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文档简介

认识除法（2）席瑞芳教学内容：冀教版小学数学二年级上册40页教学目标：1、在具体情境中进一步理解除法的意义。2、认识除法各部分的名称，能根据具体情境和问题写出除法算式。3、鼓励学生积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣，增强学习数学的信心。教学重点：使学生明确“把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份．这是第二种分法”，能知道这种方法怎样用算式来表示；而且知道这种分法与第一种分法是紧密联系的．难教学点：理解第二种分法的含义．初步感悟到两种方法的内在联系．教学具准备：课件，小棒。教学过程:复习引入1、问：谁能用简单的语言来说说，我们上节课主要学习了什么知识？什么叫平均分？2、实物演示①出示：把8根小棒，平均分成2份，每份几个？②请一个学生演示，一边分，一边说。③提问：根据他刚才分的过程，谁能列出一个除法算式？（8÷2＝4）提问：这个算式表示什么意思？（这个算式表示：把8平均分成2份，每份是4。）3、教师谈话：今天，我们要在上节课的基础上，继续学习分东西的另一种方法。二、探究新知1、分桃子（1）出示6个桃子，每盘放2个，可以放几盘？学生用6根小棒代表6个桃子，实际动手分一分，小组讨论，然后交流：每盘放2个，就是每盘都放同样多的2个，也就是平均分。（2）根据刚才分的过程，谁能列出一个除法算式？（6÷2＝3）（3）问题：算式中的每个数的名称各是什么？（算式中，6叫被除数，2叫除数，3叫商。）（4）问题：这个算式表示什么意思？（这个算式表示：有6个桃子，每2个一份，可以分成3份。）这就是今天学习的除法的第二种分法。2、分足球（1）出示20个足球，每只筐里装5个，需要几只筐？（2）提问：“每只筐里装5个，”是什么意思？（每5个放一筐，就是说每份是5个，每盘要放得同样多。）（3）请同学们试着用笔圈一圈。（学生自己边说边圈，实际动手圈一圈，教师巡视，观察学生圈的过程。）在圈之前教师让学生回想刚才分桃子的方法，引导学生思考应先怎么圈，再怎么圈．在独立思考后同桌讨论．然后再动手实际的圈一圈。（4）学生汇报圈的过程和结果，教师同时演示。师生小结：20个足球，每5个放一筐，放了4盘．（5）我们已经知道了，平均分用除法表示，谁能把刚才我们圈足球的过程用一个除法算式表示出来？20÷5＝4（盘）3、对比感悟（1）问题：上节课我们学习了第一种分东西的方法，也就是一个一个分的方法．题目的特点是已知要分的总数是多少，要把总数平均分成几份，求一份是多少．这节课我们学习的题目有什么特点，谁能简单说说今天学习的这种分东西的方法？（2）问题：这两种分东西的方法有什么相同点，又有什么不同点？三、巩固练习：完成练一练1、2、3、4题。四、总结提升通过今天这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？板书设计认识除法（2）6÷2=3被除数

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