《学习与运用（一）》教学设计(江苏省县级优课)-教案

《春字头》教学设计【教学目标】1.引导学生探究春字头及春字头字的书写规律，练习书写春字头及带有春字头的汉字。2.让学生在写字过程中，感受汉字的形体美，激发学生写字的兴趣。3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。【教学重点】掌握春字头及春字头字的书写要领，感受汉字的形体美，激发学生写字的兴趣。【教学准备】习字纸ppt【设计理念】《中小学书法教育指导纲要》和《语文课程标准》【教学流程】一、字谜导入，巩固写姿（一）激趣1.猜字谜师：孩子们，喜欢猜字谜吗？今天，老师带来了一个字谜，请你们猜一猜。请仔细看屏幕：“三人同日来，喜见百花开”。师：请你来猜（预设1：教师可启发:，这个字与季节有关，一年有哪几个季节？。预设2：课件出示，“春”，你真聪明，一下子就猜出来了，能给大家说说你是怎么猜的吗？说的真好，掌声送给他！）2.揭示课题师：这个“春”字的上部分，在偏旁部首里我们把它叫“春字头”，老师边说边板书：春字头。齐读课题。师：这节课，我们就一起来探讨“春字头”和带有春字头字的写法。（二）正姿师：孩子们，古人说，“练字先练姿”，老师想问问你们，你们写字时姿势怎么做的？（指名学生说）师：孩子们，其实，我们写字时姿势包括三种，坐姿、笔姿、写姿。【师：边讲解边课件出示坐姿是：头正身直臂开足安；笔姿是：“食指拇指捏着笔，两个手指不相连，中指下面来托着，无名小指向里卷，卷到掌心要空着；写姿：眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。】师：看屏幕边读边做姿势。师：做得真好，相信你们的字也一定写的好。二、读帖探究，导练评结合1.探究“春字头”规律，导练评“春字头”师：孩子们，古人还说：写字先读帖。师：什么是读帖呢？（指名学生回答）师：读帖就是从字形、结构、笔画三方面进行观察范字，找到书写规律。简单的说就是仔细观察范字的写法，观察范字的时候，越精细越好。师：现在我们就来仔细观察“春字头”，看看它有什么书写规律？（看老师发给你们纸上的春字头）师：先看春字头的形状（提醒：可用尺子比划一下，有什么发现？）生：我发现春字头有点像三角形。师：板书：春字头，似三角；拿起笔写在纸上师：再看看三个横画间距离，有什么发现？生：我发现春字头三横间的距离相等。师：板书，三横间，距离匀，师：三横间除了距离匀，仔细看看，还要注意什么？（比如长短了、位置了）生：三横要写紧凑一点，基本写在横中线上方，第三横最长，师：是的，末横的确要写长。板书，紧凑向上靠，末横要写长；师：我们再来看看撇捺怎么写？生：撇捺舒展。师：你真会读帖，一下子找准了撇捺舒展的要领。师：板书，撇捺要舒展，力求盖下方。师：孩子们，你们会观察，也很会表达，真了不起！师：如果，我们把撇捺末端连起来，你有什么发现？师：撇捺末端连成线，与横平行应和谐。师：你太棒了，这是一个重要的书写规律，写字除了讲究匀字，还要讲究和谐。师：多有韵味的儿歌，我们来齐读一遍。春字头，似三角；三横间，距离匀，紧凑向上靠，末横要写长；撇捺要舒展，力求盖下方，撇捺末端连成线，与横平行应和谐。师：孩子们，字是有灵性的，字如其人。你看春字头多会做呀：它是头，但它很谦虚，不是高高在上，而是想着对方，给对方留有足够的空间。就像我们做人一样，不能目中无人，高高在上，而要心中有他人，多为对方考虑。师：刚才我们观察例字的过程，就是写字前的读帖过程，现在，老师就按你们的发现来写春字头。请你们仔细看好！（师边范书，边讲写法）师:请你们拿起笔准备把“春字头”描红3个。师：不要急，先来说说描红要怎么做呢？（描红不是一点一点描，而要一笔写成，做到不出红不漏红；描红的过程也是进一步体悟例字在运笔、结体上的微妙之处，从中找到书写感觉的过程。）师：知道描红怎么做了，调整坐姿开始描红（教师巡视，个别辅导）师：我发现全体同学描红的都很好，我们再来照着样子临写2个。师：临写要怎么做呢？（临写要做到一看二写三比对，一个要比一个好。意思是先看清字形再写，写好一个后不要急于写下一个字，而要与例字比对，找到不足，写第二个时就要作些调整，就会一个比一个好。）师：现在调整坐姿，临写2个。（注意保持正确的姿势。学生写，教师行间巡视，纠正双姿，指导写字）师：都写好了吗？哪位孩子愿意把自己写的字给大家展示一下？请你来！（实物投影仪展示）我们来评价一下这位同学的作品，老师想问一问，评价的依据是什么？（例字级书写规律）师：评价别人的字要先夸夸优点，再指出不足。请你说……师：孩子们，能用眼睛把不足观察出来，还要能用手中的笔把他调整过来，眼到手到都很重要，下面我们就再来把这个“春字头”临写1遍，注意姿势。（教师行间巡视评析）师：写完的同学，自己评一评，给自己打上一颗星。2.探究“春”字规律，导练评“春”字师：同学们通过集体的智慧，掌握了“春字头”的书写要领，那书写带有“春字头”的“春”这个字，还要遵循什么规律？请孩子们仔细读读贴，看看有什么发现？生：“日”子不能写的太胖。师：把握了“日”字部的字形。生：春字头与下面的“日”字要対正。师：你真了不起，这可是写好“春”字的一个重要规律。田字格竖中线基本上从春字头和日字部中间穿过。这叫“上下对正。（板书：“上下对正”）还有什么发现？生：春字头的三横都在横中线上面。师：是的，写“春”字时三横要向上靠，做到上紧下松，这也是写好带有“春”字头的字要领。（板书：上紧下松。）师：指着板书“上紧下松，上下对正”齐读师：知道了“春”字的书写要领，哪位孩子到前面在黑板上的田字格中写写这个春字？指名书写。（老师提醒学生按要领来写）其余孩子仔细看他写，不管看到优点还是不足，都不要说出来，等他写完了再说，好吗？师：现在可以说了，来，先夸夸优点，再指出不足。都要讲出理由。师：通过你们点评，对于“春”怎样写，就更清楚了。谁愿意来适当调整一下？师：轻轻拿起笔，把春字描红三个，临写2个。（提醒描红、临写要求，注意比对）调整坐姿，开始。师：同学们写得真用心，现在轻轻放下笔，同桌互相评一评，把你认为写得好的地方画上红圈，也可以给他提些建议。师：评好了吗？谁愿意来展示给大家？或介绍你同桌的字？（说说好在那里）师：他们的字的确写得不错——掌声鼓励。三、“背临”春字，迁移运用1.凭记忆临写“春”字师：孩子们我们写字总不能一直照着范字写吧，要把范字的写法记在脑中，所以古人说“成‘字’在胸，意在笔先”。调整好坐姿。在老师给你们的另一张纸上把春字写2个，做到一想二写三比对，一个要比一个好。（师巡视其中，个别辅导）师：孩子们，放下笔，来夸夸这两个孩子的字！是的，你们看，他们的作品纸面整洁，字的大小匀称，笔画到位，真了不起，让我们把掌声送给他们。2.拓展延伸，运用“春头”师：孩子们，光会写春字是远远不够的，练字讲究举一反三，也就是运用所学知识写好更多同类型的字。想一想，你还知道哪些带有“春字头”的字？学生说，教师随机板书：奉、奏、秦、泰……师：下面请同学们用写“春”的方法来选写两个字。（指着字）写时注意要写好“春字头”，还要注意“上紧下松，上下对正”。师：同学们，调整好坐姿，拿起笔，开始临写！（师巡视：适当提醒：“秦”“奏”和“泰”这三个字的呼应点要注意。）（另外“春字头字”的书写要点，也可适当说一说）师：写好的，同位评价一下一下，给你认为写得好的字画上红圈，也可以提些建议。师：谁有信心，把你的字展示给大家看一看。（佳作展示）师：是的，他的作品纸面整洁，字的大小匀称，笔画到位，符合书写规律，真了不起！四、课堂