依据：学生对教材内容不够透彻，觉得比较抽象。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。四、说学情对于九年级学生来说，经过一段时间的学习，学生对元素的概念和物质的微观构成的基础知识有了一定的了解，这为化学式有关知识的学习打下了基础。但学生化学学科的逻辑思维能力还有待提高，这一年级的学生思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心，处于形象思维向抽象思维过度的阶段，因此教学过程中应多采用直观方法指导学生学习。五、说学法教与学是教师和学生的平等互动，师生交往，共同发展的过程，在这过程中，尽量在传授知识过程中让学生爱听、爱看、爱做、爱学，激发学生的学习兴趣，激发学生学好化

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