小学语文-《小小的船》教学设计学情分析教材分析课后反思

《小小的船》第二课时教学设计共1学时

一、教学目标学会10个生字,读准字音,认清字形,了解在语言环境中的意思,正确书

2.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的想象力。

3.培养学生热爱大自然的情感。

二、重点难点

根据本课诗文优美,富于想象的特点,制定的教学重点是培养学生有感情的朗读,使学生在读中体会,读中理解,读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。又因为对于一年级学生来说,理解诗文内涵有一定的难度,所以把理解诗句展开想象作为教学难点,而突破难点的关键是创设情境,使学生进入诗的意境。教学准备《小小的船》ppt、卡片等。

四、教学过程

4.1

第二学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、

创设情景，导入新课

评论

师:同学们,夜晚美丽的夜空中都有我们一颗一颗闪闪的什么呀?

生:星星。(师贴5颗星星在黑板上)

师;那么你们看在这美丽的夜空中除了星星之外还少了谁呀?

生:月亮。

师:你们喜欢月亮吗?

生:喜欢

师:你们能够告诉老师,中秋节的时候你们看到的月亮是什么样儿的?好,你来说

生:中秋节的时候月亮是圆的。

师:还有吗?你来说。

生:月亮还有半圆的。

师:说得真好,还有吗?你来说。

生:月亮有时候还是弯的。

师:是弯弯的。(教师在黑板上贴月亮的卡片)

师:有一位叫叶圣陶的老爷爷跟你们一样,也特别喜欢月亮,而且他还为月亮写了一首特别好听的儿歌。

看,有一位小姑娘飞上了蓝蓝的天空,乘上了弯弯的月亮船,唱起了这首好听的歌。同学们想不想听这首儿歌?(教师播放儿歌视频)

师:同学们,这首儿歌好听吗?

生:好听

师:今天,咱们要学的课文就是叶圣陶老爷爷创作的这首儿歌《小小的船》。

谁的小手最漂亮,跟老师一起来书写课题。

学生齐读课题。

注意我们的“的”要读轻声,再来一遍。

活动2【讲授】二、复习字词，扫除障碍

评论

师:同学们,上节课我们学习了本课的生字。看!生字宝宝们从课文中跑出来了,你们还记得它吗?

1、谁愿意当小老师领着大家读?(两位小老师领读,一人读一行。奖小红花。)

de

chuán

liǎng

tóu

zài

的

船

两

头

在

lǐ

kàn

jiàn

shǎn

xīnɡ

里

看

见

闪

星

2、去掉拼音读;(分两组读或男女比赛读)

师:看来大家都认识了我们的生字宝宝,那由我们生字宝宝组成的词语大家还记得吗?

3、开火车读词语;(小火车哪里开?小火车在开的时候其它同学也要配合好哦。)

活动3【讲授】三、在情境中学习课文

评论

(一)、整体感知

师:嗯!生字和词语都读的这么正确、流利!那,同学们有信心把课文也读的正确、流利吗?接下来,请你翻到56面(生:我就翻到56面),请同学们待会跟着老师播放的配乐,在情境中,借助拼音自己把课文读一读,要求读准字音,读通句子,看清标点。

好,开始吧!

生:齐读课文。(师巡视)

(二)、学习课文第一、二行

1、师:课文读完了,有哪个细心的小朋友可以告诉老师,课文中写的是怎样的月儿?你来说

生:弯弯的月儿

师:(教师举起写有“——的月儿”字样的卡片)好,请同学们齐读

生:弯弯的月儿

师:(把卡片贴到黑板上)弯弯的月儿像什么呀?

生:弯弯的月儿像小小的船儿

师:(举起写有“——的船”字样的卡片)请同学们齐读

生:小小的船

师:(把卡片贴到黑板上)小小的船什么样儿?

生:小小的船儿两头尖

师:(举起写有“两头——”字样的卡片)齐读

生:两头尖

2、师:(把卡片贴到黑板上)

请同学们看看这(教师指着黑板上的卡片)几个淘气的宝宝跑出来了,找不着家了(教师把卡片上未补充完整的字贴到黑板下方)。那么有哪位聪明的同学愿意送它们回家?好,请你来。

生:(一位学生上台补充完整字卡)

师:XXX已经安全的把字宝宝送回家了,非常棒,我们表扬一下他。

师:谁愿意带着大家读一读这几个跑出去的字宝宝。(小老师领读)

生:跟读

师:读的很好,那么在这个故事中,你认识她吗?(展示课件)自己来读读。

生:弯弯的月亮小小的船,小小的船儿两头尖。

师:同学们。弯弯的月儿是什么样儿啊?用你的小手划一划。同学们看,这弯弯的月儿除了像小船还像什么?生活中你见过哪些弯弯的东西?

生:镰刀

生:香蕉

师:哦,说得真好!你观察得真仔细啊!

师:弯弯的月儿像镰刀,像香蕉,更像弯弯的船儿。

3、师:同学们读的真不错。接下来,请同学们再细心的观察,这两个句子有什么不一样?你更喜欢哪个句子?

(1).弯的月儿小的船,小的船儿两头尖

(2).弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖

明确:第二句写的好。像弯弯、小小这样两个字叠在一起组成的词语就叫“叠词”,有了叠词的帮助,月儿和船儿就更可爱了,也更完整了。

4、师:接下来,哪位同学用可爱的、赞美的语气来读一读这句,看看谁把月儿和船儿可爱的样子读出来了。

生:女生读。全班齐读一、二句。

(二)、学习课文第三、四行

1、师:是啊,同学们!弯弯的月儿真像一只小小的船啊,让我们一起乘上这只月亮船,在蓝天中遨游吧!这时,你们会看到什么啊?

生:星星和蓝天。

师:星星是什么样的?天空又是什么样的呢?

生:闪闪的、蓝蓝的。

师:出示“闪闪的星星”“蓝蓝的天空”字卡。全班齐读。

2、师:闪闪的星星多么可爱啊,蓝蓝的天空多么美丽啊!

下面,哪位同学继续用可爱、赞美的语气来读一读这两句。

生:男生读。全班齐读。

3、照样子说话训练:

师:同学们读的课真好,那老师想问问同学们——

弯弯的月儿像小船。

闪闪的星星像(

)。

蓝蓝的天空像(

)。

4、师:是啊!弯弯的月儿像小船、闪闪的星星像宝石、蓝蓝的天空像大海!夜空多美啊!“我”看着、想着,都入迷了、陶醉了。

下面,请同学们再次有感情的齐读课文。

活动4【活动】四、学生表演读

评论

师:1、嗯!刚刚老师看到已经有同学在做着动作读课文了,真不错!

2、下面,请同学们一起跟着老师做着动作,表演读一读课文,看看哪位同学的动作做的最到位。师生一起表演读。

3、嗯,同学们读的真不错,动作也表演的真到位。那,同学们能不能不看课文也不看黑板,边背诵边表演呢?

4、生表扬自己。

活动5【活动】五、发挥想象今天我们看到了美丽的夜空，仿佛我们也坐在弯弯的月亮船上，来到了夜空中做客，如果你坐在月儿上，你会看到什么？我们的祖国日益强大，希望有一天你们也可以乘坐火箭飞到太空，像他们一样去看太空中数不尽的星球，探索他的奥秘。活动6【活动】指导书写

评论

师:下面,老师还给同学们带来了本课我们要求会写的字,同学们认识这个字吗?

生:“月”

师:对,“月亮”的“月”字。今天,在这个“月”字中,我们要学习一个新的笔画叫“横折钩”,也就是“月”的第二笔。

谁的小手最漂亮,跟老师一起来书写“月”字:一笔竖撇,二笔横折钩,三笔横,四笔横,注意我们第四笔横是横在哪里?对,横在横中线上。

师:下面,这个字,同学们认识吗?

生:“儿”

师:对,“儿歌”的“儿”字,在这个“儿”字中,也有一个我们要学习的新笔画,叫“竖弯钩”,同学们看看这个竖弯钩是“儿”的第几笔啊?对,第二笔。

谁的小手最漂亮,跟老师一起来书写“儿”字:一笔竖撇,二笔竖弯钩,注意竖撇在竖中线的左边,竖弯钩在竖中线的右边。

师:下面,请同学们翻到课本56面,把这两个字先描红,再书空。

活动7【活动】七、总结全文、布置作业

评论

老师还沉浸在这美丽的夜空中流连忘返呢，还想给同学们分享一首关于夜空的好听的儿歌《月亮》，这首歌描写的月亮是什么样？同学们,今天我们进行了一次的愉快的天际之旅,在这次旅行之中,我们认识了许多的生字朋友,还学会了这首儿歌《小小的船》,收获课真不少啊!课后,请同学们把今天看到的、想到的,用你们手中的笔把它画下来,让你们的爸爸妈妈也来欣赏一下你们心中美丽的夜空好吗?好,下课!《小小的船》学情分析

本节课是部编版一年级上册课文第二课《小小的船》。小学一年级的孩子天真活泼,很好动。他们对于新知识很渴望。但是刚入学一个月,各种习惯还在初始的养成期,知识比较缺乏,表达能力和想象能力也需要不断开发。课堂上应该加强指导。

《小小的船》是叶圣陶老先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。想象奇特,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。

《小小的船》效果分析

《小小的船》是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口;形象生动，富于想象;韵律和谐，富有音乐节奏感。在上课的过程中，学生兴趣比较浓厚，基本整个课堂出现走神的同学几乎没有，这一点我深感欣慰。

1通过师范读，生齐读，个别读，配乐读等多方式朗读，锻炼了学生的朗读能力和语感。

2.通过让学生看图用叠词填空，丰富了学生的词汇量，锻炼了学生的观察能力，思维能力和表达能力。《小小的船》教材分析《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。读着诗歌，脑海中便闪现一幕幕形色兼具的图景，带来亦真亦幻的奇妙感受。

诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海里，弯弯的月牙和小小的船在形状上相似，都是“弯弯的”“两头尖”，二者合二为一。第二句说“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画了坐在月亮船，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。文中出现3个“小小的船”第一个指的是真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。课文插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着蓝空中的星星说些什么，两颗星星正对着她微笑，充满想象和童趣。

1.朗读指导。这首儿童诗最大的特色在于运用了许多叠词描写景物，读来朗朗上口，自然亲切。学习时可以先看着插图听读课文，在脑海中初步构建画面。再让学生尝试自由读，重点关注朗读的正确，语速稍慢也无妨，文中的重点词语需加以注意，如“月儿、船儿”

要读成双音节而非儿化音;“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”等

叠词的朗读，可以和“弯的、小的、闪的、蓝的”作比较，体会其中的韵律感。诗歌朗读时，引导学生想象夜晚看月亮看星星的场景，感受儿歌轻快的节奏。通过反复朗读，引导学生背诵诗歌。

2.理解运用。课文理解可以利用插图来进行。指导学生认真看图，让他们观察整幅图上有些什么，使他们能大致说出，一个小朋友坐在月亮上，周围是蓝天、云朵，有很多星星。再说一说月亮有什么特点，让他们想到什么。可以出示小船的图片，说说它们有什么相似的地方。最后可以让学生想象:小女孩会坐在月亮上干什么?引导学生仔细观察，充分地想象，作为理解课文的基础。

课文一共4行两句话，第一行是理解的难点。可以再出示月亮和小船的图片，让学生知道，这句话不是说月亮弯，船很小，而是把弯弯的月儿比作小船。因为月亮离我们很远，看上去很小，所以说“小小的”，而“弯弯的、两头尖”其实都在说月亮和小船形状相似的地方。让学生明白，第二、三行中的“小小的船”，指的是“月亮”。

在教学诗句后两行时，可以引导学生说一说在美丽的夜空下，他

们会做些什么，请学生充分想象，再朗读课文，理解作者的想象，借助插图感受坐在月亮上看星空的美好体验。

3.课后练习。课后第二题让学生照样子说词语，可以先把词话放在具体的语境中让学生体会。“弯弯”比“弯”的程度大一些，“小小、蓝蓝”也一样，让学生明白，第二、三行中的“小的船”指的是“月亮”。在教学诗句后两行时，可以引导学生说一说在美丽的夜空下，他们会做些什么，请学生充分想象，再朗读课文,理解作者的想象，借助插图感受坐在月亮上看星空的美好体验。

《小小的船》练习题

一、拼拼，读读，猜猜。

tiān

shàng

guà

yín

dēng，shǔ

yě

shǔ

bù

qīng，

（

）

bái

tiān

bú

jiàn

miàn，

yè

lǐ

1iàng

jīng

jīng

（

）

二、把偏旁和字连起来，组成新的字写在括号里。

日

小

土

扌

也

巴

生

大

（

）

（

）

（

）

（

）

三、把生字写漂亮。

见

白

田

电

四、读一读，给认识的词语涂上喜欢的颜色

月儿

船儿星星我们暖和鸟儿

鱼儿

花儿牛儿来了

衣服你们

五、比一比，给生字组词。

见（

）

白（

）

田（

）

贝（

）

自（

）

电（

）

六、填一填

弯弯的（）红红的（）

小小的（）闪闪的（）

蓝蓝的（）暖暖的（）

七、我会说

弯弯的月亮像（）。

圆圆的月亮像（）。

（）像（）。

八、按课文内容填空。

弯弯的（

）（

）（

）（

）的船

（

）（

）的船儿（

）（

）（

）。

我在（

）（

）的船里（

），

（

）看（

）（

）（

）的（

）（

）蓝蓝的（

）。

答案：一、星星二、地

把

星

尖八、月儿小小

小小

两头尖

小小

坐只

见闪闪

星星

天《小小的船》活动反思