秋天的收获课堂教案设计

秋天的收获课堂教案设计秋天的收获课堂教案设计「篇一」教学目标：初读课文，学会秋园两个生字，理解秋天果园果子等词语，看图说话。教学过程：一、揭示课题，了解大意。1、秋天到了，你知道有哪些变化?果园什么意思?园还可以跟哪些字做朋友?这个园字怎么记?我们还学过一个全包围的字，是什么?(国)3、秋天的果园是怎么样的?听老师读课文。1、学生轻声自由读课文，带拼音的字多读几遍。2、指名按课文顺序组词读带有拼音的字，读得好的同学可领读。3、读生字卡片，师生共同正音。一、教学目标一课时(一)整体看：这是一首描写乡村秋景的诗，从诗中的哪些地方可以看出来?(二)诗中描绘了几幅图画?分析并给他们取个名字?分析并提问第一节2、第一节诗从哪些感官来描写农家丰收的景象3、第一节诗的结尾，诗人用"栖息"这个词是否准确?(1)第二节最后一句说秋天在“游戏”,实际上写了什么?(2)写了几个动作?(3)是在什么时间?从哪能看出来?(4)渔民打捞起了什么?(5)这幅图我们又给它取个什么名呢?吗?(放幻灯)2、"秋天梦寐在牧羊女的眼里"中的"梦寐"一词什么意思?作者用他要表四、拓展延伸(绘秋)春天在哪里呀春天在哪里春天在那青翠的山林里这里有红花呀这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩结束秋天的收获课堂教案设计「篇三」【导入时PPT播放秋天的图片】二、作者介绍解下作者。何其芳(1912～1977),现代散文家、诗人、文艺评论家。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，【PPT上展示何其芳资料】1复习朗诵方法：一下朗诵的方法：读准字音、语言流利、停顿得当、富有感情(学生回答)。丁丁zhēng背篓beilu肥硕shuò栖息qī乌鳊鱼biān解决了生字词，那么现在我们就一起朗诵下这首诗歌。去感受何其芳给我们带2二读：读顺。注意断句和节奏。(请一位同学读)如此美好的诗歌，如此美好的秋天，你们觉得自己读出了它本有的美感吗?(没有)其实，一首好的诗歌就像一首优美的乐曲，而乐曲有了快慢相间的节奏、高低起伏的音调，才会让人感到悦耳动听。老师把这首诗的节奏和重音划了出来，现在我们请一位同学来朗读一下，其他同学请注意听。【PPT展示出本首诗歌的节奏和重音提示】震落了/清晨满披着的/露珠。伐木声/丁丁地/飘出幽谷。放下/饱食过稻香的/镰刀。用背篓来装/竹篱间肥硕的/瓜果。秋天/栖息在/农家里。向江面的冷雾/撒下/圆圆的网。收起/青鳊鱼似的/乌柏叶的影子。芦蓬上/满载着/白霜，轻轻摇着/归泊的小桨。(请一到两个同学来点评刚才同学的朗读，然后老师总结点评)XX同学注意【PPT播放配乐诗歌朗诵《秋天》,朗诵同时播放秋天景色的幻灯片】听这样的朗诵是不是一种享受?仿佛你自己就是那个诗人，徜徉于无尽的秋色a.那诗中所描述的秋天属于什么地方呢?(乡村)b.那你们是通过什么看出来的?(景物)王维曾说“诗中有画，画中有诗”。分别描绘了哪些景物?而这些景物组成了一幅幅怎样的画面，你可以为它取上一个好听而又美丽的名字吗?【PPT上展示文字如下：】农家丰收第一节：露珠、幽谷、饱食过稻香的镰刀、装满瓜果的背篓农家丰收图第二节：雾气、网、乌柏叶、芦蓬、白霜、小浆渔人晨归图第三节：草野、溪水、放牛娃牧女思恋图农家丰收图是绚丽多彩的，渔夫晨归图是淡雅朦胧的，牧女思恋图是辽阔空远雨果说："想象是人类思维最美丽的花朵"。那现在就请大家闭上眼睛，乘着想象的翅膀，把这一切景物幻化成形象的画面，在你的"大脑荧屏"上放映出来。想象后，请你把你最喜欢的一幅画用语言描(放音乐并想象)(请同学们描述其中一幅画面，老师点评)牧女思恋图(点评语言参考：)(对秋天的爱)。"满流"三个词用得好吗?请你说说他好在哪里?(小组讨论后，分别请同学来回答，然后教师引导点评。)1.这三个词用得好。从形式上看他们都是以"满"开头的词语，并且分布各地的景象。而"满流"和"香与热""笛孔"相搭配，在"夏夜"的映衬下，诗意2."栖息"一词妙在运用了拟人的修辞手法，将秋天人化了，写出了农家"游戏"一词也用了拟人的修辞手法。游戏本身带给人的是高兴、喜悦的心跟做游戏一样是喜悦的。所以他无所谓收获的鱼的多情。从另外一个方面来讲"游戏"二字也无不透露着美好和闲适。美在声音：露珠震落的"滴答"声，伐木飘出的“丁丁”声，开心、爽朗的笑你来试一试教学目标