多媒体技术在小学美术课堂中的利与弊 论文_第1页
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文档简介

多媒体技术在小学美术课堂中的利与弊摘真正服务于美术课堂教学。关键词：多媒体教学，小学美术课堂，合理运用引的利弊。一、多媒体技术的概念及在教学中的应用多媒体技术是指利用计算机对数据、文本、动画、图像、图形、送声音和影像。现在我们认为多媒体教学应该称为计算机多媒体教达到教学目的。有的教学方法，而且提高了教学效率。二、多媒体技术对小学美术教学的帮助1.多媒体教学手段将课堂内容变得更多彩趣和吸引力。在常规教学中使用静态图像也会导致学生产生视觉倦课堂活动，达到良好的课堂教学效果。2. 多媒体教学手段活跃课堂气氛在传统的教育中，老师高高在上,是绝对的领导者、管理者和指挥者,学生是被管理的对象。在这种关系下，学生对老师不敢有任何质疑。采用多媒体教学手段具有调动学生学习兴趣、活跃课堂氛围、的想象力，提高学习效率。3.多媒体教学手段提高学生的观察能力笔者引导学生自己动手设计制作脸谱并且根据戏中人物的校色分别做出头饰与道具，穿戴好后与同学们一起表演。三、多媒体技术对小学美术教学的伤害1.多媒体阻碍学生和教师之间的情感交流传统的课堂教学在于教师通过个性化的的面对面的教学形式构教学老师和学生的即时的情感交流。但是随着多媒体技术的推广使果老师过于专注于多媒体，与学生的交流就会被切断。2.多媒体课件的展示取代了教师的板书这是不科学的，毕竟，电脑和我们大脑的节奏是不一样的。3.多媒体课件形式教学过于花哨有的美术教师在制作课件时过多设置各种影视片段或图片、动画和声音，教学过程中过渡依赖课件中文字照本宣科或语音自动讲解，来？学生整个教学内容的掌握。4、会忽略学生的主体作用著名教育家叶澜教授在“新基础教育”中提倡这样一种观点：一节课不应该完全是预先设计好的，在课堂中应有教师和学生精力精力、思维、智慧、情感的投入，气氛相当活跃，有一个互动的过程。设计的多媒体课件固化，有些教师甚至忽视了学生的突发奇想和疑远离了教学的目的。在课堂教学中的作用。参考文献[1]钟玉琢：《多媒体技术》，清华大学出版社2008年版.1991年版.[3]郑勤.巧用信息技术演绎美术教学新活力——例谈信息技术在小学美术教学中的有效运用.浙江教育技术，

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