小学英语-Unit2 We bought ice creams教学设计学情分析教材分析课后反思

Module1Unit2《Weboughticecreams》教案PartB教学目标知识与技能学会运用句型：Didyou

…？---Yes,Idid./No,Ididn’t.2．能运用Didyou

…？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答

Yes,Idid./No,Ididn’t.3．培养学生在具体情景中正确运用以上句型的交际能力。过程与方法培养学生积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进行表达和交流，与同学共同完成学习任务的能力。情感态度和价值观培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。教学重点能熟练运用Didyou

…？句型对过去发生的事情进行推测。教学难点能熟练运用Didyou

…？句型对过去发生的事情进行推测。教学方法互动型教学法课前准备多媒体课件课时安排2课时第2课时教学过程导入新课朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。1．Game:①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。如：go-went,meet-met,run-ran,buy-bought,eat-ate,see-saw.Freetalk用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。如：Wheredidyougoonvacation?Whatdidyoudo?Didyou……?Whendidyoucomeback?【任务呈现——最快乐的一天】1．教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Didyougoto…？”Didyousee…?Didyoubuy…？2．教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“WheredidLinglinggo?”学生回答：“London”.教师问：“Wheredidshego？Whatdidshesee/meet/buy?”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：“ListentoasongfromAmy”，学唱歌曲。3．[任务呈现]——寄一张风景明信片给你的朋友教师展示伦敦明信片，并介绍：“ThisisfromAmytoDaming.Whatdidshesay?Let’sgoandsee.ThenpleasewriteaboutyouryesterdaytoAmyoryourfriends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢？新课学习1．播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。2．让学生再听一遍录音，并勾出dear,love,wenttothepark,metJohn,boughticecreams,wenthome,rantothebus,dropped,并请学生跟读。3．完成活动6的游戏。4．Groupwork.完成课本活动7。结论总结能熟练运用Didyou

…？进行询问，并做出应答Yes,Idid./No,Ididn’t.课堂练习1．学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。学生进行信息交换，评选出最快乐的一天向全班汇报。2．教师介绍Daming’sletter——写给Amy的回信。“ImetourChineseteacherbytheriveryesterday.Shewalkedwithhercat.Thenwesawarabbitandahen.Theyplayedwithanapple.”作业布置1．朗读课文。2．完成练习册练习5和练习6。板书设计Module1Unit2WeboughticecreamsDidyou

…？---Yes,Idid./No,Ididn’t.Chineseteacher,RiverRabbitLetterhenCatapple学情分析从整体上看，大多数学生自身素质不错，学习的积极性和主动性也很高，但由于学生之间存在个体差异，所以仍然存在一定的差距。大多数能够听懂、会说、会读、会写词汇sportsday，win，month，metre等简单单词和词组。并用句型“Areyougoingto...？”准确询问他人的计划和打算，用句型“I’mgoingto...”对计划中的事情进行介绍与交流。效果分析1.学生能够听懂、会说、会读、会写词汇sportsday，win，month，metre等。2．学生能够听懂、会说、会运用句型：“Areyougoingtorunonsportsday？”“I’mgoingtorunthe100metres.”3．大多数学生能够听懂、会说、会表演对话的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实的交流。4．培养学生对英语口语学习的兴趣，在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。教材分析本模块将围绕“sportsday”为主题，展开系列的教学活动，首先让学生学会用英语表达一些运动项目。通过创设情境，在情境中更加熟练的运用“begoingto”表达自己或他人的计划或将要发生的事。同时通过学习，激发孩子们对体育运动的热爱。评测练习选择1.Theyaregoingtohaveasportsdaythis______.A.weekB.monthC.year2.Damingisgoingtorun______.A.100metresB.200metresC.800metres3.Damingisgoingtorun_____.A.tomorrowB.todayC.everyday4.Damingisrunningonsportsday.__________!GoodluckB.Comeon二、1、教师把头饰交给学生，让他们分别扮演：theteacher，Sam，Daming，Daming’smotherandfather，Daming’sclassmates。2挑选跑步比赛运动员，完成表格。项目姓名100米200米400米…………T：We’regoingtohaveasportsdaythismonth.Areyougoingtorunonsportsday？S：Yes，I’mgoingtorunthe100/200/400...metres.T：Areyougoingtoruneveryday？S：Yes.T：Areyougoingtorunintheschool？S：Yes/No，I’mgoingtoruninthe...T：Goodluck.S：Thankyou.课后反思大多数学生能够学会单词、短语、句子，并能够表演对话内容，能够在相关情境中运用句型“Areyougoingto...？”“I’mgoingto...”大多数学生能够用新学句型“Areyougoingto...？”准确询问他人的计划和打算，用句型“I’mgoingto...”对计划中的事情进行介绍与交流。课标分析1．能听懂、会说句子“Areyougoingtorunonsportsday？”“Yes，I’mgoingtorunthe100metres.