2022-2023学年部编版语文八年级下册第一单元3课《安塞腰鼓》教学设计

2022-2023学年部编版语文八年级下册第一单元3课《安塞腰鼓》教学设计一、教学背景和学情分析本教学设计针对的是初中八年级下册第一单元的第三课《安塞腰鼓》。第三课主要介绍了陕北安塞腰鼓的历史和表演形式，帮助学生了解中国传统文化、发掘文化价值，也能提高学生的审美能力。这一单元紧扣初中语文教育规划的要求，能够充分的激发学生的学习兴趣，也有助于学生成为更好的社会人。在学情分析方面，根据对八年级学生的观察和调查，该层次学生习惯于以出题为主、以答题为辅的学习状态，课堂上缺乏交互和互动。另外，学生认知水平逐渐提高，思维逐渐发散，需要更多的思维拓展和引导。综上所述，在教学设计中我们需要考虑学生的学习习惯和认知水平，同时注重互动性和交流性等方面。二、教学目标1.知识目标1.了解安塞腰鼓的历史、表演形式、演出场合等。2.能够运用语文知识，对《安塞腰鼓》后续的历史发展有一定的了解。2.能力目标1.通过学习，能够提高学生的语文阅读能力和文化素质。2.培养学生用语言表现和交流的能力，加强学生口头和书面表达的训练。3.情感目标1.通过教学，让学生认识到传统文化在当下世界的重要性，提高学生的文化自信心。2.既传递安塞腰鼓文化的内涵，又培养学生对传统文化的自然热爱。三、教学重难点1.教学重点1.了解安塞腰鼓的历史、表演形式、演出场合等。2.学会通过比喻的方式感知文化的丰富性和多样性。2.教学难点1.如何将文本内容与文化知识融合有机地呈现给学生，使学生逐渐理解传统文化的历史和发展。2.如何培养学生对安塞腰鼓文化的敏感度和欣赏能力。四、教学过程1.前置任务教师会将学生分为若干小组，每组围绕安塞腰鼓文化展开讨论。让学生从以下方面确定讨论的主题和趣点：了解安塞腰鼓的历史和传承方式；探究安塞腰鼓在陕北文娱中的地位；体会安塞腰鼓文化在中国传统文化中的地位、演变。2.学习步骤第一步，导入阶段（5分钟）在这个阶段，教师可引出有关《安塞腰鼓》的知识和安排学生回顾学习任务。第二步，学习阶段（35分钟）教材用安塞腰鼓文化作为引路人，让学生认识到传统和现代文化环境下的不同，领略传统文化在大众中的魅力。了解安塞腰鼓文化形式（10分钟）通过由文本读起和多媒体展示，了解安塞腰鼓的历史和表演形式。并分为若干张幻灯片，让学生逐一观看、聆听解读。观看信仰至上首演花絮片断（5分钟）学生围绕安塞腰鼓文化些心得体会，交流自己的想法与感受。这里，视频就是一个比较好的交互平台。阅读扩展篇章（10分钟）指导学生阅读《信仰致上》等作品和关于安塞腰鼓文化的相关材料，了解安塞腰鼓在陕北文娱中的地位。演出形式（10分钟）将传统文化已呈现出来的一面呈现表，让学生体验安塞腰鼓的表演形式。第三步，学习回顾（10分钟）在此环节，教师让学生再次审视已学习和讨论过的内容，引导学生进行思考与总结。指导学生进行小结与展望，进一步深化学习探究。3.课后任务教材提供了三篇扩展阅读文章可供学生拓展。让学生自主选择一篇扩展阅读并简要写出看后的感受，并尝试对相关知识进行扩展阐述。此外，教师可设置课后作业，让学生针对所学了安塞腰鼓文化撰写文章，防止学生记忆和读后提高。五、教学评价本节阅读课以安塞腰鼓文化作为内容，推进学生对传统文化的认知，从而提升学生的文化素质，从传统中领悟到新的价值。教学过程中，老师们应该多给予学生积极的思考和不断发问，让孩子们通过自己的理解和思考，有逐步更深入地了解和探究安塞腰鼓文化。对于教师而言，我们应该在课堂上班会反思、碰撞，不断以学生为本，创新教学提高教学效果。同时，对于本节课最后一